王丹

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生一技之長的學(xué)校，人才培養(yǎng)的重點就是在素質(zhì)教育的前提下對學(xué)生專業(yè)技能進行培訓(xùn)，音樂欣賞課與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系不大，所以音樂課并不涉及到學(xué)生的升學(xué)考試，本身中職學(xué)校也沒有升學(xué)壓力，本專業(yè)學(xué)習(xí)的好壞是衡量中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在初中時期，大部分學(xué)生成績都不是很好，剛剛初中畢業(yè)，學(xué)生們的心理還不夠成熟，具有很強的虛榮心，表現(xiàn)欲望比較強烈，在心理上多少都有一點缺陷，所以對于中等職業(yè)學(xué)校的教師，在工作中存在很大的難度，作為一名青年教師，教好每一位學(xué)生，義不容辭。考慮到該階段的學(xué)生年齡一般都在16-19歲之間，生活的環(huán)境比較優(yōu)越，從小就缺乏吃苦耐勞的能力，思想觀念相對比較稚嫩，知識水平相對比較薄弱，但是，接收新生事物的能力較強，所以教師要發(fā)掘他們的潛力，因材施教。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的音樂教師，應(yīng)該采取什么樣的方法才能教好音樂欣賞這門課程呢？通過請教具有多年教學(xué)經(jīng)驗的音樂教師以及自己對音樂專業(yè)的學(xué)習(xí)的敏感度，我覺得中等職業(yè)學(xué)校的教師可以從以下方面進行嘗試：

一、多元化的選擇教材

本人在多年的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實踐中得知音樂欣賞是沒有固定教材的，同時根據(jù)市場和學(xué)校的調(diào)查分析，目前還沒有比較適合中職學(xué)生的音樂教材，大部分的教師都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進行課程安排的，外加一些教師的思想觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容不斷重復(fù)，使得學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情消失殆盡，這就要求中職學(xué)校的教師在上音樂欣賞課時，課程設(shè)置上要有一定的靈活性，考慮到中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識參差不齊，學(xué)習(xí)勁頭不足，很容易隨波逐流。因此，教師在上課的過程中盡量淺顯的講述所教的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“教師說、學(xué)生聽”的授課方式，給學(xué)生營造輕松快樂的氛圍。如在上歌曲《當(dāng)兵的人》的時候，教師不要單純的教唱歌曲，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解詞曲作者、代表作品、歌曲體裁、創(chuàng)作背景等，同時可以拓展延伸的問一下學(xué)生中國人民解放軍的軍種分類。其次，可以給學(xué)生做一些發(fā)聲練習(xí)，講解一些簡單的吸氣、吐氣、發(fā)聲的知識，讓學(xué)生簡單的學(xué)習(xí)一下歌曲節(jié)拍的揮拍方式，最后再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲。

二、針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容

由于社會的不斷發(fā)展，學(xué)生們接收新鮮事物的能力越來越強，接受的音樂風(fēng)格也層出不窮，因此我在上課的時候會借用現(xiàn)代多媒體為輔助手段，讓人聲畫面更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在上《流行音樂》這節(jié)課的時候，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放幾個現(xiàn)今比較有名的歌手畫面，讓學(xué)生積極說出歌手的代表作品，活躍課堂氣氛，然后很自然的提問學(xué)生流行音樂的定義，流行音樂的主要特點等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中思考問題，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面升溫，接下來就開始導(dǎo)入中國流行音樂的發(fā)展脈絡(luò)，各個時代具有代表性的歌曲的特點，歌曲的創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生直觀的了解中國流行音樂的發(fā)展，由于音樂文化的多樣性發(fā)展，流行音樂更加顯示出多彩的風(fēng)格。

（一）在流行歌曲中穿插西方的古典元素。具有代表性的作品就是SHE的《不想長大》，它完全照搬了奧地利作曲家莫扎特的《g小調(diào)第40交響曲》的主題旋律。

（二）在流行音樂中穿插中國的戲曲元素。具有代表性的作品就是李玉剛的《新貴妃醉酒》，這首作品將中國的國粹-京劇唱腔融入流行音樂中，使國粹得以永世傳承，也使流行音樂顯現(xiàn)出多彩的藝術(shù)生命力。

（三）在流行音樂中穿插中國風(fēng)的元素。代表作品由方文山作詞、周杰倫作曲的《青花瓷》，他們將中國傳統(tǒng)文化與流行音樂熔于一爐，勾勒出流行音樂新的高度。

三、全方位的開展實踐活動

音樂欣賞是以聆聽、欣賞為主要表現(xiàn)方式洗滌學(xué)生的心靈，巧妙的在音樂作品中融入實踐環(huán)節(jié)，不但能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生多角度的去感受音樂而且可以讓學(xué)生積極主動的去思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在上《節(jié)奏》這節(jié)課時，我會把繞口令與節(jié)奏相結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的普通話，又開發(fā)了學(xué)生動手動腦的能力，除此之外，可以把教室學(xué)生分成3組，運用分工合作的方式讓每一組學(xué)生負責(zé)練好該組的節(jié)奏，最后3組一起配合完成多聲部音樂作品。這樣不但可以讓學(xué)生有分工協(xié)作的意識，而且讓學(xué)生有了班級集體榮譽感。比如在《中國歌劇》這節(jié)課中，可以讓學(xué)生分角色扮演中國第一部新歌劇《白毛女》選段中《北風(fēng)吹》喜兒和楊白勞的角色，通過設(shè)身處地的人物扮演，讓學(xué)生們體味音樂作品中鮮明的感情基調(diào)和豐富的人物形象。

作為素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，開設(shè)音樂欣賞課是必不可少的，在一些中職學(xué)校，音樂欣賞課受不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，沒有放在重點考察范圍之內(nèi)，這樣的觀念是錯誤的，音樂欣賞是一種以聽覺為主要方式的情感藝術(shù)，能夠陶冶情操、凈化心靈，是源于生活又高于生活的藝術(shù)形式，對素質(zhì)教育的發(fā)展起到積極的促進作用。