李彥

【摘要】體育是高中教育的重要組成部分，根據我國高中體育的現(xiàn)狀，針對我國高中體育的現(xiàn)狀一些問題展開了思考與探究，已經不能適應體育教學發(fā)展的需要，必將極大地制約整體教育發(fā)展水平，因此對教學過程中完成目標提出幾種教學方法，在并從加強學生素質教育和注重學生個性發(fā)展兩個方面提出高中體育教學發(fā)展思路。

【關鍵詞】體育教學 目標 發(fā)展

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0243-02

自上世紀80年代以來，對于運動的研究有了深入的發(fā)展，體育運動的作用越來越受到人們的關注。然而我們也應該看到，當前青少年在體育學習的過程中，過分追求高分的學習，這個現(xiàn)象嚴重阻礙了青少年對體育學習興趣的發(fā)展，阻礙了青少年對于體育學習的掌握。所以高中體育教學發(fā)展必須要樹立“健康第一”的教育思想和“以人為本”的教學與管理理念，根據高中學生的需求，為其營造一個寬松的體育學習環(huán)境，使高中學生具有一定體育文化欣賞能力，掌握體育與健康的基本知識、運動健身的基本方法和提高體育文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生終生體育意識。實現(xiàn)高中教育人才的培養(yǎng)，加快高中教育體育教學內容的發(fā)展研究，是我國目前高中教育體育教育急待解決的首要問題。本文依據高中教育的培養(yǎng)目標，就高中體育教學的發(fā)展進行研究。

一、高中體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀

1.建立科學的體育教學管理系統(tǒng)。對體育課程的選課、上課考勤、成績管理、學生體質測評、課外活動考核實行電子信息化管理，極大地提高高校體育課程的科學化管理水平，減輕體育課教師的工作量，提高工作效率。同時，根據選項課程的開設情況以及學生的不同層次和水平，制定完整的體育教學綱要、教學計劃、教學內容和考試評定標準。2.將運動隊訓練納入體育課程（大二年級），完善體育課程內容體系。現(xiàn)代高中體育課程內容，既要滿足高中生的體育學習興趣，同時又要提高高中生的運動競技水平，既要培養(yǎng)他們的職業(yè)體能，同時還要培養(yǎng)他們的職業(yè)技能。學院開設了職業(yè)體能與技能運動訓練課程：田徑、籃球、排球、體育舞蹈、健美操、武術、足球、定向運動等專項職業(yè)體能與技能運動訓練課，學生多為學院運動隊隊員和專項基礎較好、有興趣愛好的同學。在體育教學上，突出職業(yè)體能與技能訓練因素的同時，把校運動隊訓練結合在一起，解決了困擾體育教學與高中運動隊之間的場地、師資、器材、課時、經費、管理等問題，使運動隊訓練步入經常性和規(guī)范性的軌道。既促進了學生職業(yè)體能與技能的提高，又使有運動特長學生的水平得到了提高。3.改進與完善了體育競賽制度。為貫徹實施全民健身計劃，進一步促進高中生經常性開展體育活動。一年一度的校田徑運動會和學生社團組織的各種體育競賽，統(tǒng)籌安排為分散在全年各月的形式多樣的體育競賽，既促進了學生體育課學習效果，又使學生體育活動得到經常的開展，同時也極大地豐富了校園文化生活。4.學生體育課程學習實行的開放式自主選擇考試課程與項目的課程管理運作模式，為學生營造生動、活潑的學習氣氛與環(huán)境，最大限度地滿足不同層次學生對體育學習的需求，使他們能自覺地投入到體育學習之中，并在此使學生達到“樂中動、動中練、練高中、學中用”的目的，以享受體育的樂趣。學生體育課程學習實行自主選擇，對體育課教師的教學考評將更為客觀、更為準確。因為開放式的自主體育課程學習，將使學生有機會接受更多公共體育課教師的指導，這樣，學生在對教師進行教學考評時，就會對上過自己課的不同任課體育教師進行比較，評出他們心目中的優(yōu)秀體育教師。5.新的教學與管理模式，對體育教師的要求較以往有較大的提高。實施開放式“自主”的課程管理運作模式，會讓每位學生課前對每次課的教學內容、以及考試項目與標準都有所了解（網絡平臺），因此，要求每位教師都必須嚴格地按照教學進度進行教學，依據規(guī)定的考試項目與標準對學生進行考試，客觀上，學生對體育教師的教學起到了較好的監(jiān)督作用。

二、完善高中體育教學發(fā)展的對策建議

高中體育課程發(fā)展的思路與途徑是現(xiàn)代健康的理念和標志的提出，要求體育課程不僅要注重學生體質的增強，還必須著眼于學生個體健康的生存發(fā)展。健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。為此我們必須以“健康第一”的指導思想為導向，重新審視高中教育目標，樹立教育新觀念，形成新的教育思想，不斷深化教育發(fā)展，全面推進素質教育，切實加強體育教學工作，在各類各級高中中進行有目的、有計劃、有針對性、有評價的體育教育活動。

1.必須以“健康第一”的指導思想為導向。重新審視高中教育目標，樹立教育新觀念，形成新的教育思想。不斷深化教育發(fā)展，全面推進素質教育，切實加強體育與健康教育教學工作。由于高中學生的心理成熟落后于生理成熟，認識能力落后于活動能力，自制能力雖有一定發(fā)展，但水平還不夠高。因此常出現(xiàn)一系列矛盾，引起某些心理上沖突和不穩(wěn)定。在這一人生發(fā)展過程中急劇變化的時期，在校高中學生面臨很多重要的人生發(fā)展課題，也最容易出現(xiàn)心理問題。因此，緊密結合高中學生身心變化與發(fā)展的實際情況，注重體育課程的地位，充分發(fā)揮體育課程的作用，在傳授體育與健康知識的基礎上，著重解決高中學生面臨的身心變化與發(fā)展過程中的實際問題，提高其身心調適能力，激勵每一個高中學生努力追求身心健康和身心發(fā)展的更高層次，充分地發(fā)揮自身潛能，促進自己的全面發(fā)展。2.建立與素質教育相適應的終身體育課程體系。在高中體育教學中要以增強學生體質作為體育教學的出發(fā)點和歸宿，以終身體育為體育教學的指導思想。高中學院體育教育應強調在體育教學中重視培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力。因此，建立與素質教育相適應的終身體育課程體系是全面推進素質教育，切實加強體育與健康教育教學工作的中心環(huán)節(jié)。課程的目標體系應注重體育與健康有機相結合，理論與實踐相結合，滿足學生終身追求體育與健康興趣，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健康學習和生活模式，達到終身體育和終身受益的目的。3.培養(yǎng)高中學生自我體育和自我保健的意識與能力。逐步轉變學生的體育觀念，樹立自我體育意識，認識自身的結構、功能，掌握自身變化的規(guī)律，學會在不同條件和不同年齡，堅持身體鍛煉的方法，將自我體育意識置于終身教育過程。高中學院體育教育在重視體育意識培養(yǎng)的同時，不可忽視培養(yǎng)學生的體育能力，包括學習和掌握體育教學大綱規(guī)定的各項基本運動技術的能力，從事體育娛樂和體育欣賞的能力，從事身體鍛煉進行運動負荷調節(jié)和自我評價運動效果的能力，學會自我保健和醫(yī)務監(jiān)督的能力，懂得體育裁判和組織競賽的初步能力等，為將來成為終身體育者打下良好基礎。4.積極開展體育與健康教育全面提高人才健康素質。目前我國高中學生的身心健康狀況急需改善，而強化體育與健康教育融為一體的教育思想和教育實踐。有利于學生對生理衛(wèi)生知識的理解，而且能夠通過有效的教學方式了解體育與健康鍛煉是如何促進人的身心發(fā)展，從而使學生最終理解體育與健康鍛煉的目的，掌握體育與健康鍛煉的手段和方法。應加強對高中學生的心理健康教育，注意教學方法，充分發(fā)揮學生的想象力、思維力、創(chuàng)造力，有意識地培養(yǎng)學生良好的道德品質創(chuàng)造條件。廣泛培養(yǎng)學生的體育興趣，增強學生的體育意識和健康意識，提高其體育能力，培養(yǎng)自覺參與體育鍛煉的興趣與習慣，充分發(fā)揮體育教學的作用，使學生在高中接受正確的體育觀念教育，認識到事業(yè)的成功有賴于身體的健康，使他們把體育鍛煉作為一種自覺的行為。

三、結語

高中體育教育發(fā)展的內容體系應強調基礎性和針對性，為學生提供更多更好體育健身項目，為開發(fā)和滿足學生自我鍛煉、自主發(fā)展的需要提供機會。課程發(fā)展的組織與實施體系應充分利用現(xiàn)代教育技術和手段，創(chuàng)造生動活潑的教學氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，有利與學生盡快掌握體育與健康的基礎知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立健康學習和生活模式，達到終身體育和終身受益為根本目的。

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