據(jù)《歐洲時(shí)報(bào)》2018年4月26日消息，法國教育部于當(dāng)日發(fā)布了4份通函，旨在對小學(xué)生的計(jì)算、閱讀、語法、詞匯等領(lǐng)域的教學(xué)方法提出改進(jìn)措施。

法國教育部長布朗蓋表示，在2017年12月的“國際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目”（Progress in International Reading Literacy Study，PIRLS）中，法國小學(xué)生的閱讀水平令人“堪憂”。以四年級學(xué)生為例，法國學(xué)生的閱讀水平在50個(gè)國家中排名第34位。近幾個(gè)月，教育部一直致力于遏止法國學(xué)生在閱讀和計(jì)算方面的“滑坡表現(xiàn)”。

通函建議，全法小學(xué)統(tǒng)一閱讀教科書，不再需要教師復(fù)印來源各不相同的資料。此外，統(tǒng)一閱讀教科書便于家長了解孩子的閱讀進(jìn)度。

布朗蓋建議，聽寫訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在小學(xué)教育中成為常態(tài)，每天應(yīng)當(dāng)開展10～30分鐘的聽寫訓(xùn)練和計(jì)算訓(xùn)練，他認(rèn)為，不同形式的聽寫訓(xùn)練可以讓學(xué)生集中精力。

法國從幼兒園階段開始就鼓勵兒童熟悉數(shù)字，特別是30以下的數(shù)字。此次通函強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段早期的記憶性和重復(fù)性學(xué)習(xí)的重要性。

此次教育部通函推薦的教學(xué)方法在一定程度上是回歸傳統(tǒng)，甚至在部分人看來是過于保守，但支持者則認(rèn)為，這是將傳統(tǒng)知識和現(xiàn)代知識中的最佳部分結(jié)合起來的做法。

（浙江大學(xué)教育學(xué)院鄔正陽編譯）