◇曹燕婕

本文基于小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法策略選擇存在的教學(xué)方法單一、方法選擇目的弱化、知識(shí)呈現(xiàn)方式枯燥、學(xué)習(xí)互動(dòng)不充分、方法選擇趣味淡化等現(xiàn)狀，提出實(shí)踐思考：情境教學(xué)法，構(gòu)建學(xué)習(xí)場景；項(xiàng)目教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的；多媒體輔助法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；組建共同體，凝聚學(xué)習(xí)合力；趣味教學(xué)法，釋放內(nèi)在動(dòng)力等。

隨著科技興國戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，加大了科學(xué)教育的需求。小學(xué)生正處于科學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的起步階段，小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)效率在學(xué)生終身科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展中起著奠基作用。我們要加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀審視，針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略，全面提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法策略選擇現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法比較單一

單一化的教學(xué)方法不利于激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。目前不少科學(xué)教師缺乏教研意識(shí)，不重視教學(xué)方法選擇，導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚。單一化的教學(xué)方法直接導(dǎo)致科學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無趣，學(xué)生所學(xué)科學(xué)知識(shí)難以得到有效的應(yīng)用，實(shí)踐應(yīng)用能力有待提升。

（二）方法選擇目的弱化

小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選擇需要教師具有明確的目的性。但不少教師在選擇教學(xué)方法時(shí)目的性弱化，不能根據(jù)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容合理選擇學(xué)習(xí)載體，導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

（三）知識(shí)呈現(xiàn)方式枯燥

科學(xué)教學(xué)中，知識(shí)的呈現(xiàn)方式直接關(guān)系到學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率。部分科學(xué)教師信息化素養(yǎng)不高，不注重利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，信息技術(shù)的優(yōu)勢在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得不到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致科學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)方式枯燥無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。

（四）學(xué)習(xí)互動(dòng)不夠充分

學(xué)習(xí)互動(dòng)是一節(jié)高效課堂的重要指標(biāo)之一。目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)不夠充分，互動(dòng)形式單一化；基于學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體建設(shè)缺失或者不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)思維得不到有效的碰撞，思維能力得不到有效提升。

（五）方法選擇趣味淡化

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的關(guān)鍵期，不少科學(xué)教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，不注重方法的趣味性，不能根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好與認(rèn)知特點(diǎn)，選擇有趣的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能得不到有效釋放，從而制約小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率提升。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法策略選擇優(yōu)化

（一）情境教學(xué)法，構(gòu)建學(xué)習(xí)場景

情境教學(xué)法具有直觀、形象等優(yōu)勢，我們要根據(jù)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)學(xué)習(xí)情境。首先，我們要善于運(yùn)用生活中的現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境。生活中存在豐富的科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)象，我們可以利用這些資源創(chuàng)設(shè)科學(xué)學(xué)習(xí)情境，改變傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生在情境感染下，主動(dòng)地參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)場景；其次，要善于問題情境。問題是激發(fā)學(xué)生好奇心的有效載體，我們可以將問題有機(jī)滲透在情境中，使問題成為激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效手段。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的

科學(xué)學(xué)科具有自身的特殊性，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法是優(yōu)化科學(xué)教學(xué)方法的有效方法。我們可以將科學(xué)教學(xué)知識(shí)有機(jī)融合在項(xiàng)目中，使學(xué)生圍繞項(xiàng)目開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提升科學(xué)教學(xué)的目的性，而且能夠使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，使學(xué)生朝著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)推進(jìn)，從而全面促進(jìn)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力與應(yīng)用能力發(fā)展。

（三）多媒體輔助法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體具有直觀、形象性優(yōu)勢，它有機(jī)融合音頻、視頻、圖片、文字等多位為一體，是一種有效的輔助教學(xué)手段。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)多媒體應(yīng)用優(yōu)勢，善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法，借助多媒體優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)方式，并利用多媒體可以快進(jìn)、慢放、回放、放大的優(yōu)勢，將小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)等進(jìn)行聚焦，突出科學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

（四）組建共同體，凝聚學(xué)習(xí)合力

學(xué)習(xí)共同體是促進(jìn)學(xué)生之間學(xué)習(xí)互動(dòng)的一種有效教學(xué)方法。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，我們要基于學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好、能力基礎(chǔ)等，將學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)共同體。共同體的組建要遵循互補(bǔ)的原則，并保持各個(gè)小組之間的均衡性，確保各個(gè)學(xué)習(xí)共同體能夠在科學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。學(xué)習(xí)共同體要明確學(xué)習(xí)分工，確保每一位組員都有任務(wù)，從而通過共同體學(xué)習(xí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

（五）趣味教學(xué)法，釋放內(nèi)在動(dòng)力

趣味化教學(xué)法是迎合小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。趣味教學(xué)法的實(shí)施需要我們基于小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，要挖掘科學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的趣味因素，從而利用這些趣味化因素激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；其次，要合理運(yùn)用游戲、競爭教學(xué)形式。通過引入游戲與競爭，激發(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)好勝心，從而保持較高的興趣投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，達(dá)到寓教于樂的目標(biāo)。

三、結(jié)語

小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)于提升全民族科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。小學(xué)科學(xué)教師要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法研究，根據(jù)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情實(shí)際，不斷優(yōu)化科學(xué)教學(xué)方法選擇策略，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而全面提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性。