胡文安

摘 要：多數(shù)數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，文科班的數(shù)學(xué)是最難教的。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生選擇文科的最主要原因是自己的理科成績(jī)較差，而數(shù)學(xué)首當(dāng)其沖。本文根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)文科大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的實(shí)際情況進(jìn)行了深刻反思和總結(jié)，結(jié)合高效課堂模式，提出一些改進(jìn)策略，以期提高文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；文科學(xué)生；學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)是所有科目中的基礎(chǔ)課程之一，是決定學(xué)生高考成績(jī)的重要學(xué)科。如何提高高二文科學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率是每一位高中數(shù)學(xué)教師必須研究的重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。

一、盡全力做好學(xué)生的學(xué)習(xí)目的教育

很多學(xué)校把學(xué)生分為三個(gè)類型的班級(jí)：火箭班、重點(diǎn)班、普通班，這三類班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異非常大?；鸺嗟膶W(xué)生基本上都能考上一本學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)目的非常明確，學(xué)習(xí)自覺性較好，不用教師過(guò)多地監(jiān)督；重點(diǎn)班的學(xué)生相對(duì)差一些，需要教師及時(shí)督促和提醒；普通班學(xué)生的實(shí)際情況更差。因此，教師在學(xué)習(xí)目的的教育上一定要狠下功夫，經(jīng)常以勵(lì)志電影、小說(shuō)、短文、故事等形式開展學(xué)習(xí)教育動(dòng)員工作。

二、低起點(diǎn)，緩坡度，少而精

針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師在教學(xué)中一定要做到低起點(diǎn)、緩坡度、少而精。低起點(diǎn)是指對(duì)現(xiàn)行教材要大膽刪減，尤其是對(duì)高二學(xué)生，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解首先要細(xì)，其次要清，再次要提煉，難度要降到最低。緩坡度就是以基礎(chǔ)為主，不用知識(shí)點(diǎn)考查過(guò)多的題目。少而精，即題目要典型，講一個(gè)，練兩個(gè)，每節(jié)課的題型不要超過(guò)三個(gè)。

三、動(dòng)手是前提，理解是關(guān)鍵

要想有效提高成績(jī)，教師要針對(duì)不同學(xué)生的情況對(duì)癥下藥。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、提前做題、記筆記，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，理解是關(guān)鍵。教師在課堂上一定要把知識(shí)點(diǎn)講清楚，總結(jié)出簡(jiǎn)練的、好記的做題步驟，一定要做到講一個(gè)，最少練兩到三個(gè)，以確保落實(shí)到位。

四、作業(yè)是基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵

文科生的作業(yè)抄襲現(xiàn)象非常普遍，所以重視課堂作業(yè)是學(xué)習(xí)的根本。作業(yè)一定要做到講什么題就做什么題，及時(shí)糾錯(cuò)，讓學(xué)生做好糾錯(cuò)，反復(fù)復(fù)習(xí)，反復(fù)理解。及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，特別是對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)和題型，教師要指導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間里多次復(fù)習(xí)，通過(guò)習(xí)題加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于抄作業(yè)行為進(jìn)行批評(píng)和通報(bào)，對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生責(zé)令其改正。

五、鼓勵(lì)練后反思，以經(jīng)典為主

只做不想是學(xué)生的通病。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，做完題后鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)解題的數(shù)學(xué)思想和規(guī)律。在習(xí)題訓(xùn)練中要以經(jīng)典的考題為主，分類練習(xí)，練后總結(jié)，總結(jié)后再練，不要貪多，哪怕一節(jié)課只練一個(gè)題型，盡量做一題、得一法、會(huì)一類、通一片。

六、注重考練，重在糾錯(cuò)

數(shù)學(xué)教師一定要重視糾錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)才能查缺補(bǔ)漏，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。筆者過(guò)去只注重講評(píng)而忽視糾錯(cuò)反饋，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的考試成績(jī)不理想。

七、重視課本，重視“雙基”

針對(duì)文科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在教學(xué)中要淡化特殊的解題技巧，更不能盲目加大問(wèn)題難度。學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化通性、通法，特別要注意避免小題大題化、小題綜合化。在課堂的有限時(shí)間里讓學(xué)生真正掌握他們最容易想到且能掌握的解題方法，即通法第一，特解第二。

八、注重知識(shí)的條理化和系統(tǒng)化

學(xué)生的學(xué)習(xí)大都是點(diǎn)狀的、零碎的。很少有學(xué)生能主動(dòng)整理總結(jié)知識(shí)，這就要求教師引導(dǎo)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，全面回顧所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是銜接性非常強(qiáng)的，如果前面的知識(shí)沒有學(xué)好，有盲點(diǎn)、漏洞，那么后續(xù)知識(shí)就學(xué)不好。教師在教學(xué)中如果過(guò)于趕進(jìn)度，學(xué)生就來(lái)不及鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更談不上獲得全面提升。

九、大膽使用高效課堂教學(xué)模式，但不能一刀切

教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以高效課堂為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。

十、加強(qiáng)考綱和大綱學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的目的性

在教學(xué)中，教師要以考綱和大綱為主抓手，明確教學(xué)目的和教學(xué)方法，把握考點(diǎn)的要求和難度，以基礎(chǔ)為主，絕不能過(guò)早練習(xí)綜合性試題，教學(xué)的目的性要強(qiáng)，從而使所有學(xué)生學(xué)有所獲。

總之，教學(xué)有法，教學(xué)相長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教師一定要把握文科數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，做到以上十點(diǎn)，定能事半功倍，以最少的付出取得最大的回報(bào)。

（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）