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      淺談新課標(biāo)中高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法與教學(xué)策略

      2018-09-03 03:50:56楊媛
      神州·下旬刊 2018年8期
      關(guān)鍵詞:練習(xí)學(xué)習(xí)方法高中化學(xué)

      楊媛

      摘要:自從新課標(biāo)教學(xué)改革后,教學(xué)目標(biāo)逐漸趨向于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方向,在此過(guò)程中,通過(guò)教師與學(xué)生的共同努力下達(dá)到良好的教學(xué)效果?;瘜W(xué)在高中是一門重要的學(xué)科,稱為“理科中的文科”學(xué)科知識(shí)點(diǎn)相對(duì)學(xué)生而言是較為重要的,在歷屆的高考考試中化學(xué)占據(jù)的比分還是比較多的?;瘜W(xué)的特點(diǎn)在于知識(shí)點(diǎn)較多,聯(lián)接性較強(qiáng),難點(diǎn)眾多,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難把握解題策略,導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此為了提高學(xué)生的化學(xué)水平,本文提出針對(duì)學(xué)生而言的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善和討論,希望能夠有效的幫助學(xué)生正確掌握化學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高自己的化學(xué)成績(jī)。

      關(guān)鍵詞:高中化學(xué);學(xué)習(xí)方法;練習(xí)

      一、化學(xué)課前學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作

      化學(xué)作為“理科中的文科”,當(dāng)然其理論知識(shí)相對(duì)較充分一點(diǎn),因此課前的預(yù)習(xí)工作顯得尤其重要,預(yù)習(xí)對(duì)于任何學(xué)科都是較為重要的一個(gè)步驟,也是學(xué)習(xí)方法,任何一位有成就的專家也不可能“一口氣吃成一個(gè)大胖子”,需要在學(xué)習(xí)之前做好對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)工作,才能夠在實(shí)踐過(guò)程中避免出錯(cuò)的概率,也利于更好的理解知識(shí)。那么提前預(yù)習(xí)能夠提高學(xué)生哪些便捷呢?預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是不可缺少的學(xué)習(xí)策略,學(xué)生可以在上課前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn),針對(duì)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行劃分和標(biāo)注,確定在課堂期間老師要講解的方向和學(xué)生要掌握的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的方向,這樣學(xué)生才能在上課期間明白老師所講解的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到難理解的問(wèn)題或者易錯(cuò)點(diǎn),這時(shí)預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)這些隱患,便于學(xué)生尋找,之后學(xué)生就可在課堂期間提出學(xué)生不理解的化學(xué)問(wèn)題,讓教師做出正確的解釋,學(xué)生做出筆記。這種種的學(xué)習(xí)步驟充分證明了提前預(yù)習(xí)能夠有效的幫助學(xué)生快速掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn),并且糾正學(xué)生以往所犯的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平。另外讓學(xué)生提前做出預(yù)習(xí)工作,也能夠減輕教師的教學(xué)工作,提高教學(xué)效率。

      二、化學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽講

      在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中單單靠學(xué)生的自學(xué)是沒(méi)有明顯的效果的,學(xué)生應(yīng)該遵從教師的指導(dǎo),認(rèn)真聽從教師的安排,大部分的知識(shí)點(diǎn)還是要從教師那獲取,聽課才是學(xué)生最基本,也是最重要的學(xué)習(xí)方式,所以學(xué)生應(yīng)該集中注意力,打好十二分的精神去聽課。在高中學(xué)習(xí)階段中,化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容繁多且復(fù)雜,另外課時(shí)又短,因此教師很難把握一節(jié)課所要講解的內(nèi)容量多少,所以教師會(huì)選擇在有限的課時(shí)中去針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)去分析和講解,其他一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)都要靠學(xué)生自己去琢磨和分析,所以大部分的知識(shí)點(diǎn)就連學(xué)生自己都無(wú)法探究。因此這恰恰說(shuō)明了課堂上認(rèn)真聽講的嚴(yán)重性,學(xué)生在課堂上可以糾正以往所犯下的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,把不理解的問(wèn)題帶入課堂與教師分享,并且由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解,這樣學(xué)生由“被動(dòng)”進(jìn)入“主動(dòng)”式的學(xué)習(xí),提高了教學(xué)效率,也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

      三、課后復(fù)習(xí)階段尤其重要

      任何學(xué)科都離不開復(fù)習(xí)階段,在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都需要一個(gè)“消化”的過(guò)程,而復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生快速消化以往學(xué)習(xí)知識(shí),鞏固基礎(chǔ)和糾正學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤,是學(xué)生新學(xué)習(xí)的知識(shí)做出的知識(shí)總結(jié),使得學(xué)生腦海中的知識(shí)更加具有條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)階段不是學(xué)生盲目的翻閱以往所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和書本章節(jié)內(nèi)容,而是根據(jù)自己不理解和不足的地方加以分析和鞏固,不是“走馬觀花”,而是“細(xì)嚼慢咽”的復(fù)習(xí)方式。比如學(xué)生可以把化學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái),理清思路,了解前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有什么關(guān)聯(lián),從熱力學(xué)知識(shí)點(diǎn)開始,可以先后把速率、平衡、水解、沉淀等章節(jié)內(nèi)容引出來(lái),每一章節(jié)內(nèi)容之間都可以相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系,幫助學(xué)生正確理解和記憶化學(xué)熱力學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

      四、作業(yè)練習(xí)

      練習(xí)階段可以說(shuō)是總結(jié)了預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)這三大學(xué)習(xí)階段的綜合部分,作業(yè)練習(xí)不僅是化學(xué)課堂的延伸教學(xué),更是教師在教學(xué)過(guò)程中一種反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平的一個(gè)重要渠道,在練習(xí)中學(xué)生可以把所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻忸}能力。相關(guān)練習(xí)例如:

      在一定條件下,對(duì)于密閉容器中進(jìn)行的可逆反應(yīng):N2(g)+3H2(g)-2NH3(g),下列說(shuō)法,能夠說(shuō)明該反應(yīng)已經(jīng)達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)的是( )

      A、N2、H2、NH3在密閉容器中共存

      B、N2、H2、NH3不變

      C、N2、H2、NH3濃度相等

      D、正逆反應(yīng)速率都為0

      問(wèn)題解析:A,該反應(yīng)為可逆反應(yīng),無(wú)論是否達(dá)到平衡狀態(tài),各種物質(zhì)都共存,錯(cuò)誤;B、達(dá)到平衡時(shí),正逆反應(yīng)速率都相等,各種物質(zhì)濃度不再變化,正確;C、因?yàn)榉磻?yīng)平衡時(shí)各物質(zhì)濃度不變,沒(méi)有說(shuō)明各自的濃度不變,錯(cuò)誤;D、反應(yīng)平衡時(shí),正逆反應(yīng)速率相等,但反應(yīng)沒(méi)有停止,正確。

      練習(xí)可以更好的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),在解題過(guò)程中提高化學(xué)解題能力,加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

      五、總結(jié)

      總之,在高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段中,學(xué)生要認(rèn)清自我學(xué)習(xí)意識(shí),體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的重要性,做好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)這四大重要學(xué)習(xí)步驟,充分的提高自己對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)認(rèn)清,從而提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平,以及課堂教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn):

      [1]任志鴻,《中學(xué)教材優(yōu)化全析 高二化學(xué) 上冊(cè)》,書籍?dāng)?shù)據(jù) 現(xiàn)代出版社 2004-05-01;

      [2]劉德,林旭,《學(xué)習(xí)高手 高中化學(xué) 必修二 蘇教版》,書籍?dāng)?shù)據(jù) 光明日?qǐng)?bào)出版社 2009-09-01;

      [3]王友源,《高中同步導(dǎo)學(xué)大課堂:新課標(biāo)蘇教版 化學(xué) 2 必修》,書籍?dāng)?shù)據(jù) 南方出版社 2005-11-01。

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