2018年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的小學音樂教學探索
- “生活即教育”理念指導下的班級科學區(qū)域創(chuàng)設
- 小學科學地球與宇宙領域教學設計的一般性方法
- 基于“證據(jù)”的小學科學本真實驗課堂的探索
- 基于信息化的翻轉(zhuǎn)課堂實踐
- 科學探究需要講究技巧
- 現(xiàn)代信息技術(shù)運用到體育課堂教學中的現(xiàn)狀與對策研究
- 探究小學科學課程資源的開發(fā)與利用
- 信息技術(shù)課堂教師語言的作用
- 科學核心素養(yǎng)的養(yǎng)成從一年級開始
- 小學科學探究性教學
- 提高小學生分類能力促進科學概念的形成
- 基于小學生科學學科核心素養(yǎng)的教學探析
- 多媒體技術(shù)在幼兒園教學中的應用
- 小學科學教學中“生命世界”的有效教學
- 結(jié)構(gòu)性實驗材料在小學教學中的應用研究
- 信息技術(shù)與小學語文學科的有效整合
- 探索翻轉(zhuǎn)課堂：微課在小學數(shù)學教學中的巧用
- 微課資源促進小學數(shù)學教師專業(yè)成長
- 實證，激發(fā)學生的科學思維
- 信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學科學實驗微課在教學中的應用
- 提高科學課實驗設計的有效性
- 感受小學科學課“做”中“學”的快樂
- 信息技術(shù)與小學數(shù)學深度融合的研究
- 在科學教學中培養(yǎng)學生的科學精神
- 小學高年級數(shù)學教學中微課的應用與建設
- 小學科學教學中科學思維培養(yǎng)策略
- 新版小學科學課程標準中技術(shù)素養(yǎng)問題探討
- 追問——科學探究活動的推手
- 幼兒園科學領域集體教學活動游戲化組織措施
- 學習中“積累”的方法
- 初探3D打印筆在中小學創(chuàng)客教學中的運用
- 運用趣味實驗提升小學生科學素養(yǎng)的實踐研究
- STEM教學有效性研究
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的小學品德教學實踐探究
- 自帶設備進入小學科學教學的思考與探索
- 讓學生在實踐中掌握科學知識
- 小學科學教學中部分環(huán)節(jié)處理方法探討
- 信息技術(shù)助力園本培訓
- 基于網(wǎng)絡教學平臺的小學科學教學研究
- 多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學班級文化建設實踐研究
- 基于STEAM教育的小學LOGO程序設計教學思考
- 教出生活味與科學味兼得的科學課
- 小學科學教學中滲透工程技術(shù)的基本策略
- 對小學科學課堂實驗數(shù)據(jù)教學的幾點思考
- 提升小學科學實驗數(shù)據(jù)收集有效性的幾點策略
發(fā)展?jié)B透
- 小學數(shù)學教師專業(yè)成長共性問題研究
- 保障 推進 培訓 指導
- 家長個性化資源：一個亟待開發(fā)的教育富礦
- 數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的滲透
- 小學科學與數(shù)學教學的有效融合
- 特殊職業(yè)家長進課堂的意義
- 活躍農(nóng)村小學課堂氣氛的一點思考
- 提高學生學習科學興趣探微
- 教師對幼兒建構(gòu)區(qū)活動的指導
- 提供課外讀物 多種形式教學 利用信息技術(shù) 營造校園氣氛
- 幼兒園的情境化活動
- 怎樣做合格教師
- 幼兒表演性游戲淺析
- 發(fā)現(xiàn) 尊重 理解
- 感受 體驗 創(chuàng)新 傳承
- 小學教師職業(yè)幸福感的影響因素以及提升策略
- 觀念和模式在新課程教學中的變化
- 假期學生小課題研究的組織
- 小學低段閱讀興趣的激發(fā)
- 動手操作合作探究開展實踐活動
- 競爭力、執(zhí)行力和科技特色
- 教師如何提升自我
- 淺議幼兒園安全管理細節(jié)
- 蒙臺梭利環(huán)境教育對于學前教育的啟示
- 春風化雨入心田
教學研究
- 融入教育游戲，增添課堂趣味
- 與新課程相關的課堂評價研究綜述
- 互動式教學在課堂的運用研究
- 幼兒園數(shù)學活動中材料投放的實踐研究
- 小學科學有效教學方法探究
- 小學科學教學生活化思考
- 小學低年級口算課堂教學的優(yōu)化方法
- 由點切入 由點到面 以點帶面 點面結(jié)合
- 做好課堂約定，提高教學效率
- 課堂有效提問的優(yōu)化策略
- 學具在數(shù)學課堂教學中的重要作用
- 激發(fā)興趣 循序漸進 模仿訓練 堅持練習
- 小學科學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實驗教學策略
- 幼兒園小班家園合作的問題與對策
- 小學科學教學探析
- 課堂評價語言測量及問題探討
- 小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法漫談
- 激發(fā)學習興趣 創(chuàng)新教學模式 提高教學水平
- 小學科學教學中“理、趣、法”三者關系的處理
- 尋找支點教好中段科學小品文
- 思維導圖在教學中的應用
- 小學數(shù)學高效作業(yè)開發(fā)與利用實踐研究
- 小學數(shù)學教學方法研究
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
- 如何調(diào)動課堂氣氛
- 課堂練習低效的成因及對策
- 回歸本色——課堂提問策略
- 教學中有效的合作學習策略
課程探討
- 小學低段生命教育案例分析及對策
- 幼兒科學教育途徑的多樣化
- 小學百分數(shù)的運算與應用的教學探索
- 小學數(shù)學分層練習的實施策略與體會
- 小學科學課幫學生樹立“單元整體”意識微思考
- 創(chuàng)意化課堂情境四題
- 小學科學課程實施個案研究
- 激發(fā)學習興趣 運用信息技術(shù)
- 課堂教學中學生主動性的激發(fā)和引導
- 讓“科學發(fā)聲”潤色小學音樂課堂
- 如何在教學中踐行“教學做合一”的思想
- 有效利用錯題提高小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 回歸本意 提高效率
- 掌握學生的“起點”，從教程走向?qū)W程
- 小學科學課堂教學的有效性
- 學生在課堂活動中的主體參與
- 《求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題》教學設計
學科支持
學前教誨
學生素質(zhì)
- 核心素養(yǎng)下的“滲透”教育
- 小學數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣的方法
- 怎樣在科學課上激發(fā)學生學習科學知識的興趣
- 提高幼兒自我保護能力的策略研究
- 注重動手實踐提升數(shù)學思維
- 新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化探究
- 小學科學體驗式教學的意義
- 實驗教學在小學科學教學中的重要意義
- 激發(fā)學習興趣 提高探索欲望 培養(yǎng)創(chuàng)造能力 形成正確觀念
- 在小學數(shù)學教學中提高學困生學習能力
- 小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 讓小學生的數(shù)學計算學習不再枯燥
- 在小學科學教學中培養(yǎng)學生的問題意識
- 魅力課堂以趣為主
- 提高小學綜合實踐活動課教學質(zhì)量
- 有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學高階思維能力
- 提高理解力 激發(fā)想象力 發(fā)展記憶力
- 家庭教育與小學生行為習慣的相關性
- 構(gòu)建鄉(xiāng)村學校少年宮活動體系，助力學生綜合素養(yǎng)提升
- 低年級學生體質(zhì)健康測試的實踐嘗試
- 點滴教育，啟發(fā)小學生的科學創(chuàng)造精神
- 引導觀察 鼓勵想象 培養(yǎng)膽量
- “巧”用多種形式豐富想象力
- 借助幾何直觀發(fā)展邏輯推理能力的教學策略
- 小學生數(shù)學問題意識培養(yǎng)策略與思考
- “小學數(shù)學核心素養(yǎng)”引領下的課堂教學傳承與創(chuàng)新
- 從內(nèi)隱到外顯：追求數(shù)學課堂中“思維之美”
- 小學生科學探究習慣養(yǎng)成教育策略
- 在生活中快樂學習在學習中快樂成長