自然拼讀法與音標(biāo)法在小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用

鄒成濤

內(nèi)容摘要：自然拼讀法自從引入國內(nèi)以來，便迅速風(fēng)靡。由此教育界引發(fā)了對是否還需學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的熱議。事實上，自然拼讀法和音標(biāo)法作為兩種不同的方式，能夠起到互相補充的作用，應(yīng)結(jié)合兩種方式的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行綜合教學(xué)。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 音標(biāo)法 結(jié)合

一.自然拼讀法與音標(biāo)法的概念

1.自然拼讀法。英文為“Phonics”，指的是在學(xué)會英文26個字母的基礎(chǔ)上，知道每個字母在單詞里所代表的發(fā)音，然后通過建立英文字母和語音之間的對應(yīng)關(guān)系，達(dá)到看到字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音。

2.音標(biāo)法。音標(biāo)是記錄音素的符號，類似漢語拼音。音標(biāo)教學(xué)就是在學(xué)習(xí)48個音標(biāo)的基礎(chǔ)上，掌握音標(biāo)間組合方式，通過音標(biāo)標(biāo)注從而準(zhǔn)確拼讀單詞的教學(xué)法。

二.自然拼讀法與音標(biāo)法的優(yōu)缺點

1.自然拼讀法。語言學(xué)家對英語單詞的統(tǒng)計表明：91.4%的英語單詞存在發(fā)音規(guī)則，即英語音形內(nèi)存在自然拼讀規(guī)律。84%的發(fā)音可以完全從拼寫中預(yù)測出來。

優(yōu)點：（1）提高詞匯學(xué)習(xí)效率。自然拼讀通過字母拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)周期大大縮短。孩子能在早期對發(fā)音規(guī)則產(chǎn)生感性認(rèn)識。（2）培養(yǎng)自學(xué)能力。拼讀法不僅為拼讀英語單詞提供一條捷徑，也為學(xué)生日后自學(xué)英語奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，以拼讀法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力貫穿于教學(xué)過程的始終，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語生詞的能力。（3）培養(yǎng)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣并增強自信心。自然拼讀法重在見其形而知其音，聽其音而知其形，簡單易學(xué)，容易掌握，培養(yǎng)了低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強了自信心。

即使自然拼讀法有很多優(yōu)點，但也有其局限。首先，自然拼讀法是經(jīng)過改造的中國式自然拼讀法，為了減少差錯，其規(guī)則繁多，也不容易記憶。專家整理出來的phonics的規(guī)則多達(dá)200條，至少要學(xué)一兩年才能較完整地掌握。其次，發(fā)音容易混淆，必須要查音標(biāo)才能比較好地確認(rèn)。同時，對于多音節(jié)單詞的讀音，尤其是不規(guī)則讀音，利用自然拼讀法很難準(zhǔn)確重音和次重音。

2.音標(biāo)法。優(yōu)點：（1）音標(biāo)法是一種全面、系統(tǒng)、規(guī)范的語音學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞。不管單詞是否符合自然拼讀規(guī)律，都可以通過音標(biāo)拼讀出來。（2）音標(biāo)法幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在掌握了音標(biāo)之后，可以利用音標(biāo)正確地拼讀單詞和記憶單詞，而且還可以自學(xué)生詞，是獨立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好幫手。與此同時，學(xué)生在查閱字典的時候，可以學(xué)到一些簡單例句，對單詞的意思掌握得更好。

然而，國際音標(biāo)也有局限性。音標(biāo)初期的學(xué)習(xí)是一個浩大的工程量，輔音元音之間的復(fù)雜搭配組合會讓初學(xué)者產(chǎn)生畏懼心理，同時有可能讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致對音標(biāo)學(xué)習(xí)的一知半解。學(xué)習(xí)一整套音標(biāo)符號體系，既增加英語學(xué)習(xí)的難度，還容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，降低學(xué)習(xí)英語的興趣。

三.自然拼讀法與音標(biāo)法的互補的必要性

自然拼讀法與音標(biāo)法并不排斥，相反它們完全可以相輔相成、優(yōu)勢互補。音標(biāo)教學(xué)需要自然拼讀法作為其開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)和有效方式。正是由于音標(biāo)教學(xué)的系統(tǒng)性和適應(yīng)性，打好自然拼讀法的基礎(chǔ)將有助學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)。

小學(xué)英語詞匯基本為符合拼讀規(guī)則的詞匯，因此初學(xué)者適合選擇自然拼讀法。自然拼讀法對于幫助孩子們認(rèn)讀、拼寫單詞、提高閱讀能力具有積極意義。若能從幼兒和小學(xué)入學(xué)階段引入易學(xué)實用的自然拼讀法，小學(xué)高年級階段再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，兩者互補，將使孩子受益終身。

四.自然拼讀法與音標(biāo)法結(jié)合的教學(xué)策略

1.綜合字母、音素、音標(biāo)三元素。在自然拼讀法教學(xué)中，字母有名稱音和讀音兩種音。名稱音是指字母在單詞表中的發(fā)音，而讀音是指字母在單詞中的發(fā)音。在26個英文字母的學(xué)習(xí)過程中，要重視五大元音的學(xué)習(xí)，加強五大元音和各輔音之間的關(guān)聯(lián)。通過對字母讀音的歸納，使學(xué)生初步建立起單輔音字母與音素、音標(biāo)之間的聯(lián)系。

2.添加游戲元素，趣味教學(xué)。在自然拼讀法和音標(biāo)法的教學(xué)過程中，可以加入英語游戲環(huán)節(jié)。利用繞口令或者說唱可以讓學(xué)生鞏固英語發(fā)音規(guī)律。由于英文兒歌、繞口令極具節(jié)奏型和趣味性，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，“Doing， doing， what are you doing？ Singing， Singing， I am Singing”學(xué)生在快樂的說唱中，潛移默化的學(xué)會了“ing”的發(fā)音和用法。這樣一來增強了兩種方式相結(jié)合所產(chǎn)生的教學(xué)效果。

3.聽音寫詞，鞏固基礎(chǔ)。教學(xué)過程中，要由易到難，循序漸進(jìn)。初期階段，教師可以讓學(xué)生聽寫本堂課拼讀規(guī)律所涉及的單詞，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，即使是不存在的單詞，只要符合拼讀規(guī)律，都可作為訓(xùn)練內(nèi)容。例如課堂學(xué)習(xí)了big， pig， rig一類的單詞，教師可以聽寫mig， nig等單詞對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充檢測，以鞏固教學(xué)效果。

自然拼讀法和音標(biāo)法各有所長，在實際教學(xué)中，需要明確并掌握兩種教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系，讓兩種方法互相滲透。當(dāng)學(xué)生掌握了音標(biāo)，并能用發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，將單詞的音、形、義外化為準(zhǔn)確的單詞讀音和書寫形式時，就會樹立學(xué)習(xí)的信心，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1.邱建華，趙登明.2005.培養(yǎng)語音意識，提高閱讀能力[J].中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），（5）：21-24

2.程慕勝，范文芳.論學(xué)習(xí)英語單詞中“音形”結(jié)合的自然拼音方案[J].中國外語，2011（7）：76-81.

（作者單位：武漢體育學(xué)院）