李莉

【摘要】轉(zhuǎn)化待進生需要教師要真心真意地關(guān)心學生，充分尊重、信任和嚴格要求學生。

【關(guān)鍵詞】機智 關(guān)愛

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0209-02

我國教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是做好教育工作的起點和基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化待進生的一切技巧與方法，離開這一起點和基礎(chǔ)都會變得蒼白無力。師愛，這是一種豐富多彩的精神現(xiàn)象，是教師在教育實踐中凝聚成的一種高尚的教育情操。它包括深入細致地了解學生，真心真意地關(guān)心學生，充分尊重、信任和嚴格要求學生。

待進生最缺少和最需要的是溫暖與愛。這學期我又擔任五年級的品德與社會學科的工作，工作中，我一直用真誠和熱情去填補他們情感的空缺；用溫暖和愛心去修補他們的心理困惑；用信心和關(guān)愛去點燃他們心中的希望。五年七班的付朝陽就做為一個待進生走入了我的視線，剛到他的班級上課時，我便覺得他是個“與眾不同”的孩子，每當他舉起手要回答問題時，如果沒叫他回答，他一定會馬上勃然大怒，和老師理論著為什么沒有叫他回答；當眼保健操的鈴聲剛剛響起，他便飛快地跑向衛(wèi)生間；當間操的鈴聲響起，他又遲遲不肯出教室……，面對他，我先是困惑，而后又是無耐。怎么辦，難道就這樣讓其發(fā)展嗎？我在問著作為人師的我，雖然我只教他這一年，但他今后的路還要有很長，怎樣能幫他有所改進呢？機會來了，一天他抬著班里的飯箱正要去送到電梯間，我恰巧和他走個正面，于是我便說：“能幫老師的帶過去嗎？”他熱情說：“沒問題”。就這一個普通的對話，拉進了我們倆的距離，以后每次見到我，總是主動和我打招呼。但“冰凍三尺，非一日之寒?！蔽疑钪ぷ鞯钠D辛，如何才能使他有良好的品行和習慣呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮。”為此，我決定以“愛”為契機，開導他，滿足他，改變他。我和他進行了第一次談話，他表現(xiàn)得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但他僅僅只用寥寥數(shù)語來應付我，第一次談話以失敗而告終。我發(fā)現(xiàn)，對學生的教育是一件持久而又要耐心的工程，是急不得的。于是在接下來的教學課堂中，我也對他有了更多的關(guān)注，一天，我在講《擁有好心情》時，我做個小調(diào)查：你的生活快樂嗎？你的生活中有煩惱嗎？當學生們聽到這個簡單的問題，紛紛舉起他們的小手想要回答，這時付朝陽也急于發(fā)言，當我用余光看到他時，他又表現(xiàn)出急燥的情緒，于是，我故作鎮(zhèn)靜，繼續(xù)叫著其他同學，這時他把小手狠狠的往桌上一摔，把桌椅弄出向聲。這時，我便把目光投向他說：“老師剛才是故意沒叫你，就看你遇到問題能不能像其他同學那樣心平心和的舉手發(fā)言，可你的表現(xiàn)有點讓老師失望喲，這時他疑惑的眼神看著我，滿以為我會批評他，于是我告訴他，剛才老師是在考察你呢，現(xiàn)在你來答你的煩惱吧，這時他站起來說他的煩惱就是家長不讓玩游戲，當他拋出這個困惑時，我馬上調(diào)整了我的教學設(shè)計，組織學生開一個小小辯論會：玩游戲的利與弊，分為正方和反方，正方選出一名隊長，反方隊長就由他來擔任，聽到他擔任隊長，他的情緒立刻高了起來，正方學生首先闡述了玩游戲耽誤學習，反方學生說玩游對給自己帶來快樂，使自己有更好的心情，反方反駁道玩游戲能把眼睛累壞，現(xiàn)在近視眼越來越多，反方學生說玩游戲可以開發(fā)大腦……學生們就在唇相舌劍中辯論著，最后我分別讓兩方隊長來作總結(jié)。顯然我靈活機動的教學設(shè)計使課堂氣氛達到高潮，但我更表揚了付朝陽同學敢于實話實說，大膽發(fā)言，隊長做得也很出色。接著我便問他，你此時的心情怎樣呢？他一臉的笑容，說道：“老師，我挺高興的”，拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？于是我又回歸到我原本的教學中，對學生說：“在我們的成長道路上，有快樂但也有煩惱，當我們遇到煩惱時，我們?nèi)绾文芟裏?，能調(diào)整好自己的心態(tài)，當我們擁有好心情時，我們做起事來會有什么結(jié)果呢？”帶著這樣的問題，學生們又積極進入了學習狀態(tài)，顯然付朝陽同學也受到了教育，在課堂上機智的教學情境的創(chuàng)設(shè)，也能使他感受到自己被老師的關(guān)注和愛護。在接下來的日子里，當他表現(xiàn)好時，我總是給他以表揚和鼓勵。他當又要不遵守紀律時，我會用眼神提醒著他，密切注視著他的一言一行，當他靜靜的做眼保健操時，我便夸贊他的眼睛很明亮，課間時，他總要幫我做點事情，我便給他機會，慢慢的，他和我說出了他的心理話，他在班級的人緣不好，同學們都不愿意和他玩，遇到問題時，同學們都嘲笑他，在課堂上同學也不借他用具……他感到很孤獨和寂寞，是呀，一個孩子在集體中缺少伙伴的互助和關(guān)心、缺少伙伴的陪伴和理解，是多么一件痛苦的事情，在這種學習環(huán)境下學習，無疑會給他的幼小靈帶來無比的傷害，他的生活缺少了色彩。于是我悄悄找到了班上幾個小班干，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納他，不可以讓他無法感受到班集體的溫暖和同學之間愛。后來，他的臉上多了些笑容，少了許多的煩躁和不安。

我想隨著我們師生的相互信任和愛護，他一定會達到一個合格小學生的標準的。成功的轉(zhuǎn)化例子啟示我：對待待進生，在人格上要平等，在生活上要關(guān)愛，在課堂上要尊重。如果他們經(jīng)常感受到老師的愛，他們就會懂得愛師、愛班、愛校，懂得人與人之間應有的真誠和友愛，逐漸形成與人友愛、團結(jié)、互助的優(yōu)良品質(zhì)。