劉秀峰　謝明　許亮

摘 要： 中藥學(xué)專業(yè)的傳承教育不僅是中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，而且是凸顯中醫(yī)藥特色的必然要求。以“本草學(xué)”為載體，開(kāi)設(shè)本草學(xué)類相關(guān)課程、建立相關(guān)學(xué)習(xí)研究組織，制定規(guī)章制動(dòng)，系統(tǒng)化地開(kāi)展本草學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，將本草學(xué)習(xí)氛圍提升為校園文化的重要組成部分，是促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育實(shí)踐的有效途徑和可行方式。

關(guān)鍵詞： 本草學(xué) 中藥學(xué)專業(yè) 傳承教育

1.加強(qiáng)中藥學(xué)傳承教育的必要性

1.1傳承在中藥學(xué)發(fā)展中具有重要作用

“傳承是中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)，在中醫(yī)藥事業(yè)中具有十分重要的地位和作用”[1]。我國(guó)古代勞動(dòng)人民在醫(yī)療、生活實(shí)踐中形成了較為完整的藥學(xué)知識(shí)體系，出現(xiàn)了大量的藥學(xué)經(jīng)典著作，其中蘊(yùn)藏著豐富的藥學(xué)原創(chuàng)性思維?？梢哉f(shuō)，“傳承”是中藥學(xué)發(fā)展的根，更是中藥學(xué)應(yīng)用的源。中藥研發(fā)事實(shí)一再證明，中藥道地藥材的品質(zhì)，中藥制藥的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，中藥加工炮制的精湛工藝，中藥配伍組方原理，中藥性味等，無(wú)不是現(xiàn)代中藥研制的源泉[2]。國(guó)家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的“中醫(yī)藥發(fā)展十三五規(guī)劃”中，將堅(jiān)持繼承創(chuàng)新作為新時(shí)期中醫(yī)藥發(fā)展的指導(dǎo)思想，提出“正確處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，堅(jiān)持中醫(yī)藥原創(chuàng)思維”等[3]，凸顯了傳承在中藥學(xué)發(fā)展中的必要性和重要性。

1.2傳承能力教育是中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容

教育部高等學(xué)校中藥類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2013年開(kāi)始，研究制定了《本科中藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》。在該標(biāo)準(zhǔn)中，明確將傳承能力作為中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。如在培養(yǎng)目標(biāo)中規(guī)定，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)“具有中醫(yī)藥思維和中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，具有傳承傳統(tǒng)中藥學(xué)理論與技術(shù)的能力”；在能力目標(biāo)中規(guī)定，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)“能夠用中醫(yī)藥思維，表達(dá)、傳承中醫(yī)藥理論與技術(shù)”?！侗究浦兴帉W(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中藥學(xué)專業(yè)傳承能力培養(yǎng)的重視，凸顯了加強(qiáng)中藥學(xué)傳承教育的必要性。

2.中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的現(xiàn)狀

中藥學(xué)專業(yè)缺乏中醫(yī)藥特色，傳承教育缺失，特別是對(duì)傳統(tǒng)中藥精華的傳承不夠，是目前中藥學(xué)發(fā)展中存在的重要問(wèn)題。

自20世紀(jì)80年代以來(lái)，中藥學(xué)專業(yè)課程體系的沿革較為明顯地體現(xiàn)了中藥學(xué)發(fā)展的現(xiàn)代化指向。首先，就課程結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)階段強(qiáng)調(diào)了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，接觸中藥研究的內(nèi)容和方法，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。如合并相關(guān)性較強(qiáng)的課程，“中醫(yī)學(xué)概論”、“中醫(yī)診斷學(xué)”和“方劑學(xué)”三門合并為“中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”；改造理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，把“分析化學(xué)”調(diào)整為“分析化學(xué)”和“儀器分析”，增設(shè)有現(xiàn)代中藥研究特色的課程，如“有機(jī)化合物波譜解析”、“分子生物學(xué)”和“中藥新藥開(kāi)發(fā)概論”。其次，就教學(xué)內(nèi)容而言，現(xiàn)代化的傾向十分清晰。如“中藥鑒定學(xué)”、“藥劑學(xué)”、“中藥炮制學(xué)”等中藥學(xué)專業(yè)主干課程和特色課程的教學(xué)改革研究，修訂教學(xué)大綱，更新、拓展和整合教學(xué)內(nèi)容，增加適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的新理論新技術(shù)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性。

3.以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的可行性分析

3.1本草學(xué)概況簡(jiǎn)介

我國(guó)的本草學(xué)是古代藥學(xué)知識(shí)的統(tǒng)稱，是世界上迄今為止保存得最完整的傳統(tǒng)藥學(xué)體系之一。在我國(guó)古代醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展歷程中出現(xiàn)了眾多經(jīng)典的本草學(xué)著作，據(jù)調(diào)查現(xiàn)存的本草文獻(xiàn)有1000余種，已亡佚的歷代本草數(shù)量更多，而且廣泛記載有古代藥學(xué)知識(shí)的經(jīng)史子集等各類估計(jì)更是浩如煙海[4]。本草學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容包括以下6個(gè)方面：（1）系統(tǒng)地總結(jié)我國(guó)藥物發(fā)展的歷史及探索其規(guī)律性；（2）對(duì)一些重點(diǎn)本草著作諸如《本草綱目》、《植物名實(shí)圖考》、《經(jīng)史證類備急本草》、《本草綱目拾遺》等著作進(jìn)行比較深入的研究；（3）對(duì)中藥（或者某些植物）的歷史淵源進(jìn)行系統(tǒng)的論述，糾正某些錯(cuò)誤的觀念；（4）正本清源，確定中藥材中的正品藥材；（5）繼承醫(yī)方，挖掘古方；（6）為其他學(xué)科的發(fā)展提供文獻(xiàn)基礎(chǔ)。同時(shí)，本草學(xué)在現(xiàn)代中藥研究中具有重要作用：（1）辨章學(xué)術(shù)，辨別真?zhèn)危瑸槔^承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)藥學(xué)鋪路架橋；（2）總結(jié)藥性理論，突出中藥學(xué)傳統(tǒng)特色；（3）澄清中藥材品種混亂，考證歷代本草的用藥品種基原；（4）為當(dāng)代中藥材的生產(chǎn)、加工與炮制提供歷史依據(jù)；（5）開(kāi)闊藥源，為篩選出更多療效卓著的藥物提供線索；（6）為中藥學(xué)以外的各學(xué)科提供必要資料。

3.2本草學(xué)是凸顯中醫(yī)藥傳統(tǒng)特色的最佳載體

本草是我國(guó)傳統(tǒng)藥學(xué)知識(shí)的結(jié)集，不僅蘊(yùn)藏著古代藥學(xué)家們的諸多原創(chuàng)性思維，而且蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)藥學(xué)的重要理論和觀念?！拔覈?guó)傳統(tǒng)藥物學(xué)中精華之精華，莫過(guò)于創(chuàng)立了一套與中醫(yī)陰陽(yáng)五行等傳統(tǒng)理論相適應(yīng)的藥性理論學(xué)說(shuō)，包括藥物的形色氣味、君臣佐使、歸經(jīng)、升降沉浮、七情宜忌、畏惡反殺等”[4]。這些理論貫穿我國(guó)傳統(tǒng)藥學(xué)發(fā)展的始終，散在于歷代本草學(xué)的著作當(dāng)中，是歷代本草的重要內(nèi)容之一。對(duì)歷代本草傳統(tǒng)理論的繼承和發(fā)展，是突出中藥學(xué)特色的重要途徑。

3.3目前具備以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的實(shí)踐條件

首先，目前具有較為權(quán)威的本草學(xué)相關(guān)論著，如黃勝白、陳重明的《本草學(xué)》，那琦（臺(tái)灣）的《本草學(xué)》等，同時(shí)中國(guó)中醫(yī)藥出版社出版了全國(guó)高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《本草學(xué)概論》，這為中藥學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)本草學(xué)的相關(guān)課程提供了教材方面的保障。其次，目前有組織的本草學(xué)研究的開(kāi)展，為各高校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)本草提供了較好的科研氛圍。目前中國(guó)藥學(xué)會(huì)藥學(xué)史專業(yè)委員會(huì)是本草研究的全國(guó)性二級(jí)學(xué)會(huì)組織，其參與人員散布于各中醫(yī)藥院校和相關(guān)科研院所，并且本草研究年會(huì)已經(jīng)進(jìn)行了十八屆，本草學(xué)術(shù)研究逐步呈現(xiàn)繁榮狀態(tài)，這為中藥學(xué)專業(yè)以本草學(xué)為抓手、促進(jìn)傳承教育的實(shí)踐提供了科研方面的支持。再次，主流本草典籍目前比較易得。本草文獻(xiàn)在流傳過(guò)程中多有亡佚，但經(jīng)過(guò)近現(xiàn)代一些本草學(xué)術(shù)大家的努力，許多重要本草文獻(xiàn)得以輯復(fù)，目前主流本草文獻(xiàn)較為齊全，而且比較易得，這為中藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)本草提供了便利條件。

4.以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的實(shí)踐研究

4.1遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的實(shí)踐

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院于2016年成立了本草學(xué)習(xí)讀書(shū)研究會(huì)，這是全國(guó)首個(gè)中醫(yī)藥院校的本草研究學(xué)習(xí)組織，并在將近兩年的實(shí)踐中，形成了以本草學(xué)習(xí)研究為基礎(chǔ)，以本草生輝工程為架構(gòu)，促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育實(shí)踐的實(shí)踐模式，取得了較好的效果。

本草生輝工程由三個(gè)有機(jī)部分組成：一是本草學(xué)習(xí)讀書(shū)研究會(huì)。該組織包括教師自發(fā)組成的本草研究會(huì)和學(xué)生自愿參加的本草讀書(shū)會(huì)，其中本草研究會(huì)由中藥史研究、藥性理論研究、中藥傳統(tǒng)炮制方法研究、植物藥研究、動(dòng)物藥研究、礦物藥研究及本草文獻(xiàn)版本源流研究等七個(gè)方向構(gòu)成，學(xué)生的讀書(shū)會(huì)和教師的研究會(huì)是對(duì)接的，即每個(gè)學(xué)生都自愿選擇參加教師的研究方向，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行本草學(xué)習(xí)和研究。二是本草生輝論壇。每學(xué)期舉辦三期本草生輝論壇，上學(xué)期由學(xué)生就行主講，向大家介紹自己近期的研究情況，下學(xué)期由教師進(jìn)行本草學(xué)術(shù)講座。學(xué)生主講的題目、內(nèi)容、PPT制作等完全由學(xué)生自己完成。三是本草學(xué)課程。2016年藥學(xué)院首先開(kāi)設(shè)了“本草學(xué)”選修課程，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，2018年3月起，“本草學(xué)”由選修課正式成為中藥學(xué)專業(yè)的必修課程，學(xué)時(shí)為36。

近兩年來(lái)，藥學(xué)院共有11名教師和179名學(xué)生參加了本草學(xué)習(xí)讀書(shū)研究會(huì)，教師共發(fā)表本草學(xué)術(shù)論文（中文核心期刊）近20篇，學(xué)生發(fā)表第一作者學(xué)術(shù)論文16篇。同時(shí)，每天幾十名學(xué)生自發(fā)一起晨誦中醫(yī)經(jīng)典，成為校園的一道風(fēng)景線。同過(guò)本草生輝工程促進(jìn)了中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中藥經(jīng)典的重視與熱愛(ài)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課程知識(shí)的掌握和理解，兩者相得益彰、相互促進(jìn)。

4.2以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的實(shí)踐路徑總結(jié)

4.2.1開(kāi)設(shè)本草學(xué)或相關(guān)課程。

本草學(xué)及相關(guān)課程建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)傳承教育的重要手段之一。從課程開(kāi)設(shè)的方式上講，可先開(kāi)設(shè)選修課程，進(jìn)行課程的試行和積累，一是教師在授課中不斷積累相關(guān)材料，使課程不斷完善，二是不斷擴(kuò)大課程在中藥學(xué)專業(yè)甚至中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生中的影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課程相對(duì)成熟后，可以進(jìn)一步討論修改教學(xué)計(jì)劃，使本草學(xué)上升為中藥學(xué)專業(yè)的必修課。本草學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，基于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我研究，建議課程的考核方式設(shè)置為考查，并制定合理的課程評(píng)價(jià)體系。值得注意的是，本草學(xué)只可能是承載中藥學(xué)傳承教育的主要課程之一，并不是一個(gè)完整的傳承課程體系。在具體的實(shí)踐中，可以將中藥學(xué)專業(yè)的其他課程中的內(nèi)容同本草學(xué)及相關(guān)課程相結(jié)合，形成一個(gè)完整的中藥學(xué)傳承教育課程體系。

4.2.2建立完整的組織架構(gòu)，制定較為完善的規(guī)章制度。

中藥學(xué)的傳承教育是凸顯中藥特色的內(nèi)容，不能光靠有限學(xué)時(shí)的課程來(lái)承載，必須建立學(xué)生廣泛參與、定期活動(dòng)的組織，使對(duì)傳統(tǒng)藥學(xué)精華的學(xué)習(xí)氛圍和活動(dòng)涵蓋學(xué)生課上課下時(shí)間，并成為校園文化的重要組成部分。組織建立應(yīng)遵循的原則有三：一是教師參與。教師參與是中藥學(xué)傳承教育組織構(gòu)建的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的參與或?qū)W(xué)生的指導(dǎo)與幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲及活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)受到影響。二是分工明確、方向明確。組織內(nèi)教師之間的分工要明確，重點(diǎn)研究方向要明確。三是自愿原則。不論是教師還是學(xué)生的參與都要遵循自愿的原則，以興趣為基礎(chǔ)，不能強(qiáng)拉硬塞。此外，為保障組織活動(dòng)的常態(tài)化運(yùn)行，必須建立有效的規(guī)章制度。對(duì)參加組織活動(dòng)的教師和學(xué)生嚴(yán)格管理，定期考核，引導(dǎo)及推動(dòng)學(xué)生在中藥傳承教育中前行。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，可以將學(xué)生參加本草學(xué)習(xí)研究組織及取得的成績(jī)，納入學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定及各種評(píng)優(yōu)中，并適當(dāng)附予一定的分值。

4.3以本草學(xué)為載體促進(jìn)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育實(shí)踐的硬件保障

做好學(xué)生的本草相關(guān)活動(dòng)，必須有一定的硬件保障。必需的硬件有：一是本草類文獻(xiàn)典籍。本草類文獻(xiàn)是開(kāi)展本草學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)，是必備條件。所以必須建立較為完整的本草文獻(xiàn)書(shū)籍目錄，特別是主流本草不能缺失，同時(shí)要有復(fù)本量上的保障，以滿足學(xué)生的閱讀需要。二是有條件的情況下，可以建立專門的本草研究室，促進(jìn)本草相關(guān)組織召開(kāi)會(huì)議、小組討論等活動(dòng)的開(kāi)展。

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通訊作者：謝明