陳旭東

(浙江省寧波市孔浦中學(xué) 315021)

常見活潑金屬和稀酸反應(yīng)的圖像是初中化學(xué)中的常見考點，也是學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和考試中常遇到的一類難題，學(xué)生在作業(yè)和考試中的錯誤率較高，筆者認為，造成學(xué)生錯誤率較高的原因除了是對活潑金屬和稀酸反應(yīng)的規(guī)律理解和掌握不夠外，還有一個重要原因就是學(xué)生在審題時沒有看清活潑金屬和稀酸反應(yīng)的圖像中坐標軸的含義，常見坐標含義為氫氣質(zhì)量和時間，還有氫氣質(zhì)量和稀酸質(zhì)量、氫氣質(zhì)量和金屬質(zhì)量，要知道，坐標軸的含義不同，對應(yīng)圖像的含義是完全不一樣的.

本文將匯總常見幾種的活潑金屬與稀酸反應(yīng)的圖像，供同學(xué)們借鑒使用，方便在作業(yè)和考試的應(yīng)用.

一、以氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時間為坐標軸的函數(shù)圖像

以氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時間為坐標軸的函數(shù)圖像是考試中出現(xiàn)頻率最高的一種圖像，常見題型中的圖像又可以分為以下兩種.

第一種,在相等質(zhì)量的不同活潑金屬中，緩慢加入過量的稀酸.

此類圖像中，曲線的傾斜程度代表的是金屬活潑性，曲線的高低代表的是生成氫氣的多少.以金屬鎂和鐵為例，曲線A代表金屬鎂，曲線B代表金屬鐵，這是因為金屬鎂比金屬鐵活潑，曲線斜度大，而生成氫氣的質(zhì)量，因為是酸過量，加入的金屬是等質(zhì)量的，氫氣質(zhì)量是按照金屬計算，而等價的活潑金屬，鎂比鐵相對原子量小，生成的氣體多.

第二種,等質(zhì)量、等濃度的稀酸中加入過量的不同活潑金屬.

此類圖像中，曲線的傾斜程度代表的是金屬活潑性，曲線的高低代表的是生成氫氣的多少.以金屬鎂和鐵為例，曲線A代表金屬鎂，曲線B代表金屬鐵，因為金屬鎂比鐵活潑，曲線斜度大，而生成氫氣的質(zhì)量，因為金屬都是過量，而參加反應(yīng)的稀酸是等量等濃度，生成氫氣按照稀酸的質(zhì)量計算氫氣質(zhì)量，所以生成的氫氣最終是相等的.

二、以氫氣質(zhì)量與加入活潑金屬質(zhì)量為坐標軸的函數(shù)圖像

此類圖像中，你需要注意的是橫坐標代表金屬質(zhì)量，所以不要考慮活潑性，考慮先是酸過量，后是金屬過量的情況，從而計算生成氫氣的質(zhì)量即可.例如向等體積、等濃度的稀酸中加入活潑金屬鋁和鐵，則曲線A代表金屬鋁，曲線B代表金屬鐵，因為在剛開始加入金屬質(zhì)量為m1時，因金屬質(zhì)量小，酸過量，此時用金屬質(zhì)量計算氫氣的質(zhì)量，等價金屬，鋁的相對原子質(zhì)量比鐵小，放出氫氣多.當金屬加到質(zhì)量為m2時，金屬已過量，酸則完全反應(yīng)，此時產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量按照酸計算，因酸質(zhì)量相等，所以生成的氫氣的質(zhì)量相等.

常見對應(yīng)錯誤圖像為：

錯誤的原因，潛意識中認為，等價活潑金屬，鋁的相對原子質(zhì)量比鐵小，放出氫氣多，且金屬鋁比鐵活潑，斜度大，而沒有去注意橫坐標不是時間軸，而是金屬的質(zhì)量.

三、以氫氣質(zhì)量與加入稀酸質(zhì)量為坐標軸的函數(shù)圖像

此類圖像中，你需要注意的是橫坐標代表稀酸質(zhì)量，所以不要考慮活潑性，考慮先是金屬過量，后是酸過量，從而計算生成氫氣的質(zhì)量即可.例如等質(zhì)量的活潑金屬鋁和鐵中慢慢加入稀酸，則曲線A代表金屬鋁，曲線B代表金屬鎂，因為在加入稀酸的質(zhì)量為m1時，金屬是過量的，用酸的質(zhì)量去計算氫氣質(zhì)量，酸質(zhì)量相等，所以產(chǎn)生的氫氣也相等.繼續(xù)加酸至質(zhì)量為m2時，酸過量，而金屬完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣質(zhì)量按照金屬計算，等價的活潑金屬，鋁的相對原子量比鎂小，生成的氣體多.

常見對應(yīng)錯誤圖像為：

錯誤的原因，誤認為，活潑性鎂大于鋁，所以斜度應(yīng)該是鎂大于鋁，且生成氣體鋁多于鎂，而沒有去注意橫坐標不是時間軸，而是加入稀酸的質(zhì)量.

筆者認為，對于初中常見活潑金屬和稀酸反應(yīng)的圖像問題，做題時一定要先看清坐標軸的含義，再根據(jù)是金屬還是酸是完全反應(yīng)完的，根據(jù)其反應(yīng)的質(zhì)量計算氫氣的質(zhì)量，問題就能迎刃而解了.當然，這一類題目中出現(xiàn)的圖像肯定還有其他的變化方式，不過只要抓住關(guān)鍵的解題點，這一類題目都是可以迎刃而解的.