幼兒園早操的開(kāi)展策略探討

歸明芳

摘 要：幼兒園應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康作為主要工作，采用幼兒感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。文章對(duì)利用早操開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；早操；策略；靈活性；健康成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）19-0071-01

早操是幼兒園不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是幼兒一天生活的開(kāi)端，它不僅可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還能讓幼兒有充沛的精力、愉快的心情投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。然而在現(xiàn)階段，幼兒在老師的帶領(lǐng)下每天做著同樣的機(jī)械動(dòng)作，往往心不在焉。這種只重形式不注重效果的早操不能讓幼兒產(chǎn)生興趣，失去了早操的意義。為了讓幼兒感受到早操帶來(lái)的快樂(lè)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幼兒園一定要提升早操活動(dòng)的質(zhì)量。

一、幼兒早操的現(xiàn)狀

1.早操活動(dòng)所借助的材料和選取的內(nèi)容單一

早操選的音樂(lè)通常不夠新鮮活潑，時(shí)間太長(zhǎng)或太短，或者選一些成人流行歌曲，歌詞的內(nèi)容與早操動(dòng)作不和諧。幼兒早操活動(dòng)中使用的材料是必不可少的，它是激發(fā)幼兒興趣的助推劑，能使幼兒產(chǎn)生興趣，是幼兒活動(dòng)中的重要伙伴。教師可根據(jù)幼兒的愛(ài)好選擇材料，以提升幼兒的興趣。為避免幼兒在選擇材料上發(fā)生沖突，教師要強(qiáng)化幼兒常規(guī)訓(xùn)練，把每個(gè)班的幼兒分為幾個(gè)組，例如蘋(píng)果組、香蕉組、桃子組等。教師可在每組幼兒選擇的材料框上寫(xiě)上幼兒的名字，這樣可以防止幼兒發(fā)生沖突，有秩序地進(jìn)行活動(dòng)。

2.早操形式的設(shè)計(jì)與編排不生動(dòng)

目前，幼兒園早操動(dòng)作設(shè)計(jì)和編排往往過(guò)于僵化，對(duì)身體的各個(gè)部位訓(xùn)練不到位，從上肢、腰部、下肢，一直到踢、跳、放松，整套動(dòng)作不能循序漸進(jìn)、機(jī)械呆板。盡管隊(duì)列形狀有簡(jiǎn)單的改變，但形式上的變化卻是單一的，缺乏內(nèi)容上的實(shí)質(zhì)性變化。在早操活動(dòng)時(shí)，幼兒總是站成橫向和縱向的幾列，使早操活動(dòng)儼然成了一種軍事訓(xùn)練，幼兒缺乏參與的興趣和積極性。幼兒園早操由一些操節(jié)組成，如熱身操、徒手操、器械操、放松操等，而有的幼兒園開(kāi)展的早操活動(dòng)卻很單一。每天做早操的時(shí)間一到，教師就會(huì)帶領(lǐng)幼兒們出去排隊(duì)做操，但內(nèi)容上卻只有徒手操，枯燥乏味，導(dǎo)致幼兒們對(duì)早操的內(nèi)容和形式不感興趣。

二、提升早操的創(chuàng)新意義

在早操活動(dòng)中，教師要對(duì)早操的活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新，以前的早操活動(dòng)編排都是教師在光盤(pán)上學(xué)習(xí)的或是由自己創(chuàng)編的，雖然能達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的，但形式過(guò)于單一，往往不能激發(fā)幼兒的興趣，只能讓幼兒被動(dòng)地進(jìn)行模仿，影響了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可鼓勵(lì)幼兒參與創(chuàng)編，這樣能提升幼兒參與的早操活動(dòng)的積極性。例如，教師可播放一首《我是一只小小鳥(niǎo)》的歌曲，讓幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，教師要對(duì)幼兒的動(dòng)作給予指導(dǎo)。幼兒可以根據(jù)自己的理解，做出不同的動(dòng)作，這樣更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能增加幼兒的自信心和自豪感。另外，在音樂(lè)的選擇上小班和大中班也應(yīng)有所區(qū)別。小班幼兒可選擇那些曲調(diào)歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。而大中班幼兒要選擇那些曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、節(jié)奏舒緩的音樂(lè)。在排練早操時(shí)，教師可適當(dāng)提高大中班幼兒的動(dòng)作難度，在幼兒動(dòng)作完成較好的情況下，可讓兩個(gè)或兩個(gè)以上的幼兒完成一些造型。對(duì)于大班幼兒，教師還可以讓他們做節(jié)奏歡快的韻律操，從而激發(fā)他們的興趣。教師要調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使幼兒喜歡早操，在早操活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、教師要加強(qiáng)與幼兒的情感交流

還有一些教師忽視與幼兒的情感交流，不善于利用早操時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流和互動(dòng)，導(dǎo)致早操成為一項(xiàng)跨領(lǐng)域的活動(dòng)，未能與幼兒的整體教育協(xié)調(diào)起來(lái)，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒的情感容易被撥動(dòng)，教師要注重與幼兒進(jìn)行情感交流，引發(fā)幼兒的積極情感，要為幼兒起模范帶頭作用。教師如果做早操的時(shí)候不認(rèn)真，還怎么來(lái)要求幼兒們認(rèn)真參加早操活動(dòng)，教師如果做早操的時(shí)候都是懶洋洋的，還怎么能起模范帶頭作用。因此，教師在引導(dǎo)幼兒做早操時(shí)要充滿(mǎn)激情、精神抖擻，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒們的積極情感，使他們充滿(mǎn)活力地參與到做早操的活動(dòng)中來(lái)，細(xì)心認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作，發(fā)揮出早操應(yīng)有的作用。此外，教師要注意觀(guān)察幼兒在早操活動(dòng)中的表現(xiàn)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的幼兒要給予鼓勵(lì)和必要的指導(dǎo)，促使他們進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒要給予表?yè)P(yáng)，促使他們做得更好；對(duì)于那些不能很好控制自己的幼兒要時(shí)時(shí)提醒，促使他們積極上進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園早操活動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，教師要不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，從早操編排原則的確定、早操的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時(shí)間的選擇、早操創(chuàng)編的步驟等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。要根據(jù)幼兒年齡特征創(chuàng)編和改編早操的動(dòng)作內(nèi)容，提高幼兒興趣，激發(fā)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮早操活動(dòng)應(yīng)有的作用，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

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