王敏英

摘要：隨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度不斷增大，建筑工程行業(yè)對高素質(zhì)的專業(yè)人才的需求也越來越大，且如何培養(yǎng)全面的建筑工程技術(shù)與管理人才這一問題的思考不斷加深。本文通過對目前建筑行業(yè)從業(yè)人員的現(xiàn)狀，面臨的問題等方面進(jìn)行分析，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理人才進(jìn)行了敘述，希冀為以后在這一方面的研究工作提供一份可供參考的資料。

關(guān)鍵詞：建筑工程；技術(shù)；人才；教育模式

近年來，隨著建筑行業(yè)的逐步發(fā)展，建筑人才市場建筑類技能型人才的競爭卻日益激烈。傳統(tǒng)建筑行業(yè)所培養(yǎng)出來的人才由于缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，無法滿足用工單位的需求。因此，改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，有科學(xué)的方法來培養(yǎng)新時(shí)代的建筑工程實(shí)用型人才對建筑行業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

1.建筑行業(yè)從業(yè)人員現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國的建筑行業(yè)仍然是一個(gè)勞動(dòng)密集型的行業(yè)，運(yùn)營商的資質(zhì)水平不高，施工技術(shù)力量較為薄弱，安全意識不強(qiáng)。大部分的施工人員都是一些文化水平不高的農(nóng)民工，他們只經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就操作上崗，對許多操作規(guī)范并不熟悉。這就導(dǎo)致了施工質(zhì)量差，給建筑帶來了很大的安全隱患，給人民造成了嚴(yán)重的損失。為了改變這一現(xiàn)狀，在建筑施工單位必須配備大量的受過專業(yè)教育水平的施工人員，讓他們用所學(xué)到的專業(yè)知識來保證施工質(zhì)量。因此，組織和培養(yǎng)一批具有高水平的建筑工程技術(shù)和管理人才是當(dāng)前建筑行業(yè)亟需解決的一項(xiàng)問題。

2.建設(shè)項(xiàng)目專業(yè)人員面臨的問題

（1）高職院校人才培養(yǎng)。高職院校由于自身認(rèn)識教學(xué)模式的限制對學(xué)生的培養(yǎng)并不能做到很全面，學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練缺乏，動(dòng)手能力較弱，很難在企業(yè)與學(xué)校的合作方面形成良性的循環(huán)。雖然，目前很多高職院校在理論知識與實(shí)踐訓(xùn)練方面有了一定的結(jié)合，但是學(xué)校的在這一方面的教學(xué)還是缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校由于缺乏實(shí)訓(xùn)的基地，在教學(xué)上有很大的局限性，很多畢業(yè)生畢業(yè)工作后才開始真正的操作。

（2）大學(xué)院人才培養(yǎng)。大學(xué)和研究生院的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)大的師資隊(duì)伍以及大規(guī)模的合作企業(yè)可以依靠，但是它們有一個(gè)缺陷不容忽視，那就是培養(yǎng)時(shí)間太長，通常而言，大學(xué)和研究院的培養(yǎng)時(shí)間約為4-7年，在這些時(shí)間里學(xué)生們只是在被動(dòng)地接受知識，沒有機(jī)會(huì)去思考所學(xué)的知識，很難進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新，跟不上技術(shù)發(fā)展的步伐。

3.人才培養(yǎng)“綱要”

人才培養(yǎng)是一個(gè)很重要方面，是培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新意識根本目的是提高人們創(chuàng)新能力。建筑施工企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，通過各種宣傳、企業(yè)專業(yè)人員身份價(jià)值觀、企業(yè)文化、形成共識觀點(diǎn)，為未來企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這是現(xiàn)代企業(yè)核心管理。因此，應(yīng)考慮最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)，要注重人才合理配置一致性，并創(chuàng)造一個(gè)寬松工作環(huán)境和良好工作條件，讓企業(yè)員工實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。從這個(gè)意義上說，企業(yè)不僅是新材料、新設(shè)備、新知識、新技能應(yīng)用，新組織設(shè)計(jì)和使用，最重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們應(yīng)清楚地意識到這一點(diǎn)，牢牢把握這一點(diǎn)。

4.建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，我們要通過科學(xué)的方法來制定專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，這是人才培養(yǎng)的依據(jù)和藍(lán)圖。計(jì)劃包含合理、科學(xué)的課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的配置以及內(nèi)容、人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及知識結(jié)構(gòu)能力要求。它一方面是組織教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)性文件，另一方面也是制定配套教學(xué)文件的重要依據(jù)。其中專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能是進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的首要問題，培養(yǎng)單位要結(jié)合實(shí)際工程需要，制定出突出建筑行業(yè)專業(yè)特色的合理的教學(xué)模式，最終以能夠培養(yǎng)出“懂技術(shù)、會(huì)施工、能管理”的工程一線技術(shù)和管理人員為目標(biāo)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

5.人才培養(yǎng)的目標(biāo)和途徑

（1）實(shí)施激勵(lì)措施。激發(fā)潛能，促進(jìn)人才成長。培養(yǎng)人才不僅是管理一套實(shí)用人才措施，還需要探索更積極無形資產(chǎn)形成機(jī)制，充分激發(fā)人才的大腦潛在能力，因此，實(shí)施激勵(lì)措施激發(fā)員工潛能，是培養(yǎng)人才重要的一方面。工作水平高低，對人才發(fā)展有很大的影響。在一定程度上，一個(gè)更高標(biāo)準(zhǔn)，更深層次人才培養(yǎng)，意味著增長速度越快，質(zhì)量越好。否則，那將是浪費(fèi)人才，人才貽誤。如果我們能提供更準(zhǔn)確地判斷一個(gè)人能力設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，可以通過不斷激勵(lì)，讓其以最大努力來完成工作，達(dá)到意想不到的高度，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)行業(yè)相關(guān)知識培訓(xùn)。掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識，掌握施工技術(shù)和管理、項(xiàng)目評估和定價(jià)、原材料供應(yīng)和試驗(yàn)、工程監(jiān)理、項(xiàng)目招投標(biāo)和合同管理的相關(guān)知識和能力。比如，正確閱讀建筑圖紙以及手機(jī)專業(yè)地圖信息的能力；合理的使用建筑材料以及對材料進(jìn)行檢測的能力；利用計(jì)算機(jī)軟件對建筑物進(jìn)行建模和計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)的能力；對施工現(xiàn)場的組織以及管理能力；參與圖紙審查與項(xiàng)目運(yùn)作與管理的能力。除此之外，還要掌握其他的技能，包括：要做到專業(yè)知識和實(shí)踐技能相結(jié)合，要有良好的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)場的環(huán)境，能夠正確處理突發(fā)狀況，能夠培養(yǎng)專業(yè)的合作團(tuán)隊(duì)等等。

（3）政校精準(zhǔn)對接 助推精準(zhǔn)育人。貫徹落實(shí)教育部門有關(guān)職業(yè)教育“雙精準(zhǔn)”人才培養(yǎng)的有效舉措，也是政校聯(lián)合探索裝配式建筑人才培養(yǎng)模式的開端，有利于深化政企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)為裝配式建筑行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才的同時(shí)，助力裝配式建筑行業(yè)發(fā)展，提升社會(huì)服務(wù)能力。加強(qiáng)裝配式建筑人才培養(yǎng)，共同助力裝配式建筑業(yè)發(fā)展。

（4）建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。院校在建設(shè)數(shù)字化三維結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)性檢測中心的基礎(chǔ)上可以通過建設(shè)測量、施工、管理三類方向綜合實(shí)訓(xùn)中心以提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力，學(xué)校要加大對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投資力度，建立專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生實(shí)踐提供硬件支持。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅要滿足教學(xué)的需要，并且要不斷拓展其功能范圍，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地成為技能鑒定、就業(yè)培訓(xùn)的多功能基地，以此為高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。高職院校可以在建設(shè)廳指導(dǎo)下開展施工員、資料員、預(yù)算員等行業(yè)資格鑒定，力圖把建筑工程管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為施工員、材料員、預(yù)算員等建設(shè)行業(yè)職業(yè)資格鑒定的基地，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提高保障，同時(shí)要能夠與有關(guān)部門的就業(yè)服務(wù)部門合作將建筑工程施工實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為陽光工程培訓(xùn)基地，建設(shè)成再就業(yè)的培訓(xùn)基地，不斷與社會(huì)需求合作，為有關(guān)企業(yè)職員提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，以培訓(xùn)基地為依托，提高學(xué)生的實(shí)踐意識，促使學(xué)生積極實(shí)踐，同時(shí)，為社會(huì)提供服務(wù)。實(shí)現(xiàn)高效實(shí)踐基地建設(shè)的有效發(fā)展。

（5）提高專業(yè)師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才，就必須加強(qiáng)建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，保證專業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教師一方面要具備較高的專業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專業(yè)實(shí)踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進(jìn)建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。

結(jié)束語

建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)是面向生產(chǎn)、建設(shè)以及管理第一線的綜合性的高技能專業(yè)人才。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不光要注重理論教學(xué)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手的能力。目前，我們的教育模式由于受傳統(tǒng)思想的影響嚴(yán)重，因此在實(shí)踐操作教學(xué)方面有很多的不足，只有轉(zhuǎn)變目前這種教育的模式才能不斷地為我國的建筑行業(yè)輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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