韓瑜

“實(shí)踐是最好的老師”，對(duì)低幼年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，親身體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐過(guò)的才有深刻感觸。本案例旨在讓學(xué)生在大自然中認(rèn)識(shí)秋季的特征，感受、欣賞秋天獨(dú)特的魅力，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。用“知秋、品秋、聽(tīng)秋和畫(huà)秋”四個(gè)環(huán)節(jié)串成一條主線，通過(guò)“看、嘗、聽(tīng)、畫(huà)”四個(gè)活動(dòng)突破我愛(ài)秋天的情感目標(biāo)。讓學(xué)生在不斷參與和體驗(yàn)的過(guò)程中提升能力，形成良好的道德品質(zhì)。

一、設(shè)計(jì)意圖

《我愛(ài)秋天》是浙教版二年級(jí)上冊(cè)《品德與生活》第三單元《金色的秋天》中的一篇課文，旨在讓學(xué)生在大自然中認(rèn)識(shí)秋季的特征，感受、欣賞秋天獨(dú)特的魅力，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，試圖在活動(dòng)和游戲中把美麗的秋天留在身邊。

本次活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“摸、看、嘗、聞、聽(tīng)”等多種感官感受秋天的季節(jié)特征，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的意識(shí)以及發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前觀察搜集，尋找秋天體驗(yàn)活動(dòng)

1.采用課前調(diào)查。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去尋找秋天的景物，充分感受體驗(yàn)的過(guò)程，并搜集各種與秋天有關(guān)的素材帶到課堂中來(lái)，以備全班交流體驗(yàn)，共同感受秋天。

2.巧設(shè)課前談話。為拉近我與學(xué)生之間的距離，使得我們課上能默契配合，通過(guò)摸一摸、猜一猜禮物，引出與秋天有關(guān)的水果、農(nóng)作物和植物。在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生體驗(yàn)到秋天就在我們的身邊，也感受到這個(gè)收獲的季節(jié)帶來(lái)的喜悅。短短的課前談話，不僅消除了師生雙方緊張的心理，還緊扣主題，讓課堂更有實(shí)效。

（二）課上交流展示，感受秋天體驗(yàn)活動(dòng)

第一個(gè)環(huán)節(jié)：知秋

1.孩子們，你們看，秋姐姐還給我送來(lái)了秋葵。秋葵長(zhǎng)得綠綠的，有個(gè)尖尖角。那么，秋姐姐給你們又送來(lái)了什么呢？

2.各小組依次展示禮物，匯報(bào)交流。（學(xué)生代表各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

3.只要我們留心觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有秋姐姐的影子。你們看，秋姐姐就在——天空中、樹(shù)林里、田野上、花園里，還在果園里……你們覺(jué)得秋天怎么樣？

（我讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備了與秋天有關(guān)的水果、農(nóng)作物、落葉、花卉圖片，在小組內(nèi)分享秋姐姐給他們送來(lái)的禮物，并且能清楚地表達(dá)它們的樣子。在教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，提煉五顏六色、瓜果飄香、五谷豐登、一葉知秋四個(gè)詞語(yǔ)呈現(xiàn)秋天的特征，初步引領(lǐng)孩子們進(jìn)入秋天的世界，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

1.孩子們，藏在果園里的秋姐姐，給我們送來(lái)了許多秋天的味道。想不想嘗一嘗？老師給你們送過(guò)來(lái)了，就在這兒呢！

2.學(xué)生品嘗水果的味道。

3.回想一下你剛才吃到了什么水果??？味道是怎么樣的？原來(lái)秋的味道是甜甜的，酸酸的。這就是秋天的味道，這就是豐收的味道。

（這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備了哈密瓜、蘋(píng)果、棗三種秋果讓孩子們進(jìn)行品嘗。品嘗時(shí)，配上輕快優(yōu)美的音樂(lè)，鄰座的學(xué)生低聲交流水果的味道，在準(zhǔn)備水果時(shí)我也做了精心挑選，既有瓜又有果，讓孩子們品味到了秋天甜甜的滋味，體會(huì)到了秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)秋

1.帶著這樣美好的感覺(jué)，讓我們閉上眼睛，靜下心來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)，去聽(tīng)一聽(tīng)秋的聲音。

2.你聽(tīng)見(jiàn)了秋天的聲音嗎？

（播放一組秋天的聲音：秋雨飄灑、秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林、走在落葉鋪成的馬路上、蟋蟀鳴叫、機(jī)器轟鳴……）

3.秋天的聲音可真豐富，它們匯聚在一起，組成了一首歡樂(lè)的交響樂(lè)。

（聽(tīng)秋？秋天能聽(tīng)嗎？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)，聆聽(tīng)了老師收集到的秋天的聲音。孩子們閉上眼睛，安靜地傾聽(tīng)，他們感受到原來(lái)秋天有那么豐富的聲音，匯聚在一起就是一首歡樂(lè)的交響樂(lè)。）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：畫(huà)秋

1.（指著板書(shū)）孩子們：你看，秋天是美美的；你嘗，秋天是甜甜的；你聽(tīng)，秋天是歡樂(lè)的。面對(duì)這樣的秋天，你想說(shuō)什么？

讓我們深情地對(duì)秋姐姐說(shuō)一聲：我愛(ài)你，秋天！我愛(ài)秋天！

2.孩子們，讓我們把對(duì)秋天的喜愛(ài)之情繪成一幅圖畫(huà)。用手中的畫(huà)筆把秋姐姐打扮得更加多姿多彩。（學(xué)生把畫(huà)好的作品貼在大樹(shù)上。）

3.讓我們欣賞著你們的作品，一起來(lái)贊美秋天吧！齊讀小詩(shī)，升華主題。

我愛(ài)秋天，我愛(ài)這豐收的秋天！

（通過(guò)知秋、品秋、聽(tīng)秋三個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)把孩子們帶入秋天的美好情景中，此時(shí)，孩子們對(duì)秋天的熱愛(ài)之情已油然而生。我借此揭題《我愛(ài)秋天》，孩子自然而然地大聲表達(dá)“我愛(ài)秋天”的情感，將課堂氣氛推向高潮。這時(shí)我抓住契機(jī)，大聲呼吁學(xué)生把秋天畫(huà)下來(lái)。最后畫(huà)秋環(huán)節(jié)，目的就是讓學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感進(jìn)一步鞏固和提升。）

（三）課后延續(xù)快樂(lè)，共享秋景體驗(yàn)活動(dòng)

老師相信，這個(gè)美麗的秋天一定會(huì)給你們留下美好的回憶，讓我們課后和小伙伴在校園里繼續(xù)尋找秋天，分享秋天的美麗和快樂(lè)。下節(jié)課我們將一起探究《果實(shí)和我們的生活》。

（《我愛(ài)秋天》共有三課時(shí)，此教學(xué)設(shè)計(jì)是這組教材的第一部分“感受秋天”。最后設(shè)計(jì)的“共享秋天”環(huán)節(jié)，考慮到課堂教學(xué)終究要回歸生活，讓孩子們與同伴分享自己收獲的樂(lè)趣，同時(shí)將這種快樂(lè)向更廣闊的生活延續(xù)。）

三、教學(xué)反思

在生活化的體驗(yàn)中實(shí)施教學(xué)是符合品德與生活學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。本課《我愛(ài)秋天》就是在這種教育思想的指導(dǎo)下，把“知秋、品秋、聽(tīng)秋和畫(huà)秋”四個(gè)環(huán)節(jié)串成一條主線，通過(guò)“看、嘗、聽(tīng)、畫(huà)”四個(gè)活動(dòng)突破我愛(ài)秋天的情感目標(biāo)。采用課前調(diào)查、小組討論、實(shí)踐品嘗、動(dòng)手畫(huà)秋這些手段，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)秋天的特征，進(jìn)而感受秋天之美，分享收獲之樂(lè)，揭示“一分耕耘，一分收獲”的道理。

教師要多留心挖掘生活中的課程資源，摒棄空洞乏味的說(shuō)教，讓學(xué)生在不斷參與和體驗(yàn)的過(guò)程中提升能力，形成良好的道德品質(zhì)。

編輯 郭小琴