高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育價(jià)值及策略探討

高海燕

摘要：語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，是中華民族幾千年的智慧結(jié)晶，是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，且對(duì)體育教育有著深遠(yuǎn)的影響和教育意義。我國(guó)高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總是得不到學(xué)生的重視，需要教師采取有效措施創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)教育，繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育價(jià)值及策略。

關(guān)鍵詞：高等體育院校；國(guó)學(xué)教育；策略

大學(xué)語(yǔ)文的國(guó)學(xué)教育內(nèi)容主要有大國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)國(guó)學(xué)兩部分。大國(guó)學(xué)是指中國(guó)學(xué)教育，其解釋更為廣泛，如儒家、道家、墨家等；傳統(tǒng)國(guó)學(xué)是指魏晉玄學(xué)、漢賦、宋明理學(xué)以及兩漢經(jīng)學(xué)等內(nèi)容，且元曲、明清小說(shuō)、唐詩(shī)宋詞等都是國(guó)學(xué)教育中的內(nèi)容。高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要利用國(guó)學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性展開(kāi)教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)教育的興趣。

一、高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育價(jià)值

目前，受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)迅速在人們的生活中普及，而價(jià)值觀和人生觀還未穩(wěn)定的大學(xué)生站在信息的最前沿，很容易受到不良信息的影響，進(jìn)而誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和發(fā)展。因此，高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，積極地開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，并將其納入教學(xué)內(nèi)容中，使國(guó)學(xué)教育得到學(xué)生的重視；在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，利用我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)體育院校的學(xué)生進(jìn)行教育，使其在國(guó)學(xué)的環(huán)境中受到熏陶，并培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)學(xué)精神，這不僅是在高等體育院校中培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)人才，更是提高國(guó)民綜合素質(zhì)。基于語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育在高等體育院校教學(xué)中的價(jià)值，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視國(guó)學(xué)教育，并在不同形式的體育教學(xué)中滲透國(guó)學(xué)教育，全面提升我國(guó)體育人才的素養(yǎng)[1]。

二、高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育現(xiàn)狀

在高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師沒(méi)有重視國(guó)學(xué)教育，甚至在課堂教學(xué)中沒(méi)有涉及到國(guó)學(xué)教育，影響到學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也影響到學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，部分學(xué)校的老師在國(guó)學(xué)教育中的投入力度不夠，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的國(guó)學(xué)教育效果不佳，進(jìn)而也影響到學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

三、高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育策略

（一）在“快樂(lè)語(yǔ)文”中開(kāi)展語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育

高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)“快樂(lè)語(yǔ)文”教學(xué)模式，將國(guó)學(xué)教育內(nèi)容滲透語(yǔ)文教學(xué)中，從學(xué)生的情感角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生采取健全的人格教育以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，完成國(guó)學(xué)教育任務(wù)，并提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)知，提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。教師營(yíng)造“快樂(lè)語(yǔ)文”的教學(xué)氛圍，借此開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，其前提條件是與學(xué)生和諧相處，減少或消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感，與學(xué)生處于平等交流的地位，促使學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，與教師進(jìn)行有效交流。同時(shí)，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，選擇與其發(fā)展相關(guān)的國(guó)學(xué)教育內(nèi)容，從而使學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、自覺(jué)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)[2]。例如：體育學(xué)院的學(xué)生需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，教師則可以在語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育中滲透相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)歷史故事提高學(xué)生的意志力，并使學(xué)生愛(ài)上國(guó)學(xué)，從而提高大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育質(zhì)量。

（二）運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中的人文精神開(kāi)展國(guó)學(xué)教育

人性是善還是惡，我國(guó)著名的思想家孟子和荀子對(duì)此有不同的看法，孟子認(rèn)為人性本善，而荀子則認(rèn)為人性本惡，但無(wú)論人本身具有哪一種特性，都可以經(jīng)過(guò)后天重新塑造。人出生不一定就是善人或是惡人，只要經(jīng)過(guò)后天的正確引導(dǎo)，使其曉禮儀、知廉恥，共同遵守社會(huì)道德準(zhǔn)則，都可以成為善人。高等院校的學(xué)生思想是社會(huì)思想動(dòng)態(tài)的最真實(shí)反應(yīng)，能夠反映出時(shí)代的變化和社會(huì)的發(fā)展。而社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)造成的壓力很容易引起學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的變化。因此，高等體育院校語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)展開(kāi)人文精神教學(xué)，并借助與人文精神增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育的興趣，促使學(xué)生探索大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的國(guó)學(xué)教育，尤其是需要針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀展開(kāi)國(guó)學(xué)教育，避免學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中扭曲思想。

（三）借助傳統(tǒng)文化開(kāi)展國(guó)學(xué)教育

語(yǔ)文是大學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都極為有利。除了以上的幾點(diǎn)策略之外，可以借助傳統(tǒng)文化的方式開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育。高等體育院校大學(xué)生的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，雖然從小就有各種基礎(chǔ)教材的伴隨，但這些基礎(chǔ)教材卻不具有啟蒙的作用，而傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生具有一定的啟蒙作用，更有助于健全學(xué)生的品格和對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)教育。例如，可以引入國(guó)學(xué)基礎(chǔ)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等，不僅可以為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)增添一定的趣味性，更能豐富學(xué)生的精神文化生活[3]。

四、總結(jié)

高等體育院校大學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)教育中，教師采取的教學(xué)措施主要有在“快樂(lè)語(yǔ)文”中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育、運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中的人文精神開(kāi)展國(guó)學(xué)教育以及借助傳統(tǒng)文化開(kāi)展國(guó)學(xué)教育等，將國(guó)學(xué)教育與大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行全面的結(jié)合，進(jìn)而將國(guó)學(xué)教育群方位的落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，提升學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春華，邊永強(qiáng)，荊樹(shù)杭.當(dāng)前高校體育教學(xué)中語(yǔ)文人文素質(zhì)的培養(yǎng)思考[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（24）：22-23.

[2]張春華，賀金鵬，溫彥.論語(yǔ)文教育對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)的提升[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015（20）：84-85.

[3]孟力.淺議“國(guó)學(xué)教育”在高校體育教育中的幾點(diǎn)啟示[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011，19（12）：82-83.