淺談如何提高初中物理復習課課堂教學效果

黃國文

摘 要 通過制定目標、強化“雙基”的理解、及時糾錯解惑、精講多練等舉措，有效提高初中物理復習課課堂教學效果，全面提高學生考試方法及技巧。

關(guān)鍵詞 初中物理；復習課；技巧

中圖分類號：G833 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0254-01

蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在中考備考中，復習課是一個重要環(huán)節(jié)，它的任務是使學生對所學的學科基本知識和基本技能加以鞏固、總結(jié)，使之系統(tǒng)化，通過復習可以彌補和糾正學生認識的錯誤和缺陷，使學生對知識理解更深刻，更全面。下面就如何上好初中物理復習課談一談自己的做法。

一、制定目標，章節(jié)過關(guān)

明確復習目標是學生復習的行動指南，指導學生復習一定要緊扣課本，真正做到有的放矢。千萬不要誤以為課本太簡單，目標沒有用，導致復習課草率結(jié)束，這樣做吃力不討好，時間耗了，但卻沒有收效。制定了目標，可以做到事半功倍。章節(jié)復習就是按教材排列的順序一章一節(jié)的進行復習。復習時讓學生合上課本想一想，說一說這些知識點之間的聯(lián)系，讓學生自己總結(jié)知識結(jié)構(gòu)。在建立知識網(wǎng)絡的過程中，教師要引導，不要包辦代替，以學生為主體，教師引導補充，教師對學生的行為充分肯定和鼓勵。這樣不僅讓學生學到了知識更重要的是培養(yǎng)了學生的分析、歸納、總結(jié)的能力。

二、強化“雙基”的理解

物理學中的基本概念和基本規(guī)律在學新課時可能沒有完全的掌握。在復習的時候有必須強化和加深。例：在復習《長度的測量》時，“多次測量的目的”是什么？除了取平均值減小誤差以外，還避免實驗的偶然性。在復習《光沿直線傳播》時就要強調(diào)光在什么情況下才能沿直線傳播呢？學生帶著問題去看課本，很快就得到了結(jié)論，光只有在同種均勻的介質(zhì)中才能沿直線傳播。在復習《壓強》時， ，F(xiàn)有時等于物體的重力，有時又不等于物體的重力，需要根據(jù)實際情況而定。如果壓力等于重力，在已知質(zhì)量時，F(xiàn)=mg。在復習《浮力》時，浮力的大小與哪些因素有關(guān)，強調(diào)浮力只與物體浸入液體的體積有關(guān)，與液體的密度有關(guān)，與物體在液體中的深度無關(guān)，與物體的密度無關(guān)。而液體的壓強與液體的深度有關(guān)，這樣對比后學生會牢固掌握浮力與壓強的區(qū)別在哪里，在復習固體的壓強與液體的壓強時，強調(diào)固體的壓強有時與物體的重力有關(guān)，而液體壓強與液體重力無關(guān)，只與液體的深度與液體的密度有關(guān)。

三、了解學生，糾錯解惑

學生在復習教材之后，往往會在某些問題上存在疑難，還有可能存在某些認識上的錯誤或知識缺陷。如果不及時解決這些問題，勢必形成學習上的障礙。如果不及時解決，使學生喪失學習興趣和信心，以致加劇學習的分化現(xiàn)象。我們除了在日常教學中注意防止這一現(xiàn)象外，在總復習前應當深入了解學生的學習情況和存在的問題，一方面鼓勵學生利用總復習的機會，把知識再學習一遍，畢竟中考物理難度不大。另一方面總復習內(nèi)容多，范圍廣，不能平均使用力量，重點、難點、學生的弱點在哪里，就設置怎樣的典型例題，有針對性的復習，要做到心中有數(shù)，根據(jù)學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要把典型的錯誤拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置懸念，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎(chǔ)夯實讓學生的思維得到發(fā)展，對難點如“電路設計”、“電路故障”等以及必考題作圖和實驗設置專題練習，注意解題思路、方法和技巧的指導，將知識和技能有機結(jié)合起來，提高學生的應試能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

四、分折得失，迎刃而解

學生考試失分的原因，除基礎(chǔ)不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，還有相當一部分失分是由于學生沒有建立良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算不過關(guān)，語言表達不規(guī)范等原因而造成。而這是相當可惜的也是我們復習最應該訓練的，因為這方面最客易見效。所以在復習訓練時，應采取一些措施把方法指導、培養(yǎng)好應試習慣作為一個關(guān)鍵點來抓，如要求學生在作業(yè)中，讀題時可把關(guān)鍵的字眼劃出來，做個記號提醒自己。會做的題爭取一次性做對，不依賴于檢查，而且要限時做完，訓練速度，不用計算器，提高運算能力在試卷講評中，發(fā)生錯誤一定要找出錯誤的原因，把原因整理在錯題集上，時刻提醒自己，同是把錯誤答案保留，把糾正過程寫在旁邊，教師講評試卷或習題時，不應只局限于知識點上，題目考了那些知識點，是怎么考的等，這樣的講評能使學生一目了然，心中有數(shù)。

五、精講多練，全面提高

針對這一階段學生做的習題試卷比較多。習題要邊講邊練，及時糾正錯誤和解決疑難問題，引導學生如何審題，如何確定解題目標，怎樣保證運算準確和書寫規(guī)范。試卷的講評要貫徹精講多練。精講不是不講或少講，應該注意講的方式和質(zhì)量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應該立足于提高能力，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。使學生掌握的知識融會貫通，達到觸類旁通的效果。

參考文獻：

[1]葉培霞.如何上好初中物理考前復習課.

[2]謝漢春.如何上好初中物理復習課.