李希波

【摘要】籃球教學有利于提高學生的合作能力，提升學生的身體素質(zhì)。但是，我國目前的教育體質(zhì)下，初中籃球教學和訓練工作中存在很多問題，導致不能夠很好的完成教學目標，實現(xiàn)初中教學的。本文從當前的初中教學整體形勢出發(fā)，揭示初中籃球教學和訓練影響因素，并給出相應的對策。

【關(guān)鍵詞】初中籃球教學 初中籃球訓練

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0245-02

引言

在知識經(jīng)濟時代下，我國國家和政府加大了教育改革的力度，投入了相當?shù)娜肆臀锪硗苿哟龠M課程改革，努力改變傳統(tǒng)的應試教育模式。在改革的推動下，學生拓寬了學習方式和學習渠道，同時在“減負”的政策下是增加了學生的課余時間。這是一個偉大的改革舉措，這個改革舉措近年來取得的成果是顯而易見的，“生產(chǎn)”出了許多優(yōu)秀的學生，但是在改革的過程中我們也應該認識到多數(shù)學生成為了“犧牲品”，小小年紀卻被人們無情的印上失敗者的烙印。對學生的心理造成了難以修復的傷害，不利于學生的健康成長。體育課在小學到高中的十二年中，一直不受教育者和家長的重視，更不用說初中的籃球課。良好地完成初中籃球教育，不僅僅有利于提高初中學生身體素質(zhì)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)學生的內(nèi)在要求之一。

一、影響初中籃球教學與訓練工作的因素

1.學科因素?；@球課程屬于體育課程中的一項內(nèi)容，這門課程在任何的學段都得不到家長和教育工作中的重視。在當前的教育體制下，這門課程收到的教學效果不明顯，不能夠讓家長認為學生可以憑借體育的紙面成績考取一所相對優(yōu)越的學校，或者是取得一定的成就。所以說無論是籃球課還是體育課在現(xiàn)階段的初中教育中，其任課老師和學科的位置均很尷尬?？傊?，這門學科在初中階段是不受重視的，在教育過程中，也會出現(xiàn)其他老師來代替體育老師上課的情況。

2.教學模式的固化。在課程改革大力執(zhí)行下，很多教師依然處于課堂的主體地位，由于教學條件和教學習慣等多方面因素的限制，初中的體育課，教師依然是主導地位。事實上，教師在籃球課上發(fā)揮著重大的作用，籃球課的教育質(zhì)量一定程度上收到教師對籃球的愛好程度和專業(yè)素養(yǎng)影響。所以想要上好籃球課，對學生進行有效的籃球訓練，教師自身要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的籃球課上，多數(shù)是教導學生的理論知識，比賽戰(zhàn)術(shù)，很少有實際操練的機會。使本來輕松的籃球?qū)W習變得枯燥乏味，導致學生失去學習籃球的興趣，降低了學生學習籃球的積極性。

3.教學方式單一。初中學生學習籃球的興趣一般來自于對籃球的好奇，或者對球星的崇拜。但是在長期教學方式單一，千篇一律的課堂上，學生會感到枯燥，逐漸失去原有的好奇心和學習興趣。根據(jù)新課標的要求，學生應該是課堂的主體，但是在目前的初中籃球課堂上，教師單純注重理論知識的講解，技能的培養(yǎng)，忽略了學生的主體地位，沒有充分發(fā)揮學生學習的主動性。同時教師也由于多年的教學習慣，習慣在課堂內(nèi)容設置上，從自身的角度出發(fā)，沒有結(jié)合學生的實際情況制定教學內(nèi)容和教學目標，忽略了初中學生的生理特點，沒有真正的考慮到學生的需要。大部分教師均是延續(xù)傳統(tǒng)的教學順序：1、移動技術(shù)；2、持球技術(shù)；3、傳接球技術(shù)；4、投球上籃技術(shù)；5、基本策略戰(zhàn)術(shù)；6、組織比賽[1]。這種教學順序是經(jīng)過多年的實踐和多方研究制度的，雖然具有一定的科學性，但是卻過于刻板，一定程度上減退了學生學習的熱情。而且初中的籃球課程課時較少，導致學生無法學習全部內(nèi)容，實際訓練課程更是少之又少，因此不能實現(xiàn)初中籃球教學的教學目標。

4.場地設施因素。初中籃球教學是體育課中的以向內(nèi)容，它不能只是停留在理論的層面，這是一項理論結(jié)合實際課程，在教學過程中教師出了對理論知識的講述，同時還要帶領(lǐng)學生進行一定時長的籃球技能訓練。學校應該為籃球課提供相應的場地和附屬設施，但是，我國目前的發(fā)展形式看，各地區(qū)的教育發(fā)展水平不一樣，對教育投入的部分大相徑庭，很多學校缺乏基礎(chǔ)設施的建設。同時籃球訓練也收到季節(jié)的限制。

二、改善初中籃球教學與訓練工作的對策

1.改變教學理念。教師在教學活動中具有重要的引導啟發(fā)作用和指導意義，所以教師必須在教學中不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的教學觀念。及時接收新的教學理念，努力改變傳統(tǒng)教學模式，摒棄傳統(tǒng)教學模式的弊端，在實踐不斷創(chuàng)新和完善課程內(nèi)容和時間配置。教師在實踐工作工可以根據(jù)所在學校指定的教學目標和學生的具體情況對教學內(nèi)容進行相應的調(diào)整，指定出針對學情的教學內(nèi)容，采取科學合理的教學方式。教師在教學評價時，不要過度重視結(jié)果，應該全面關(guān)注學生的各個方面，從身體情況、學習態(tài)度和學習熱情等方面進行綜合評價。

2.增加籃球訓練。教師在課程進行中，應該體現(xiàn)主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性，多安排實踐訓練課，可以很好的培養(yǎng)學生理論結(jié)合實踐的能力，學生能夠更扎實的掌握籃球的基本知識和技巧。可以加入游戲法，鼓勵學生參與，提高學生的自信心和積極性。課堂開始可以用“擊鼓傳球”的游戲，活躍氣氛。對于學生參差不齊的水平，籃球教師應該適當?shù)姆纸M訓練，用能力強的學生帶動能力較差的學生。在互相學習的同時，增進感情，促進班級學生的共同發(fā)展。

3.提高籃球教師的專業(yè)能力?；@球教師是一個主要性很強的職業(yè)，教師自身必須不斷學習，努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)?；@球教師應該在工作之余，加強鍛煉，提高自身籃球技巧，多參加籃球比賽等一些活動，提升自我價值和能力。通過定期組織班級之間的友誼賽，在具體的比賽中為學生傳遞籃球技巧和規(guī)則，為學生提供更多鍛煉機會。

三、結(jié)束語

無論是初中的體育課還是籃球課，其目的均是為了提高學生的體能，增強身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識。教育者和家長應該意識到籃球課對學生身心發(fā)展的重要性，改變對籃球課的看法。教育者在教學過程中要按照新課標要求，創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的興趣和學習潛能，讓學生在高壓的學習環(huán)境中，勞逸結(jié)合，快樂成長。

參考文獻：

[1]姚宇.分析初中籃球運動體能訓練存在的問題及對策[J].當代體育科技，2017，7（15）：53+55.

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[3]高麗美.拓展訓練在初中籃球基礎(chǔ)技術(shù)教學中的應用初探[J].內(nèi)江科技，2017，38（12）：155-156.