德吉卓嘎

（西藏藏醫(yī)學(xué)院 西藏 拉薩 850000）

呼吸道傳染性疾病在我國的發(fā)生率較高，我國人口眾多，特別是學(xué)校，學(xué)生數(shù)量較多且較為密集，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，運(yùn)動(dòng)量少也是學(xué)生抵抗力減弱的一個(gè)重要原因[1]。秋冬季節(jié)以及換季是學(xué)校呼吸道傳染性疾病的高發(fā)時(shí)間，對(duì)學(xué)生和教師的身體健康造成嚴(yán)重的影響。該病發(fā)病原理是病原體進(jìn)入氣管、鼻腔、支氣管以及咽喉等部位，傳播途徑主要是飛沫，在學(xué)校屬于高發(fā)生率的疾病之一，主要病癥有水痘、流感、麻疹以及腮腺炎[2]。為了對(duì)學(xué)校的呼吸道傳染性疾病進(jìn)行進(jìn)一步的研究分析，本文中對(duì)該病進(jìn)行相關(guān)分析、預(yù)防以及控制。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我校2015年1月—2016年12月的120例呼吸道傳染性疾病的學(xué)生作為研究對(duì)象，按照是否給予預(yù)防措施分為兩組，對(duì)照組沒有預(yù)防措施，其中男性36例，女性24例，年齡12～16歲，平均年齡（14.1±0.5）歲，觀察組給予相應(yīng)的預(yù)防措施，其中男性37例，女性23例，年齡12～17歲，平均年齡（14.2±0.3）歲，兩組患者的一般資料沒有顯著性差異（P＞0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 方法

對(duì)照組沒有預(yù)防措施，觀察組預(yù)防措施為：（1）完善學(xué)校呼吸道傳染性疾病的預(yù)防控制制度：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視呼吸道傳染性疾病并進(jìn)行相關(guān)管理，成立呼吸道傳染性疾病預(yù)防小組，分配責(zé)任，進(jìn)行監(jiān)督和管理，做好相關(guān)預(yù)防工作。（2）加強(qiáng)呼吸道傳染性疾病的宣傳教育工作：定期安排呼吸道傳染性疾病的講座和培訓(xùn)，設(shè)置相關(guān)的課程，如衛(wèi)生、疾病預(yù)防以及健康等。采取廣播、宣傳欄以及海報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，規(guī)范性管理學(xué)校衛(wèi)生，給學(xué)生傳達(dá)該病的發(fā)生機(jī)制、發(fā)生原因、預(yù)防措施、傳播途徑等知識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生正確的生活方式，勤洗手、盡量不食用零食、定期體檢、多進(jìn)行戶外活動(dòng)。（3）系統(tǒng)管理師生健康檔案：建立計(jì)算機(jī)電子系統(tǒng)，對(duì)師生的健康情況進(jìn)行系統(tǒng)性的管理，詢問學(xué)生家長學(xué)生疫苗注射的情況，對(duì)于沒有接種疫苗的學(xué)生及時(shí)給予排查和補(bǔ)種。（4）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境的管理：定期對(duì)學(xué)校的教室、教室辦公室以及宿舍等封閉式環(huán)境進(jìn)行檢查，并嚴(yán)格消毒，每周組織全校大掃除一次，特別是食堂衛(wèi)生，減少細(xì)菌的滋生和傳播。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

記錄學(xué)生的健康情況以及學(xué)生滿意度。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以上數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，組間對(duì)比采用χ2/t檢驗(yàn)，采用（±s）和%對(duì)計(jì)量資料和計(jì)數(shù)資料進(jìn)行分析，若P＜0.05說明存在差異和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組患者的好轉(zhuǎn)率和滿意度顯著高于對(duì)照組，差異明顯（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表。

表 兩組學(xué)生的好轉(zhuǎn)率和滿意度比較[n（%）]

3.討論

學(xué)校是公共場(chǎng)所，發(fā)生呼吸道傳染性疾病后容易造成病菌的迅速傳播，需要及時(shí)采取有效的預(yù)防和控制措施，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)造成一定的影響。呼吸道傳染性疾病的傳播途徑主要是飛沫，病原體可從患者的鼻腔、咽喉、支氣管以及氣管等部位進(jìn)入人體內(nèi)[3]，常見的呼吸道傳染性疾病有腮腺炎、流感、水痘、肺結(jié)核等，因此，需要加強(qiáng)學(xué)校師生對(duì)呼吸道傳染性疾病的認(rèn)識(shí)度，提高師生對(duì)呼吸道傳染性疾病的預(yù)防措施。該病病原體主要有病毒、細(xì)菌、支原體以及衣原體等，癥狀有發(fā)熱、起病急等，對(duì)于免疫力低下的人群最容易感染，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，活動(dòng)量大大減少，學(xué)生身體素質(zhì)逐漸下降，很容易感染疾病，影響身體健康。因此，學(xué)校在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況下還要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行重視，增加鍛煉時(shí)間，提高學(xué)生的身體抵抗能力。本文中對(duì)我校120例呼吸道傳染性疾病的學(xué)生進(jìn)行臨床分析并給予預(yù)防措施，結(jié)果表明，觀察組患者的好轉(zhuǎn)率為81.7%，滿意度為93.3%，對(duì)照組患者的好轉(zhuǎn)率為53.3%，滿意度為68.3%，差異明顯（P＜0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說明對(duì)呼吸道傳染性疾病的學(xué)生采用預(yù)防措施可以明顯緩解患者的病情，提高學(xué)生的滿意度。因此，建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生的健康管理，完善呼吸道傳染性疾病的管理制度，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，提高師生對(duì)呼吸道傳染性疾病的認(rèn)識(shí)度。

綜上所述，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的管理，完善學(xué)生教師健康檔案資料，提高學(xué)校呼吸道傳染性疾病的宣教工作，是減少學(xué)校呼吸道傳染性疾病的重要措施。