蝴蝶夢(mèng)

李利會(huì)

不知從何時(shí)起，人們都愛用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣動(dòng)人的詩句來形容教師這一職業(yè)，好多教師也喜歡以“春蠶”“蠟燭”自詡。但是，作為教育教學(xué)活動(dòng)中平等的雙方——教師與學(xué)生，為什么要以此消彼長(zhǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)呢？我想，教育之所以有著亙古不變的獨(dú)特魅力，吸引著千千萬萬的有志之士，其中很大一部分原因是由于這是一種能讓所有的人從中獲得進(jìn)步和快樂的事業(yè)。一言以蔽之：教學(xué)相長(zhǎng)也。

因此，我從走上講臺(tái)的那一天起，就對(duì)自己說，我不做“春蠶”，也不做“蠟燭”，我就是一只小小的毛毛蟲，懷著一個(gè)美麗的蝴蝶夢(mèng)，我要和孩子們一起成長(zhǎng)，直到化成最美的蝴蝶。懷著夢(mèng)想的成長(zhǎng)，本身就是一種令人陶醉的享受。在我五年的教學(xué)生活中，孩子們固然成績(jī)可喜，但讓我更為欣喜的是他們帶給我的收獲，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感懷與頓悟使我受益匪淺，沉醉其中，樂此不?！?/p>

陽光的舞蹈——學(xué)會(huì)欣賞

一個(gè)陽光明媚的中午，空氣中彌漫著花香的味道。我走在林蔭道上，忽然一陣清脆的笑聲從身后傳來，我聽出是我班上的孩子在說笑，不由得回過頭去看。幾個(gè)孩子見我回頭，緊跑幾步跟上來，爭(zhēng)先恐后地說：“李老師好?！蔽倚枺骸笆裁词逻@么高興？”一個(gè)快言快語的孩子馬上回答：“我們看見陽光在您身上跳舞，又好看又好玩?！蔽彝约荷砩弦豢?，哦，原來是樹葉的縫隙漏下的光斑照在我身上，因我不停地走，就似陽光在我的衣襟、發(fā)梢翩翩舞蹈。的確有趣，只是我們大人很少注意到。“跳舞”這個(gè)詞孩子們也用得極具神韻，充滿童真，沒有絲毫的牽強(qiáng)附會(huì)、矯揉造作，也只有他們才想得到啊?？吹贸?，孩子們?yōu)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)興奮不已，眼睛里閃耀著驕傲的光芒。我笑著指指他們：“你們身上也有陽光在跳舞啊。”他們一看，更開心了，臉上的笑容蕩漾開去，如同盛開的火紅的石榴花。這時(shí)，一個(gè)文靜的女孩拉拉我的衣襟，說：“李老師，我們還是覺得你身上的陽光最好看，真的?！彼拇笱劬﹂W著誠(chéng)摯的光，其他孩子也說“就是，就是”。話音剛落，他們就宛如一群可愛的小蜜蜂往前跑去。忽然，一陣風(fēng)拂過，葉間搖落一地的碎金，我身上的陽光舞得更歡了。抬頭看看葉縫間星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)天，竟發(fā)現(xiàn)今日的天最藍(lán)，云尤白。

或許，最藍(lán)的并不是今日的藍(lán)天，最白的也不是今日的白云，最美的更不是我身上的陽光，但最真的卻是孩子們纖塵不染、毫無虛假的童心世界。感謝孩子們，他們的只言片語也許只是一時(shí)興起，卻帶給他們的老師一生的感動(dòng)。他們教我學(xué)會(huì)欣賞：欣賞他人，拉近人與人之間的距離；欣賞自己，增添不斷

前行的信心；欣賞生活，讓自己的每一天都活色生香、充滿希

望……唯有互相欣賞，才能營(yíng)造出良好的師生關(guān)系和教育氛圍。用欣賞的眼光看待孩子們的一言一行，就會(huì)在不經(jīng)意間為他們的天真、直率、蓬勃而怦然心動(dòng)，自己的心境和言行也會(huì)變得溫馨而柔軟，從而與他們建立一種和諧自然、水乳交融的關(guān)系，達(dá)到“親其師而信其道”的境界。那么，今生就讓我做一縷陽光吧，我愿為孩子們永不停息地舞蹈……

如果……——重新認(rèn)識(shí)理想

課堂上，我讓孩子們用“如果”造句，他們興致很濃，滔滔不絕地說了很多：

“如果我能像小鳥一樣飛翔，那該多好??！媽媽告訴我，想實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想可以做跳傘員。到那時(shí)，我就可以在藍(lán)天上自由自在地翱翔，小鳥在我身邊歌唱，云彩和我一起舞蹈，多美??！”

“如果我有能力，我一定要做一個(gè)發(fā)明家。我要發(fā)明很多有用又好玩的東西，像會(huì)跳舞的微波爐啦，能跟人聊天的地毯啦，總之，讓我們的生活更快樂?！?/p>

“如果有可能，我要在所有的大海里游泳。我從小就喜歡游泳，能在大海里游來游去是我最大的愿望，我還要沿著洋流游遍世界各地?！?/p>

……

每個(gè)孩子都有自己的理想，他們的理想和心中的夢(mèng)想，是那么純潔，毫無功利主義的影子。他們心中的夢(mèng)想，是如此大膽，如此直率，絕無成人的瞻前顧后。我的思想仿佛接受了一次洗禮。謝謝我的學(xué)生們，讓我重新認(rèn)識(shí)了理想，讓我有機(jī)會(huì)替所有的成人反省我們的“理想教育”。我們是否應(yīng)該放手讓孩子們自己去設(shè)計(jì)未來？我們不應(yīng)該生硬地把我們的理想強(qiáng)加于他們，使他們?cè)竞?jiǎn)單純粹的夢(mèng)想有了本不應(yīng)有的功利。只有讓孩子們敢于自由地夢(mèng)想，才能使他們的行為具有源動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；只有讓孩子們擁有夢(mèng)想的翅膀，才能讓他們有翱翔的欲望。

花開的聲音——學(xué)習(xí)傾聽

秋意漸濃，學(xué)校里的桂花逐漸開了，老遠(yuǎn)就聞到那馥郁的香味。一連幾個(gè)清晨，我都發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)孩子在樹下站著，他們要干什么呢？該不會(huì)是想摘花吧？不過，我不相信我的學(xué)生會(huì)干這種事。于是，我走過去，小聲地問他們：“你們?cè)诟墒裁囱剑磕芨嬖V我嗎？”我的問題讓他們一愣，他們收起那一臉的神往，小聲地在我耳邊說：“李老師，小聲點(diǎn)，我們?cè)谕德牴鸹ㄍ尥拚f話呢?！卑?？我大吃一驚。他們拉著我離開桂花樹后才對(duì)我一五一十說了原委。

原來，是那個(gè)平時(shí)最古靈精怪的小妍最先告訴他們，桂花早上要說悄悄話，讓他們都去偷聽。我不禁莞爾，問他們：“你們都聽到了些什么呢？”這下算是打開了話匣子?！八鼈冋f晚上的美夢(mèng)啊?！薄斑€有比美啊?！薄坝幸欢涔鸹ㄏ腚x開媽媽，跟著風(fēng)哥哥去旅行?！薄八鼈冋f馬上就是教師節(jié)了，它們要快快開更多的花，好給全校的老師祝賀啊！”看著小妍說話時(shí)的表情，我明白了，這就是他們布下的一個(gè)溫馨的“騙局”，既為表現(xiàn)自己豐富的想象力，更重要的是為了不著痕跡地表達(dá)對(duì)老師的節(jié)日祝福。我心里最柔軟的那一角忽然被觸動(dòng)了，幸福的感覺像潮水般涌來，只覺得自己被孩子們的愛淹沒……

我自以為了解他們，卻不知原來還差得太多太多，孩子們一次“虛假”的傾聽卻教會(huì)他們的老師學(xué)習(xí)傾聽。于漪老師曾說過，對(duì)孩子的愛，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來。看來，我之所以不夠聰明，是由于我對(duì)孩子們的愛還不夠多，要是有了足夠的愛的力量，我定會(huì)“冰雪聰明”。我真應(yīng)該多傾聽孩子們的想法，用一顆真誠(chéng)而充滿愛的心貼近他們的心靈，而不是口口聲聲以他們的大朋友自詡。只有蹲下去，傾聽他們的心聲，才能了解最真實(shí)的他們，從而更好地教育教學(xué)，使我們的工作更加切實(shí)

有效。

在這個(gè)平凡的早晨，孩子們教給我一個(gè)受用終身的真理：只要用心去傾聽，就一定會(huì)聽見花開的聲音。

老師，我們教你——體驗(yàn)平等

這幾天，孩子們迷上了“翻繩”。就是一根紅繩，結(jié)成一個(gè)圈，一個(gè)人或兩個(gè)人，用手翻出各種形狀?？茨且浑p雙小手靈巧地勾、挑、拉……我也心癢癢的，不禁童心大發(fā)。我接過一根紅繩，左翻右翻，怎么也翻不出那些看似簡(jiǎn)單的圖案，只覺得臉上有點(diǎn)掛不住了。這時(shí)，我身邊的幾個(gè)孩子對(duì)我說：“老師，別慌，我們教你。”他們真的一板一眼地教起我來，先用哪根手指，再用哪根手指，循循善誘，不厭其煩，我也認(rèn)真學(xué)，還真學(xué)會(huì)了。孩子們比我還高興，“樂為人師”的那點(diǎn)得意全表現(xiàn)出來了。

我心里一動(dòng)，孩子們多需要自我實(shí)現(xiàn)啊！在他們的學(xué)習(xí)生活中，如果能讓他們體會(huì)到平等的快樂，對(duì)他們樹立信心，主動(dòng)深入探究，將起到不可估量的作用。于是，我更多地把“平等”這一最基本的人文關(guān)懷帶入課堂，不僅老師教學(xué)生，也讓學(xué)生教老師，學(xué)生教學(xué)生。從此，課堂變得活力四射，充滿了和諧的氣氛。把“平等”融入班級(jí)管理，不僅教師管理學(xué)生，也讓學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生管理教師，班集體的管理會(huì)更加科學(xué)化和人性化。

（作者單位：四川成都市新都區(qū)諭亭小學(xué)）