胡金波
【摘要】近些年隨著新課改的不斷變化,我們國(guó)家在教育學(xué)生方面不再是以應(yīng)試教育為主,而是越來(lái)越關(guān)注青少年思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。高中時(shí)期的學(xué)生,他們對(duì)思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)基本上是通過(guò)學(xué)習(xí)政治學(xué)科來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正是出于這個(gè)原因,高中政治老師就要在此階段必須重視學(xué)生本學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng),以便學(xué)生的各方面全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高中政治 學(xué)生 核心素養(yǎng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)17-0294-02
所謂的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)就是包括法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)之類(lèi)的內(nèi)容。而學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的培育也不是立桿見(jiàn)影的,它是長(zhǎng)期積累的一個(gè)過(guò)程,因此高中政治老師就要在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)樹(shù)立正確的思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。但現(xiàn)在由于社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展形成的網(wǎng)絡(luò)多元化文化,使高中生在思想政治學(xué)科上的核心素養(yǎng)受到了影響。因此,怎樣正確樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)就成了高中政治老師的主要任務(wù)。
一、學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式
高中的思想政治課和別的課程不太一樣,它不是一門(mén)單一的學(xué)科課程,它包含了政治、經(jīng)濟(jì)、道德、法律等方面的內(nèi)容以此來(lái)培養(yǎng)高中生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此,可以采用一種“綜合性”的教學(xué),也就是說(shuō)高中政治老師需要引導(dǎo)學(xué)生整合這些相關(guān)的知識(shí),通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)來(lái)獲得知識(shí),發(fā)展能力,提高素質(zhì)。以此來(lái)完成學(xué)生在思想政治學(xué)科方面核心素養(yǎng)的培育。
二、如何培養(yǎng)高中生思想政治學(xué)科方面的核心素養(yǎng)
學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的培育一般是由思想政治課實(shí)現(xiàn)的,這就意味著學(xué)生在思想政治方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要依靠于教材課本。高中的思想政治教科書(shū)涵蓋了道德規(guī)范、法律條例、政治思想等內(nèi)容,還包括作為一個(gè)合法公民應(yīng)當(dāng)遵守的條例與義務(wù)。以及保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)、追求和平等正確的價(jià)值觀(guān)等。因此,高中政治老師在培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí),要最大化的發(fā)揮教科書(shū)內(nèi)的資源,去深入的研究教材內(nèi)容,挖掘書(shū)里蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵,教授學(xué)生怎樣做一名合格的公民,來(lái)履行他的義務(wù)和職責(zé)以及如何規(guī)范他的行為等。
三、培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵
高中思想政治課的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生思想價(jià)值和思維邏輯的培養(yǎng),思想價(jià)值與思維邏輯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要,但思維邏輯更甚。因?yàn)樗季S邏輯是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的決策者,而學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)提高的基本途徑就是思維邏輯的培育。而作為高中政治老師,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育和管理。以前的教育是聽(tīng)從老師的安排,跟著老師學(xué)習(xí),現(xiàn)在加入了一些新的理念,老師會(huì)運(yùn)用多種形式來(lái)使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)中來(lái)。思維能力是一個(gè)人智慧的核心,促使人進(jìn)行一系列的智慧活動(dòng)。而看一個(gè)人是不是聰明的,就是看他的思維能力。因此,學(xué)生想要提高他們各方面的能力,還要著手于他的思維能力。由此可見(jiàn)思維邏輯的重要性。
四、在實(shí)踐中提升高中生的思想政治核心素養(yǎng)
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”由此我們可窺探到,高中的思想政治教學(xué)要想提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)還要從實(shí)踐出發(fā)。我們想實(shí)踐可以通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn),而所謂的練習(xí)也就指的是對(duì)政治課本教材內(nèi)容的運(yùn)用和擴(kuò)展。高中政治老師在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候會(huì)選取一些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能提高他們思想道德和核心素養(yǎng)的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生回答。但政治老師也要將問(wèn)題與實(shí)際生活相結(jié)合,融入一些學(xué)生感興趣的東西,這樣才會(huì)在無(wú)形中提高學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)。但有些老師會(huì)認(rèn)為思想政治教學(xué)屬于一種知識(shí)教學(xué),所以會(huì)延續(xù)以往的教學(xué)方式,空談?wù)n本知識(shí),。這樣容易使學(xué)生感到厭煩,對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。其實(shí),我們要對(duì)思想政治有一個(gè)全面的了解,它來(lái)源于生活,卻高于生活。只有認(rèn)識(shí)了它,才能讀懂它。它與生活息息相關(guān),也與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)。因此,高中政治老師在政治教學(xué)中,不僅要強(qiáng)化書(shū)本上的理論知識(shí),還要與實(shí)際生活相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中去完成思想政治核心素養(yǎng)的培育。
五、深入研究政治教科書(shū)內(nèi)容
高中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)最基礎(chǔ)的來(lái)源也就是高中政治教科書(shū)的內(nèi)容,高中政治老師依靠教材來(lái)講授知識(shí),所以也能看出教材內(nèi)容的重要性。因此,高中政治老師在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng),就要深入了解高中政治教科書(shū)的內(nèi)容,發(fā)揮教材資源的優(yōu)勢(shì),深入發(fā)掘教材里孕育的內(nèi)涵,向?qū)W生傳授正確的思想價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,優(yōu)化發(fā)展自身素質(zhì)的一項(xiàng)必備能力。學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含了學(xué)科中對(duì)學(xué)生自身有利的發(fā)展因素的最大利用率。是一種綜合能力的體現(xiàn),包括知識(shí)、能力、價(jià)值觀(guān)等方面的內(nèi)容。而本文針對(duì)高中思想政治教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生本學(xué)科的核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行大致的研究,也就是說(shuō)高中的政治教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,發(fā)展自身以適應(yīng)時(shí)代的要求。因此,作為高中的政治老師就任重而道遠(yuǎn),要做到努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),深入把握教材內(nèi)容,選擇一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中共同總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),以此來(lái)共同進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提高。
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