體驗式閱讀教學(xué)策略的實施研究

孫志輝

傳統(tǒng)的課堂，以教師講授為主，屬于“填鴨式”的教學(xué)居多，學(xué)生處于在被動中求知，極大地扼殺了其求知的強(qiáng)烈欲望和好奇心，并且也限制了學(xué)生全面發(fā)展。閱讀體驗式教學(xué)只是作為一種教學(xué)手段存在，在語文實際教學(xué)過程中，必須從實際教學(xué)出發(fā)，根據(jù)當(dāng)?shù)卣Z文教學(xué)實際，再針對學(xué)生的具體情況，采取合理的教學(xué)方式，推動語文教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)水平的大幅度提升。

一、注重教學(xué)氛圍，以實現(xiàn)有效體驗

在新課標(biāo)的推行下，語文教師在閱讀教學(xué)上有了新目標(biāo)，要提高學(xué)生閱讀興趣，構(gòu)建豐富多彩的課外閱讀環(huán)境，多開展相關(guān)活動，在師生互動方面要強(qiáng)化交流與互動。積極引導(dǎo)學(xué)生投入閱讀，營造良好的閱讀氛圍，為學(xué)生提供有效的體驗評價，促進(jìn)學(xué)生獲得公平的初始體驗。教師要注重個體化差異，充分尊重學(xué)生，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)其良好的閱讀、思考、研究的習(xí)慣。

比如，在《我的叔叔于勒》一文中，在教學(xué)要求上應(yīng)有學(xué)生自讀課文環(huán)節(jié)，并且設(shè)置具有層次性的問題，不能讀而無所獲。另外，還可就某些問題展開談?wù)?，促進(jìn)學(xué)生的思想交流，拓展其思維的廣度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力打基礎(chǔ)。教師根據(jù)大綱的要求、自己的理解、學(xué)生的討論給出一個相對明確的分析，增加學(xué)生認(rèn)知的準(zhǔn)確性，提高其認(rèn)知深度。

初中語文閱讀體驗教學(xué)是針對學(xué)生切身生活感受和相關(guān)體驗出發(fā)的，在此期間，不斷地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和閱讀的主動性，促使學(xué)生在閱讀中獲得更深刻的感悟和理解文章內(nèi)容的方式，提高語文學(xué)習(xí)層次。

二、尊重學(xué)生相異性，開展豐富閱讀活動

漢語是世界上最難的語言之一，博大精深是最主要的特點(diǎn)，因此，即便相同的素材放到也可以得到不一樣的理解，教師要為學(xué)生提供不同的閱讀素材，更大程度地提升學(xué)生的閱讀能力，并加強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平和理解能力。教師要牢牢把握初中生的思想和心理狀態(tài)，采取分層次的閱讀體驗，使用多種信息促進(jìn)學(xué)生思想和品質(zhì)的提升，進(jìn)一步開展研究性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀水平和創(chuàng)造性思維。

閱讀體驗?zāi)苡|發(fā)學(xué)生在閱讀中積極思考，采取創(chuàng)新性思維，并且能提升學(xué)生在課堂中的活躍性和專注性，強(qiáng)化課堂效果，豐富課堂畫面，使課本知識完全以一種靈活的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在閱讀中獲得更廣的知識和相關(guān)精神的享受，并對新舊知識有一定的認(rèn)知和發(fā)展，以加強(qiáng)其探究性學(xué)習(xí)的能力，豐富其精神世界。

三、巧設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生思考

培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要出發(fā)點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣與熱情，與此同時，養(yǎng)成學(xué)生積極思考的習(xí)慣，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的跨越式的發(fā)展。在閱讀素材的選擇上，給學(xué)生設(shè)置一些有內(nèi)涵和深度的文章，并且設(shè)立一些巧妙的問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，觸發(fā)學(xué)生的合理化的想象空間，對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)閱讀，對學(xué)生的閱讀效果作以簡單的考查。教師要注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、自讀情況，將提問初讀感受與課后回顧進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識上的進(jìn)展和改變。

初中體驗式教學(xué)要求學(xué)生關(guān)注周圍事實，領(lǐng)悟和體驗課本內(nèi)容，將二者巧妙地結(jié)合起來。通過增加一些生活經(jīng)驗，來實現(xiàn)對課本內(nèi)容的熟知，并形成重要的主觀意識，不斷深化自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生保有一種積極健康的狀態(tài)，獲得更多有效的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而提升語文水平和綜合能力。

四、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，這些有利于學(xué)生實際能力的形成和增長。初中語文更注重學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，教師要牢牢將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，在學(xué)生通過閱讀得到啟發(fā)和心靈碰撞時，為之提供一種情感的疏通場所，鼓勵學(xué)生積極將一些認(rèn)識、思考、感悟?qū)懴聛?，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展，為其想象力發(fā)展和相關(guān)語言能力和思維創(chuàng)新能力的發(fā)展提供重要的思想保障和基礎(chǔ)。教師還可對學(xué)生的作品進(jìn)行朗讀和夸獎，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生建立自信奠定基石。

“腹有詩書氣自華”，學(xué)生體驗式閱讀所得到的閱讀效果更好，對學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的影響則更大。在閱讀中，可打開學(xué)生的內(nèi)心世界，更大程度地對學(xué)生的思維和精神，乃至能力作以重塑，促進(jìn)其全面發(fā)展，進(jìn)一步使之形成正確的價值觀。

綜上所述，在新課標(biāo)的改革背景下，閱讀體驗式教學(xué)已經(jīng)成為一種積極的教學(xué)手段，成為初中語文教學(xué)中必不可少的教學(xué)形式。在該種教學(xué)模式大力、有效的開展過程中，可有效提升學(xué)生的閱讀水平、思考能力、感悟生活的能力。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，采用體驗式教學(xué)促進(jìn)整體教學(xué)水平的全面性提高。

作者單位：山東省威海市文登區(qū)葛家中學(xué)（264422）