熊瑩瑩

【摘要】體育舞蹈對各舞種的技術要求在隨著時間的推移和人們對新鮮事物的探索而變化著，為提高體育舞蹈競技的客觀性、科學性和體育舞蹈選手的技術水平，近年來WDSF對體育舞蹈的評分體系做出了多次修訂。在2008年以前、2008年-2012年和2013年以后對體育舞蹈評判要素中技術質量評定標準的修訂迫使標準舞的技術訓練目標也在隨之變化，為適應這一變化標準舞的訓練內容緊跟它的步伐以此來促進標準舞訓練目標的達成。

【關鍵詞】評判要素 成績評定標準 標準舞技術訓練目標

【中圖分類號】J732.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0250-02

一、2008年以前、2008-2012年評判要素內容的對比分析

（一）評判要素減少及整合

2008年前，2008-2012年兩個階段的評判要素整體上在減少，以及將重復的評判要素重新命名并整合。首先，從評判要素的內容上看08-12這個階段將08年以前評判要素中的動作編排、舞種風格、臨場發(fā)揮、賽場效果整合為編舞與表現(xiàn)四大評判要素整合成為一個大的評判要素——編舞與表現(xiàn)。此階段的WDSF的評判要素中還新增加了動作質量和雙人配合兩項評判要素，這兩項評判要素的增加是WDSF體育舞蹈評分細則的重大突破，雙人配合是體育舞蹈最重要的技術之一，沒有雙人的配合體育舞蹈的定義總覺得缺少了什么，而動作質量是評價選手技術好壞的最重要的指標之一。因此，2008-2012年的WDSF體育舞蹈評判要素的內容不再分散，同時也使得此階段的的評分細則更加的細致和全面。其次，此階段的WDSF的評判要素中還新增加了動作質量和雙人配合兩項評判要素，這兩項評判要素的增加是WDSF體育舞蹈評分細則的重大突破，因此，2008-2012年的WDSF體育舞蹈評判要素的內容不再分散，同時也使得此階段的的評分細則更加的細致和全面。

除此之外，2008年以前評判要素中具有技術層面的基本動作技術也在2008-2012年改名為姿態(tài)與平衡，音樂的表現(xiàn)力改名為動作與音樂?；緞幼骷夹g改名為姿態(tài)與平衡，雖然使此階段在體育舞蹈技術層面的評判變得更細致了，但是由于沒有將它新命名的動作質量合在一起來評判也為后期的改進埋下了伏筆；而音樂表現(xiàn)力改名為動作與音樂這一動作可以看出此階段的體育舞蹈不再單方面的要求踩準音樂節(jié)奏那么簡單了，而是要在動作中體現(xiàn)出音樂的節(jié)奏與韻律。

（二）評判的側重點變化

對比08年以前與08-12年兩個階段體育舞蹈評判的側重點可以發(fā)現(xiàn)，08年之前體育舞蹈評判的重點在于改項目的藝術性上，關于選手的動作編排和動作的演繹卻占了整個評判要素的4份，由此可見該階段評判的側重點更傾向于組合的編排和演繹，而技術與音樂的運用上的考察稍微次要一點。在08-12年評判的重心就更多的轉移到了對于技術質量的考察中，在整個08-12年的體育舞蹈評判要素中，對技術質量的考察占了5項中的2項，音樂、雙人配合、編舞與演繹各占1份。由此可見，對比08年以前和08-12年兩個階段體育舞蹈評判的側重點可以看到體育舞蹈評判的側重點已經轉變成了更加重視選手的技術質量。

二、 2008-2012年，2013年以后新2.1評判要素的對比分析

（一）評判要素減少，分級指標增加

2008-2012年與2013以后新2.1的評判要素從5項評判要素減為4項評判要素，2013年以后新2.1體育舞蹈的評判要素將此前版本的PB姿態(tài)與平衡、QM動作質量合并為技術質量。并且在每一項的評判要素中增加評判要素的分級指標，由此前兩項評判要素下的6項分級指標增加到了12項分級指標，使得評判更加的細化，評判所涵蓋的內容也更全面。同時也反應出，WDSF2013年以后新2.1體育舞蹈的評判對選手的技術要求也越來越高，要求每位選手的技術要更全面。

（二）評判的側重點變化

隨著13年以后新2.1體育舞蹈評判要素的減少，分級指標的增加，體育舞蹈的評判更注重選手的綜合能力，從08-12年注重選手的技術性，轉變?yōu)樽⒅剡x手的藝術性與技術性的結合。在新2.1體育舞蹈的評判要求中，技術質量、音樂運用、舞伴間的配合技巧、套路與表演展示所占的比重是一樣的。而其中技術質量和舞伴間的配合技巧為技術層面的評判，音樂的運用和套路與表演展示是對選手藝術層面的評判，因此，此階段的體育舞蹈評判工作不再單一的只注重藝術性或是只注重技術性，而是將兩者視為同等重要的評判要求對選手進行考察。

（三）拉丁舞、標準舞評判要素中的分級指標分開設立

2013年以后新2.1體育舞蹈的評判要素將拉丁舞和標準舞的分級指標分開來設立。拉丁舞和標準舞作為體育舞蹈的兩大分支，有著不同的舞蹈風格特點，雖然從動作的基本技術的原理上來說二者是相通的，但是在一些細節(jié)和代表舞蹈風格的核心技術上是有區(qū)別的。08年以前到13年的體育舞蹈評判中，都沒有將拉丁舞和標準舞分開來進行評分，兩個舞系都是用的相同的評判標準在評判，那么在兩個舞系的核心技術上就沒有一個清晰的評判標準。13年以后的新2.1評判要素中將拉丁舞與標準舞分開設立了分級指標，尤其是技術質量這一項評判要素的分級指標設定。

拉丁舞和標準舞兩個舞系的核心技術是完全不同的，我們可在日常的訓練中可將其根據(jù)運動規(guī)律以及標準舞的技術特點歸為基本技術、核心技術和技巧性技術三類技術來進行訓練。兩個舞系的核心技術也是區(qū)別標準舞和拉丁舞特有的技術。例如，標準舞的握持和拉丁舞的握持是不相同的，并且在標準舞中的升降與擺蕩是標準舞所特有的技術，拉丁舞的“準備-動作-還原”、“分離協(xié)同動作”是拉丁舞所特有的技術。那么將兩個舞系的分級指標分開設立的可以使裁判在評判時更客觀、清晰、細致的用各自不同的評判標準來進行評分。同時，也為教練在日常的訓練提供了更全面的參考標準，最后幫助選手在比賽中獲得優(yōu)異的比賽成績。

三、新2.1技術質量評定標準下的技術訓練對標準舞技術訓練目標的促進

2013年后標準舞對技術質量的評定標準已經有了12個分級指標，不再僅僅只有姿勢、平衡、握持、足部技巧和身體動作了，此外還增加了7個新的分級指標，這7個新的分級指標分別從動作的姿態(tài)、動作的運動軌跡、動作量和動作的時間進行細致的評定。因此，在面對這一標準時，我們的訓練目標的要求也會比之前有所提高，例如：在對空間感的要求上，不再是要求舞伴間在行進中能保持住彼此的空間不變，而是更進一步的要求在空間上要有三維立體的效果。因為，此版本的的評判要素中對每一個成績評級評定標準都有明確的質量考核標準，因此，此階段的訓練目標應該擺在適應新2.1對技術質量評定標準下，對照質量參考標準的秒速在訓練中將訓練內容細致到每一項技術，將訓練目標除了定位在提升競技能力，準確表達舞蹈風格特點，展現(xiàn)舞蹈技術特點，以及選手的身體能力外，還應該表達出一定的美感、舞伴間控制力和配合度。

面對新2.1體育舞蹈評判要素中對標準舞技術質量的成績評定標準和質量參考標準的明確指出，因此，我們可以對照它的成績評定標準和質量參考標準來進行訓練以此來促進訓練目標的達成。那么訓練時教練完全可以指定與之相適應的階梯式訓練內容。首次按提高基本技術來促進最初級訓練目標，例如：握持，在選手們訓練的初期，如果將訓練的目標定在完成該項技術質量評定標準的6分，只需要選手做到五支舞中正確的握持方式。因為在五支舞的握持中，探戈舞與其余四支舞的握持是不相同的，探戈舞舞蹈風格的抑揚頓挫，干脆利落，以及頭部的閃動動作就要求了舞者在握持時不能如其余四支舞那般外展的框架，需要舞者在舞動時將握持稍稍緊縮。那么，在日常的訓練中就應該將基本技術中握持分成階梯式進行訓練，從簡單到復雜，從少到多的訓練。在于其相對應的成績評定標準和質量參考標準下，我們日常的訓練中就應該根據(jù)此標準進行訓練，可以通過同一舞種的基本動作有機的結合，提高選手對基本技術，發(fā)展選手的基本運動能力；同時也可通過其他舞蹈類別的訓練來輔助提高選手的基本技術。

第二步，可以通過對標準舞核心技術的訓練來促進中級訓練目標的達成，如：為達到8分的分值，選手們在訓練中加入身體揉和度的柔韌或芭蕾舞基礎訓練作為輔助核心技術完成的訓練，幫助選手在做傾斜、擰轉、造型等動作時能夠使動作看上去具有延伸性，不僵硬，步伐有節(jié)奏。

第三步，為達到10分的要求，在標準舞的核心技術的訓練中，我們應該采用國際上最新的三維空間訓練法，將舞伴之間的空間，不再僅僅局限于一個死的框架里，而是在舞步的流動中保持三維立體的效果，這樣選手在舞動時，無論是哪一個步伐，什么角度看上去都給人一種飽滿的視角效果，而選手的外觀也會更加的漂亮。如此逐級遞增的核心技術訓練，一步一個腳印的訓練方式可以有效的促進標準舞的技術訓練目標的達成。

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