戴瑾

小學(xué)科學(xué)課程能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣以及提升科學(xué)素質(zhì)，是十分有效的啟蒙教學(xué)，它在小學(xué)教育領(lǐng)域有著十分重要的地位。所以，為了應(yīng)對(duì)新課程改革，小學(xué)科學(xué)老師一定要注重并提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而更有效地提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)水平。本文首先解釋了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的概念，并以此作為基礎(chǔ)，提出了幫助小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性發(fā)展的各種策略。

一、如何理解小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指，小學(xué)科學(xué)老師在不違背教學(xué)真實(shí)內(nèi)容的科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，投入相對(duì)不高的人力或物力等，去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率，以此達(dá)成事先制定的教育任務(wù)，有效地實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生自身教育價(jià)值需求。

二、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性發(fā)展面臨的問(wèn)題

（一）不重視小學(xué)科學(xué)

因傳統(tǒng)教育觀(guān)念與模式，當(dāng)今在進(jìn)行小學(xué)教育時(shí)，依舊出現(xiàn)重視主要科目卻忽略次要科目的不正確的情況，致使很多學(xué)校對(duì)科學(xué)科目的教學(xué)不能正確地認(rèn)識(shí)，有的學(xué)校更過(guò)分地將應(yīng)該安排給科學(xué)的課時(shí)安排給了其他主要課程。

（二）小學(xué)科學(xué)教師的素質(zhì)不高

由于小學(xué)科學(xué)科目的課時(shí)數(shù)量安排相對(duì)較少，所以，相對(duì)缺少具有高素質(zhì)的科學(xué)教師，大多數(shù)學(xué)校都是由許多年齡較大的其他學(xué)科的教師擔(dān)任科學(xué)學(xué)科的老師，這些教師往往只是經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，對(duì)系統(tǒng)性的學(xué)科知識(shí)沒(méi)有正確的概念，從而影響了小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（三）小學(xué)生缺乏積極性

因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于科學(xué)學(xué)科的不重視，再加上缺少高素質(zhì)教師，許多小學(xué)生對(duì)科學(xué)課程沒(méi)有較好的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)程度通常不高，從而使得他們?nèi)鄙賹?duì)小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)的配套設(shè)備

當(dāng)前，許多地區(qū)的教育部門(mén)以及學(xué)校沒(méi)有將資金投入到科學(xué)課程中，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)課程開(kāi)展所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全，此外，因?yàn)槿肆ε渲脝?wèn)題，導(dǎo)致設(shè)備不能得到科學(xué)的操作，從而使得小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量偏低。

三、提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

（一）改變小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)念

第一，應(yīng)強(qiáng)化小學(xué)的科學(xué)教師對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知，相對(duì)應(yīng)的教育部門(mén)以及學(xué)校必須加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教師的職前培訓(xùn)，以提高小學(xué)科學(xué)教師本身的科學(xué)素養(yǎng)。第二，我們還要多組織小學(xué)科學(xué)教師去參加一些知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和講座的活動(dòng)，不斷強(qiáng)化小學(xué)科學(xué)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，并且積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式，以此來(lái)提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（二）充分應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)資料

小學(xué)科學(xué)課程在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，注重小學(xué)科學(xué)教師要靈活應(yīng)用小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)資料，對(duì)它的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新性處理，從而更有效地發(fā)揮教學(xué)資料的有效作用。所以，小學(xué)的科學(xué)老師在備課時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容存在的重點(diǎn)和不好懂的地方，按照相應(yīng)的邏輯構(gòu)造對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)的整理，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，找出開(kāi)展教學(xué)的有利機(jī)會(huì)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的興趣

興趣是小學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，教師要是想提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。從一方面講，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以小學(xué)生心理的具體情況以及知識(shí)接受能力完成教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有效地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；從另一方面來(lái)講，小學(xué)科學(xué)教師需要按照教學(xué)的特點(diǎn)，充分挖掘并利用教材的樂(lè)趣，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)科學(xué)的注意力，從而有效激起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）特別注重學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程

探究是科學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)。所以，小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究學(xué)習(xí)為主要進(jìn)展形式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與探究相關(guān)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，此外，應(yīng)徹底挖掘并利用當(dāng)前擁有的資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，主要關(guān)注小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的全部?jī)?nèi)容，從而提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性。為了達(dá)到這一目的，教師要時(shí)刻關(guān)注小學(xué)生研究學(xué)習(xí)的方式方法，科學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)方面的探討，從而提升有效性。

（五）進(jìn)行創(chuàng)新型小學(xué)科學(xué)課外活動(dòng)

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也準(zhǔn)確指出，課程教學(xué)必須堅(jiān)持“開(kāi)放性”的準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)教學(xué)不能只是單純地以課堂學(xué)習(xí)為主，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新型小學(xué)科學(xué)課外活動(dòng)，將教學(xué)活動(dòng)放到戶(hù)外進(jìn)行。例如，教師要把傳統(tǒng)型的課外活動(dòng)改變成不同的、具有創(chuàng)新性的活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)課外活動(dòng)是把小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)和小學(xué)生的日常生活相互關(guān)聯(lián)起來(lái)的活動(dòng)，也是提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要方式。

（六）創(chuàng)建有效的小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教育與學(xué)習(xí)是一對(duì)相互影響的體制，主要是將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)實(shí)踐和評(píng)價(jià)等不同的方面互相結(jié)合起來(lái)。雖然，教學(xué)評(píng)價(jià)只是整個(gè)科學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)單獨(dú)的部分，但它在整個(gè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要的地位，擁有十分重要的價(jià)值。所以，我們必須重視并構(gòu)建合理的小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而能夠有效地輔助小學(xué)科學(xué)教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)的成效以及課堂學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述， 小學(xué)科學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)階段非常主要的內(nèi)容，它能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，它在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中擁有十分重要的地位。所以，在新課程改革背景下，小學(xué)科學(xué)的教師要重視并提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。但是，提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性不能一蹴而就，還需要其他相關(guān)部門(mén)的共同參與，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)。