小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究

李甲成

摘要：對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)枯燥無味的過程，而且由于小學(xué)生比較低齡化，在面對(duì)數(shù)學(xué)題時(shí)難免會(huì)感到困難。因此，如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程變得有趣，從而吸引小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力是一個(gè)值得深入研究的問題。而值得注意的一點(diǎn)是，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程是一個(gè)師生之間交流、溝通的過程，只有教師投入教學(xué)，適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用游戲策略，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有趣味。因此，本文將對(duì)如何有效地在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行一些討論，希望能給教育工作者們提供一些工作思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)策略

引言：

就小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育而言，教師不應(yīng)該單純地講解理論知識(shí)，這樣會(huì)讓孩子們對(duì)課堂內(nèi)容感到單調(diào)、乏味，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩心理。因此，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上加入一定的游戲是很有幫助的。這種全新的教學(xué)策略可以幫助小學(xué)生們動(dòng)手參與其中，真正地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷地提升他們的理論知識(shí)水平、創(chuàng)新能力和自主探究問題的能力，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)也非常有用。與此同時(shí)，游戲教學(xué)策略還可以為課堂營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這也符合小學(xué)生們的認(rèn)知水平。

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究

（一）通過游戲教學(xué)引入新的知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)非常困難的過程，因此，教師如果可以在這個(gè)階段適時(shí)地加入一些游戲因素，勢必可以讓他們更好地接受知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)更好地學(xué)習(xí)。而且更重要的是，小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有辦法做到絕對(duì)的專注，而通過游戲教學(xué)可以讓他們更好地集中注意力，在新知識(shí)點(diǎn)的獲取中更加努力，最終教學(xué)結(jié)果也更加有效。

比如說，在講解“時(shí)間點(diǎn)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以編一些童話故事，例如——小雞六點(diǎn)去找小豬玩，然后七點(diǎn)他們見了面，一直玩到了八點(diǎn)......一邊編還可以一邊和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓他們想象九點(diǎn)和十點(diǎn)分別發(fā)生了什么，通過這種童話故事的編寫，可以讓學(xué)生們了解時(shí)間點(diǎn)的含義，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也更加專注，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹，與此同時(shí)，還可以激發(fā)他們的想象力。

（二）適時(shí)地展開競賽式游戲

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小，還處在一個(gè)不斷生長發(fā)育的階段，因此，如果可以加入一些幫助他們激發(fā)智力和好奇心的小游戲是很好的教學(xué)方式，這樣不僅能夠讓他們通過游戲?qū)W到東西，更可以讓他們?cè)谟螒蛑虚_發(fā)智力，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)來講也是非常有利的。

比如說，教師可以在教學(xué)中采取一些競賽式的小游戲，先找一些開放性的題目，讓學(xué)生們發(fā)散思維，舉手說出自己的想法，有效想法最多的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。這樣的方式可以幫助教師提升學(xué)生的智力水平，讓他們?cè)谶@個(gè)年齡段可以更好地成長。與此同時(shí)，我們還可以看到：它不僅僅對(duì)于小學(xué)生的智力水平有所提升，而且還對(duì)于他們的知識(shí)水平、思維訓(xùn)練都有好處。

但是值得注意的是：一定要教導(dǎo)學(xué)生“友誼第一，比賽第二”。讓他們不要因?yàn)檫@樣的比賽而傷了和氣，要讓這些學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)的樂趣才是最主要的目的。

（三）開展小組合作模式的學(xué)習(xí)

在進(jìn)行一些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生們自由組隊(duì)，展開合作模式的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生們和自己的小伙伴在一起時(shí)，勢必會(huì)更加開心，也更加專注，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)很有好處。而且更重要的是，這種小組合作模式的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們互幫互助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同努力。既達(dá)到了教師希望激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情的目的，也達(dá)到了讓班級(jí)和諧共處的目的。

二、游戲教學(xué)策略的好處

首先，對(duì)于低齡化學(xué)生來說，游戲式的教學(xué)策略可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們樂在學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)，對(duì)于他們減少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理和增強(qiáng)自己對(duì)自己能力的自信都是非常有效果的。其次，科學(xué)有效的小游戲可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如說，面對(duì)一個(gè)開放式的題目時(shí)，學(xué)生可以完全地展開自己的想象力，全面地發(fā)散自己的思維，這種對(duì)思維的訓(xùn)練對(duì)于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中非常有用，而且還可以讓他們的智力更好地發(fā)育。最后，將游戲融入課堂，可以讓學(xué)生們親自動(dòng)手動(dòng)腦，增加了他們自主探究、解決問題的能力，這種能力不僅在學(xué)習(xí)上，在生活中也是非常有用的。

結(jié)論：

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，只有抓住這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)他們的興趣愛好，采取合適的教學(xué)手段才是最有效的教學(xué)方式。而低齡兒童在學(xué)習(xí)上容易走神而且對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有太大興趣，因此，教師可以針對(duì)這一點(diǎn)開展游戲教學(xué)的模式，通過這種策略讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)課堂，更加專注也學(xué)習(xí)，也勢必能學(xué)到更多知識(shí)。比如說，教師們可以通過利用游戲教學(xué)引入新的知識(shí)點(diǎn)、適時(shí)地展開競賽式游戲、讓學(xué)生開展小組合作模式等方式最終引導(dǎo)學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)，也真正在課堂上學(xué)得快樂而豐富。

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