冉筱琛

【摘要】中國(guó)小學(xué)生的生活教學(xué)，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)開(kāi)放課堂的一種教學(xué)方式，小學(xué)語(yǔ)文采取生活化的教學(xué)方式可以更好地給學(xué)生傳教語(yǔ)文知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生是否有效學(xué)習(xí)以及其后期的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的影響。另外還指導(dǎo)了學(xué)生怎樣在生活中自處，做一個(gè)合格的有價(jià)值的人。并將學(xué)生從機(jī)械、刻板的教科書(shū)中釋放，讓語(yǔ)文教學(xué)里有生活，讓學(xué)生的生活里有語(yǔ)文。還可以更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，其在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)不斷地進(jìn)行人格上的自我完善。作為小學(xué)語(yǔ)文的教師，要重視教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，合理地運(yùn)用這種關(guān)聯(lián)性讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量有效地提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 生活化 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0157-02

前言

小學(xué)語(yǔ)文以其獨(dú)特的人文及知識(shí)的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響力。事實(shí)上，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是與生活息息相關(guān)的，讓語(yǔ)文進(jìn)行生活化的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性以及學(xué)習(xí)的音效。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)與生活有效地結(jié)合，要想在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扎下生活的基石，就一定要加強(qiáng)教學(xué)和生活的關(guān)系，以生活為中心開(kāi)展多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體。探尋多樣的語(yǔ)文教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地觀摩生活，讓學(xué)生有生活主體的意識(shí)并積極投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地將教學(xué)目的轉(zhuǎn)換成學(xué)生作為生活主體自身的一種需求。小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地改良課堂上的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中強(qiáng)化，讓學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)又鍛煉了能力，也讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)有了高效性。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更注重的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，比如注重對(duì)詞匯、句子和字的學(xué)習(xí)。但因小學(xué)生的自身的特殊性其認(rèn)知能力還不夠成熟，對(duì)他們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)刻板的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)在某種程度上引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦感，讓學(xué)生沒(méi)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？删哂袑?shí)際生活基礎(chǔ)的生活化教學(xué)方式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感官認(rèn)識(shí)，學(xué)生在習(xí)以為平的生活事例中感受到親切度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)是一種輕松愉悅的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生變得更好學(xué)更想學(xué)。

2.促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)本身的發(fā)展

我國(guó)的小學(xué)教育在不斷地進(jìn)行優(yōu)化的變革，各種教學(xué)方法不斷地被試驗(yàn)被運(yùn)用，可是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)卻基本上停在原地，在教學(xué)方法上沒(méi)有多大的改進(jìn)，在語(yǔ)文的課堂教學(xué)上仍然是多見(jiàn)的單調(diào)的“你教我學(xué)”的機(jī)械教學(xué)，對(duì)于生性活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種缺乏生命活力的教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣，還容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是難以被學(xué)生喜歡的。所以說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上采用生活化教學(xué)方式，順應(yīng)了小學(xué)生本身的特點(diǎn)，讓其對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)掌握得更牢固，同時(shí)也促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)自身的高效發(fā)展

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)生活化的途徑探析

1.觀察生活，體驗(yàn)生活

小學(xué)語(yǔ)文的課文內(nèi)容與學(xué)生的平時(shí)生活是有時(shí)空異樣的，由于學(xué)生對(duì)生活的觀察比較少，而有些課文內(nèi)容在日常中雖然常見(jiàn)但學(xué)生并不熟知。所以在運(yùn)用語(yǔ)文生活化教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、了解生活，在生活中融入課本知識(shí)，要讓兩者互為關(guān)聯(lián)性，這樣可以提高學(xué)生的理解和語(yǔ)言表達(dá)等多種綜合性的能力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。確切地來(lái)說(shuō)，生活化教學(xué)主要是將課文的內(nèi)容，以生活中客觀事物的形態(tài)來(lái)真實(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)直接激發(fā)其主觀意識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用生活化教學(xué)的優(yōu)異性，讓學(xué)生無(wú)論在客觀上還是主觀上都能感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，因而更用心更努力地學(xué)好它，為其以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.在生活中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)

教師在語(yǔ)文生活化的教學(xué)上對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)進(jìn)行生活化的訓(xùn)練，是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力一種實(shí)際培養(yǎng)。教師可以讓所有的語(yǔ)文學(xué)習(xí)訓(xùn)練以生活化的角度去進(jìn)行，即便是對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也盡量找出與生活的關(guān)聯(lián)性，給予學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上多元發(fā)展的空間，這樣就真正地達(dá)到了學(xué)以致用的目的。我國(guó)教育的最終目的是讓學(xué)習(xí)者能夠自主生活并創(chuàng)造生活的基本技能。所以在這樣的教學(xué)大背景下，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)集中關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)到的知識(shí)有沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)生活中得以更好的運(yùn)用，并不是糾結(jié)于學(xué)生學(xué)了多少新字新詞、寫(xiě)了什么樣的優(yōu)異文章，只有學(xué)生將所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中完美地運(yùn)用，這樣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)才是成功的。

3.在生活中不斷加強(qiáng)知識(shí)的積累

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)及詞匯量的積累，語(yǔ)文教師是完全可以運(yùn)用生活化教學(xué)讓學(xué)生輕易做到，現(xiàn)實(shí)生活就是學(xué)生的大課堂，只要教師對(duì)學(xué)生加以合理引導(dǎo)，沒(méi)有什么學(xué)不到的。讓學(xué)生認(rèn)真觀察日常生活中的細(xì)節(jié)，去留心生活中所涉及到的語(yǔ)文知識(shí)以及常用到的各種詞匯，并加以學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)的實(shí)際意義，并能將這些知識(shí)在自己的生活中靈活使用。另外要求學(xué)生通過(guò)日記的形式將這些生活中的知識(shí)點(diǎn)滴記下來(lái)，便于學(xué)習(xí)將這些知識(shí)整合和積累，對(duì)于日記錄優(yōu)良的學(xué)生，要在課堂上給予現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，充分激起學(xué)生的競(jìng)賽心理，爭(zhēng)相去寫(xiě)好在日常生活中積累語(yǔ)文知識(shí)的日記，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在無(wú)形中讓學(xué)生完成了語(yǔ)文知識(shí)的積累和儲(chǔ)備。

4.挖掘教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有一種無(wú)處不語(yǔ)文的感覺(jué)，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文學(xué)科的這一特性，去探索更多的語(yǔ)文教學(xué)素材，在社會(huì)生活中挖掘有利于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的生活資源，讓小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容更飽滿更多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣更濃烈，并完全實(shí)現(xiàn)生活中有教學(xué)，教學(xué)中有生活的模式。在生活素材的挖掘中，教師應(yīng)掌握好教材資源，去挖掘生活因素，以便于小學(xué)語(yǔ)文的生活化教學(xué)。所以說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)上一個(gè)好的教學(xué)方法可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，并端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，在最大程度上讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果得以提高，同時(shí)也促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文主教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、小結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)時(shí)，教師要積極開(kāi)發(fā)生活化的教學(xué)素材，讓教學(xué)內(nèi)容多彩且有創(chuàng)新性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，并積極參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，在其獲得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)其生活中的各種運(yùn)行能力能得到了充分的展，并從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣?？梢哉f(shuō)生活化教學(xué)即是課堂教學(xué)的開(kāi)放，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思維的開(kāi)放，更是小學(xué)語(yǔ)文教育理念的開(kāi)放。所以加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活的關(guān)系，就會(huì)有很多意想不多的教育效果的突破，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量更是有質(zhì)地飛躍。

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