王國(guó)琴

【摘 要】 材料積累是提高學(xué)生寫作水平的前提條件，本文主要從用心觀察生活，積極體驗(yàn)生活，廣泛閱讀精品和勤于動(dòng)手練習(xí)四方面培養(yǎng)學(xué)生積累作文素材的習(xí)慣，以期望達(dá)到厚積薄發(fā)，提高學(xué)生寫作水平的目的。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)作文；材料積累；觀察體驗(yàn)；閱讀動(dòng)筆

在語(yǔ)文教學(xué)和備考中，作文占有非常重要的位置，就像有人形象地說(shuō)，作文在考試中占有半壁江山，而我作為一名農(nóng)村的初中語(yǔ)文教師，就曾經(jīng)對(duì)作文教學(xué)感到困惑過(guò)。雖然葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)：“練習(xí)寫作文不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)作家，而是為了一輩子生活的的需要”，但提高學(xué)生的寫作水平，卻是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在以往的作文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文感到很苦惱，如果不是老師逼迫，他們就會(huì)草草交差。我通過(guò)觀察后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生無(wú)從下筆，主要是缺乏材料積累造成的。的確，“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料何談下筆，但如果平時(shí)就能注意積累寫作素材，寫作時(shí)便可以信手拈來(lái)，不會(huì)再有“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)了。鑒于這種情況，我就將作文教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到了對(duì)學(xué)生積累寫作素材能力的培養(yǎng)上。

一、心領(lǐng)神會(huì)，觀察積累

朱熹曾說(shuō)：“問(wèn)得那渠清如許，為有源頭活水來(lái)”。 作文的源頭就是生活，要教會(huì)學(xué)生在生活中積累素材，因?yàn)椤笆朗露床旖詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。生活是一個(gè)五彩斑斕的世界，有著無(wú)窮無(wú)盡的現(xiàn)實(shí)，如果在生活中處處觀察、事事留心，就能夠在作文時(shí)有話可寫，這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生要善于觀察。如果觀察的對(duì)象是人，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住人的特點(diǎn)，觀察到他的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，既要觀察到局部，更要觀察到整體；既要觀察到此時(shí)此地的言行，更要觀察到其在一定場(chǎng)景中的發(fā)展變化，要通過(guò)外表看到實(shí)質(zhì)，要通過(guò)外貌看到心里。如果是對(duì)事物的觀察，就要了解事物發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能取得對(duì)該事物的全面認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，為了強(qiáng)化觀察訓(xùn)練，教師還要交給學(xué)生一些基本的觀察方法，例如：按照一定的順序進(jìn)行觀察，或從上到下，或由近及遠(yuǎn)，或由點(diǎn)到面，由表及里；或者展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性的觀察；還可以對(duì)不同的人、事、物采取比較性的觀察。我相信，只要用上這些方法，再加上細(xì)心體會(huì)，寫作素材就會(huì)源源不斷。

二、積極參與，體驗(yàn)積累

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息”。這話告訴我們，“生活是作文之本，”豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。但是，如果學(xué)生缺乏體驗(yàn)，對(duì)生活中的一些事往往習(xí)以為常，熟視無(wú)睹，寫作起來(lái)就一定會(huì)很假或者很難。這里所說(shuō)的體驗(yàn)積累，就是引導(dǎo)學(xué)生用身心去感悟生活，在實(shí)踐中積累素材。只有讓學(xué)生親自去實(shí)踐，才能掌握最真實(shí)的資料，寫作時(shí)才能表達(dá)出真情實(shí)感。

因此，豐富的生活，真情的體驗(yàn)是積累寫作素材的又一重要途徑。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗(yàn)生活，積累素材呢？這需要教師對(duì)學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。例如，在豐富多彩的校園生活中，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生觀察老師同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)，傾聽(tīng)他們的語(yǔ)言、心聲，感受大家的情感變化；還可以引導(dǎo)學(xué)生積極投入活動(dòng)之中，感悟生活，積累素材。而在多姿多彩的社會(huì)生活中，教師則可以指導(dǎo)學(xué)生尋找寫作的“活水”：可以在慰問(wèn)老人的過(guò)程中，體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)；可以在義務(wù)活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的光榮；可以在做力所能及的家務(wù)活中，感受到父母的艱辛；也可以在游覽山水中，感悟大自然的魅力……這些活動(dòng)的開(kāi)展，充分拓展了學(xué)生的生活空間，既開(kāi)闊了視野，增加了情感體驗(yàn)，又豐富了寫作的素材。

三、廣泛瀏覽，閱讀積累

學(xué)生如能親自參與各種活動(dòng)，在親身體驗(yàn)與感悟中積累作文素材，當(dāng)然是最可靠，最有效的辦法，但事事都要身體力行，這對(duì)于生活體驗(yàn)相對(duì)簡(jiǎn)單的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)不可能的，因此，借助閱讀就應(yīng)該成為學(xué)生積累作文素材最主要的途徑。

那如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累作文材料，提高寫作水平呢？我認(rèn)為可以通過(guò)課內(nèi)閱讀和課外閱讀來(lái)達(dá)到目標(biāo)。課內(nèi)閱讀的主要來(lái)源是指語(yǔ)文課本?，F(xiàn)在的語(yǔ)文新教材選進(jìn)了許多名篇佳作，如經(jīng)典散文就有朱自清的《背影》，季羨林的《永久的悔》，如果教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，就可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，孝敬父母，從而聯(lián)想到身邊許多事例，也許就會(huì)寫出感人的好文章來(lái)；再看那些名垂千古的文言文，如司馬遷的《細(xì)柳營(yíng)》，司馬光的《勸學(xué)》，認(rèn)真品讀，可以培養(yǎng)學(xué)生積累文言詞匯的能力，學(xué)習(xí)文章布局謀篇的寫作技巧；還有那膾炙人口的現(xiàn)代詩(shī)文，如艾青的《大堰河，我的保姆》，席慕容的《現(xiàn)代詩(shī)兩首》，認(rèn)真朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和感悟的能力，為今后的寫作服務(wù)。這些文章題材豐富，內(nèi)容生動(dòng)，有的抒發(fā)人間真情，有的闡明故事道理，有的給人精神愉悅，只要我們引導(dǎo)去背誦，去品評(píng)，那一篇篇精彩的文章都能豐富我們的寫作素材，都能充實(shí)我們的知識(shí)儲(chǔ)備。其次是加強(qiáng)課外閱讀。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，必須重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的課外閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。因?yàn)檎n外閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，能多角度、更深刻理解文學(xué)作品，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為寫作提供無(wú)窮無(wú)盡的素材。當(dāng)然，我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的書籍，有針對(duì)性地閱讀，更要努力做到讓每個(gè)學(xué)生都善于讀書，樂(lè)于讀書，努力讓書籍成為學(xué)生永遠(yuǎn)的朋友，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，書讀得越多，背誦的經(jīng)典名篇越多，知識(shí)儲(chǔ)備也就越豐富，寫起文章來(lái)就會(huì)信手拈來(lái)，游刃有余。這就是古人所說(shuō)的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

四、勤于動(dòng)筆，習(xí)作積累

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，往往會(huì)遇到這樣的尷尬，就算學(xué)生觀察事物很仔細(xì)，體驗(yàn)生活很積極，閱讀作品很主動(dòng)，但寫起文章來(lái)，還是會(huì)有“難于上青天”的痛苦，這樣看來(lái)，要讓所有的積累變成作品，那就少不了必要的中間環(huán)節(jié)，那就是平時(shí)的習(xí)作練習(xí)。

那么，怎樣讓所有的積累儲(chǔ)備起來(lái)，在寫作時(shí)“自然流出”呢？我采取的辦法有以下幾種：第一、寫日記。為了提高同學(xué)們的寫作水平，就需培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人，讓學(xué)生每天把身邊發(fā)生的事和自己經(jīng)歷的事寫下來(lái)，養(yǎng)成每天練筆的良好習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)寫日記，不但能把細(xì)心觀察到的人和事物記錄下來(lái)，豐富了材料積累，提高了寫作興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊人和事的關(guān)注和理解，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。第二、寫讀后感。無(wú)論是一場(chǎng)電影，一部電視，還是一本書，如果只讓學(xué)生去閱讀，而不去品味和感受，就達(dá)不到最佳效果。而寫讀后感可以督促學(xué)生去讀懂作品，準(zhǔn)確把握作品的基本內(nèi)容，深入體會(huì)作者的寫作目的和表達(dá)的思想感情，從不同角度思考問(wèn)題，產(chǎn)生看法，受到啟迪，寫出獨(dú)特的感受。第三，做好摘抄。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。由于學(xué)生記憶力有限，加之學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)儲(chǔ)備做到過(guò)目不忘是很難的，因此，摘抄就顯得很重要。我讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，在閱讀中發(fā)現(xiàn)有好詞佳句、美段名篇，及時(shí)記錄下來(lái)，用三言兩語(yǔ)做好點(diǎn)評(píng)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的激情，我還利用課余時(shí)間，讓同學(xué)們一起交流自己摘抄的內(nèi)容和摘抄的理由，以此來(lái)把素材貯存在自己的頭腦里，增加各類知識(shí)的儲(chǔ)備，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，感悟作者遣詞造句的妙處，有效地積累語(yǔ)言，需要運(yùn)用時(shí)就能水到渠成。

厚積薄發(fā)，只要我們用心觀察，積極參與，廣泛閱讀，隨時(shí)把自己的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，將自己對(duì)人生，對(duì)自然，對(duì)社會(huì)的發(fā)現(xiàn)、理解和感悟積累下來(lái)，就可以讓自己的材料積累變得更豐富，寫起文章來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，寫作水平就會(huì)自然提高。

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