淺談數(shù)學(xué)中的快樂教學(xué)

時(shí)建萍

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵?？鞓方虒W(xué)的提出，對(duì)于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快情境，幫助學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，具有重要意義。

一、把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂

實(shí)施快樂教育的重點(diǎn)在課堂教學(xué)，而搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生雙方各自對(duì)教學(xué)活動(dòng)的情感、態(tài)度、師生雙方人際關(guān)系、相互作用以及教學(xué)的方法，因此把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，使課堂上被動(dòng)的、服從的師生關(guān)系變成互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，可以使課堂充滿民主，活躍氣氛。

二、激發(fā)興趣是搞好快樂教學(xué)的主要方法

有句話說的好“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異是一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。作為教師，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽去想去演去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂的海洋里，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，除了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)等方法外，主要依賴于數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)本身的趣味性。還可以通過一些競(jìng)賽的形式來激趣。例如在教得數(shù)是9的加法時(shí)，在課堂練習(xí)中設(shè)計(jì)了下面一道練習(xí)題：

在下面（ ）里填數(shù)，看誰填的結(jié)果多。

（ ）+（ ）=9

三、加強(qiáng)語言藝術(shù)是搞好“快樂教學(xué)”的重要手段

語言是教學(xué)中師生交往的工具，因而教學(xué)語言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生的心理情緒有著直接影響。一番幽默的演說，一段風(fēng)趣的故事都可以使人開懷大笑。反之，枯燥無味，顛三倒四的講話聽起來會(huì)使人厭煩和精神疲倦。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心情愉快，學(xué)得有味，執(zhí)教者首先要加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)性。語言藝術(shù)首先是語言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和有條理，在此基礎(chǔ)上還要注意幽默和風(fēng)趣。不少有經(jīng)驗(yàn)的教師可以將一件很平常的事講得有聲有色。一個(gè)普通例題經(jīng)過一個(gè)高水平的教師加工和處理，也可以成為一道引人入勝的趣味題。例如有位教師在奧賽輔導(dǎo)中講雞兔同籠應(yīng)用題“今有雞兔同籠，共有16個(gè)頭，52只腳，問雞兔各幾只？”此時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，口算筆算并用而無法得出結(jié)果。這時(shí)老師一聲令下：“全體兔子立正！提起兩只前足！”頓時(shí)全班同學(xué)開懷大笑。之后，老師又說：“現(xiàn)在兔子和雞落地的腳一樣了吧！雞兔共有多少只腳落地？”同學(xué)們順利的答出了2×16=32（只）?！吧倭硕嗌?？”同學(xué)們又答：“20只?！贝藭r(shí)很多學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了這20只就是兔子提起來的前足，因此，兔子有20÷2=10（只），雞有16-10=6（只）。

四、數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)：“快樂數(shù)學(xué)”

緣于評(píng)價(jià)結(jié)果，受到成績(jī)的影響，失去信心，認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，產(chǎn)生自我否定心理和畏懼心理。一方面，要改革評(píng)價(jià)方式，開展多種評(píng)價(jià)模式，看到學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)予以表揚(yáng)，看到學(xué)生的缺點(diǎn)，要進(jìn)行勉勵(lì)。比如曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)班級(jí)里平日較為調(diào)皮的學(xué)生，頭腦很聰明，但是在計(jì)算題目時(shí)經(jīng)常粗心大意，導(dǎo)致成績(jī)不高。我在他的作業(yè)評(píng)價(jià)中寫上：你是個(gè)很聰明的孩子，老師非常欣賞你，如果你能再細(xì)心一些，老師就會(huì)更滿意了。經(jīng)過幾次類似的鼓勵(lì)，這個(gè)學(xué)生的壞習(xí)慣大有改變。另一方面，師生關(guān)系和諧也是改變?cè)u(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)有效方面。我在平日課間與學(xué)生積極溝通，在和諧的師生關(guān)系下，拉近了與學(xué)生之間的距離，了解他們的所想，成為他們的朋友，師生關(guān)系融洽，學(xué)生心境好、情緒高，聽課的積極性就高，感覺就靈敏，反應(yīng)能力就強(qiáng)，思維就活躍，情感就很豐富，理解知識(shí)就會(huì)深入，就會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，快樂教學(xué)需要老師和學(xué)生共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們共同努力使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓我們的課堂充滿輕松和活力讓我們的學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)更高！