孫錦慧

摘 要：近年來，社會(huì)上越來越注重社會(huì)道德與安全問題，為了使社會(huì)環(huán)境更加文明和諧，教育上也越來越注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)道德的教育。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，學(xué)校里道德與法治課堂效率低下，教育成果不盡如人意，長此以往，會(huì)對(duì)將來的社會(huì)造成極大的危害，所以提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性迫在眉睫。本文簡單地提出了自己通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的提升道德與法治課堂有效性的幾點(diǎn)策略，希望能夠?qū)虒W(xué)對(duì)社會(huì)有積極意義。

關(guān)鍵詞：道德與法治；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.037

之所以在小學(xué)開設(shè)道德與法治課程，就是為了能夠在學(xué)生成長之初幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠正確判斷是非善惡，從而規(guī)范自己的行為，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。但是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)查分析，當(dāng)今小學(xué)道德與法治的教學(xué)成果不夠凸顯，課堂教學(xué)效率低下。經(jīng)分析，主要有以下幾個(gè)原因：1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確。道德與法治課程的開展目的是提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。但是現(xiàn)實(shí)情況是，一些教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程形式化，單純地把書上的理論傳輸給學(xué)生。在這種目標(biāo)不明確的情況下，學(xué)生是不可能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)的。2.教學(xué)方法不正確。小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)一切事物充滿好奇，如果只是單純地講述理論，他們根本聽不進(jìn)去，那么課堂效果不理想也就在所難免了。3.教學(xué)理念不正確。教師還是按照以往教學(xué)理念，教師完全主導(dǎo)課堂，“教師講，學(xué)生聽”的理念顯然已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展。4.課后作業(yè)過于形式化。教師布置課后作業(yè)只是留一些形式化的抄寫，并不能起到多大作用。5.考核過于簡單化。對(duì)于道德與法治這門課程的考核依然是按照其他科目那樣單憑期末考試成績是不正確的。因此，要想提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性，就必須從根本上解決以上問題，具體策略如下。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

教師在上任何一節(jié)課前，都要先明確教學(xué)目標(biāo)，上這一節(jié)課的目的是什么？想要學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的效果？不要為了講課而講課，也不要為了考試而講課，要明確道德與法治這門課程每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)，并通過課堂上組織的一系列活動(dòng)來讓學(xué)生完成這個(gè)目標(biāo)才算這一節(jié)課的成功。

例如，在進(jìn)行《上學(xué)去》的教學(xué)過程中，第一節(jié)課由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)校園環(huán)境以及同學(xué)、教師都不熟悉，所以在上這節(jié)課之前我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠互相認(rèn)識(shí)。在課堂上先進(jìn)行簡單的陳述之后，我安排學(xué)生做了一個(gè)“傳遞板擦”的游戲，板擦傳遞到哪個(gè)學(xué)生手里，那么這個(gè)學(xué)生就站起來大聲告訴其他同學(xué)自己的名字。通過這個(gè)游戲，全班同學(xué)都彼此認(rèn)識(shí)了，學(xué)生在愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在上課前應(yīng)該制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，這樣在上課時(shí)才會(huì)有目的地去教學(xué)并高水準(zhǔn)地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

書中的理論大都枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不容易理解，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把課本中枯燥的理論融入生活中，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生便更容易理解和掌握，從而提高教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)生整理自己的內(nèi)務(wù)時(shí)，我并沒有直接講自己的衣服應(yīng)該怎樣放，自己的床應(yīng)該怎樣收拾等，而是讓每一個(gè)學(xué)生都拿起自己的書包進(jìn)行整理，到最后進(jìn)行評(píng)比，看誰整理得又快又好。還讓學(xué)生自己制作一個(gè)一天的時(shí)間規(guī)劃表，按照自己制定的時(shí)間規(guī)劃去執(zhí)行。像這種生活化的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，對(duì)知識(shí)的吸收也較好。

三、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念

在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為主體。而且課堂不是教師的舞臺(tái)，是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái)，教師要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的作用，能夠讓學(xué)生上完這一門課后明確知道自己學(xué)到了什么。

例如，在學(xué)習(xí)《我的家人》這一課時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)自己的描述與想象繪制出一幅全家福，組內(nèi)合理安排分工，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長，比如：擅長畫畫的畫畫；擅長寫字的寫字；擅長涂色的涂色，最終合作完成一幅最美的全家福。這就對(duì)教師提出了更高的要求，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況以及他們的特長愛好，讓他們能夠在課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情展示自己。

四、課后作業(yè)實(shí)踐化

在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生可能不能夠全部掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，所以要求教師合理地設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)。但是并不能純粹地只是布置抄寫作業(yè)，由于道德與法治這門課程比較特殊，注重實(shí)踐，所以在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)便不能像其他學(xué)科一樣，要在實(shí)踐中體會(huì)道德。

例如，在學(xué)習(xí)《這是我的心意》這一課時(shí)，我在班里布置的作業(yè)就是每一位同學(xué)自己動(dòng)手制作一個(gè)小禮物送給自己的爸爸媽媽，然后回來描述一下爸爸媽媽收到禮物時(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生在課下紛紛動(dòng)手搜集素材，制作禮物，下一節(jié)課時(shí)講述自己的故事，取得了良好的效果。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠鞏固知識(shí)，還能夠促進(jìn)家庭和諧，從而完善學(xué)生的成長環(huán)境。

五、制定嚴(yán)格的考核制度

由于課程考核的不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)不夠重視，因此課堂效果也就不理想。而且，學(xué)生只是為了考試去學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，學(xué)生為了取得好成績，便會(huì)在課堂上注意聽講，從而提高教學(xué)效率。

例如，在我教學(xué)過程中，除最終的考試成績之外，還注重對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考察，包括作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等，此外在學(xué)期的最后我會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說在這學(xué)期的道德與法治課程中學(xué)到了什么、自己還有哪些不足、今后應(yīng)該怎樣做等內(nèi)容，計(jì)入總成績。這樣全方位的考核制度，可以充分檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)效果也有一定的積極作用。

綜上所述，道德與法治這一課程的開設(shè)就是為了幫助學(xué)生樹立正確的三觀和道德觀，為其以后的成長奠定良好的基礎(chǔ)。因此，必須重視該科目的教學(xué)，必須提升該課堂教學(xué)的有效性，注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)以及考核制度的轉(zhuǎn)變與更新，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生充分學(xué)到知識(shí)，提高小學(xué)生的道德觀念和法治觀念，進(jìn)一步提高社會(huì)道德與法治的發(fā)展，改善社會(huì)風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張亞欣]