許潔

摘 要：小學語文教材是教學主要參考，但是僅僅依靠小學語文課本是不足夠的。學生需要進一步擴充閱讀量，為推動拓展閱讀教學的順利開展，教師需要首先了解拓展閱讀的教學內容以及特點，在此基礎上采取恰當?shù)姆椒ú呗酝苿油卣归喿x教學地順利開展。

關鍵詞：拓展閱讀；小學語文；

一、小學語文拓展閱讀教學的內容及特點

（一）小學語文拓展閱讀教學的內容

閱讀是一個寬泛的概念，閱讀涉及許多的內容，它不僅僅局限于課本內容，還包許多其他方面的內容。語文教材是教師講課的主要依據(jù)，語文教材中選取的內容是經(jīng)過仔細篩選研究的，它對于學生發(fā)展起著不可替代的作用，但是只依靠課本內容是難以達到提升學生綜合能力的目的，還需要許多其他方面的內容加以補充。拓展閱讀以課本作為出發(fā)點，從各個方面加以延伸深入，源于課本又高于課本。從基礎知識、思想內容、情感態(tài)度各個方面加以延伸深入。

語文學習的主要目的不僅僅是促使學生掌握基礎知識，更主要的通過閱讀提升學生的語文綜合素質。在延伸閱讀中應該引導學生找到自己喜歡的閱讀類型，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，使得他們好讀、樂讀。在拓展閱讀中促使學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，提高學生學習積極性，使學習成為一種享受。

（二）小學語文拓展閱讀教學的特點

語文拓展閱讀不同于一般的課內閱讀，具有自身鮮明的特點，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，拓展閱讀始終堅持以學生為主體，以學生個人體驗為主，在閱讀過程中教師只負責引導，閱讀過程則完全以學生為主。學生通過自主閱讀、討論、交流從而得出自己的心得，在交流中獲取新的思路，全面開闊視野。第二，拓展閱讀不局限于課堂，它可以在任何地方任何時間。教師可以推薦相應的閱讀書目，學生則可以選擇任何地方進行閱讀，不必局限于一時一地，這極大地擴大了學生的學習范圍，促使學習多元化。第三，在閱讀過程中，閱讀內容不是盲目選定的，而是根據(jù)教材延伸拓展選定的，在選定過程綜合考慮教材設定以及學生需求。第四，教師在學生自主閱讀過程中起重要的引導作用，學生與教師以平等的方式進行交流，將課內外的知識貫穿起來。將知識貫穿聯(lián)系起來的同時，培養(yǎng)學生愛思考、綜合考慮問題的能力。

正是由于拓展閱讀具有自身鮮明的特點，在教學過程中教師不能以傳統(tǒng)的“一言堂”模式進行授課，否則就失去了拓展閱讀自身的意義。

二、小學語文拓展閱讀教學的策略

（一）立足文本，豐富閱讀內容

文本是學生進行的閱讀的基礎，在文本閱讀的基礎上才能夠開闊學生視野。每一位學生都是一個獨立的個體，他們由于從小的生活環(huán)境不同，其閱讀喜好各不相同，教師要了解學生喜好，盡可能根據(jù)學生身心發(fā)展特點以及喜好推薦相應的閱讀書目，使學生多讀書，廣泛地讀。學生的閱讀面拓寬之后，其語言運用能力會不自覺地提升上去，表達能力也會變強。

學生由于年齡小，其在理解方面還存在不足之處，在閱讀過程中會受到各種局限。在此時教師要根據(jù)學生不了解地方深入文本進行分析，從而解答學生心中疑惑。尤其需要與課本相結合，教材都是經(jīng)過組委會討論加工編成的，在遇到不理解的地方教師要結合課本內容進行分析，使其深入了解文本，進而將課本內容進一步深入思考。

（二）完善條件，營造閱讀氛圍

小學階段學生由于年齡小，容易受到周圍環(huán)境的影響，因而創(chuàng)造一個良好的環(huán)境對于小學生而言十分重要。在一個良好的讀書環(huán)境下能夠激發(fā)學生的讀書欲望，學生無形中受到潛移默化的影響，大家互相促進帶動。更好的學習氛圍，可以從以下幾方面入手：

首先，將學校圖書館向學生開放，發(fā)揮學校圖書館應有的作用，并不斷擴充圖書館書目，使圖書館成為良好的學習場所。其次，在班級中打造讀書角，鼓勵學生選擇合適時間進行讀書心得體會交流。讀書角活動的開展有利于營造濃烈的班級讀書氛圍，同時使越來越多學生愛上讀書活動。最后，合理安排課上時間，設置課外閱讀課。許多教師認為課上時間只是用來講課的，拓展閱讀則應該完全放在課后。但在素質教育廣泛推行的今天，拓展閱讀應該被給與更多的關注，將拓展閱讀放于課上時間進行有助于教師進行合理恰當?shù)囊龑А?/p>

（二）組織活動，交流閱讀成果

經(jīng)過讀書活動必然會有自身的心得體會，引導學生將心得體會進行交流有助于開闊學生視野。學校以及教師應該積極搭建形式多樣化的讀書平臺，為學生交流提供廣闊天地。

例如教師可以定期開展讀書交流活動，不僅僅局限于自己的班級中，還可以促進班級與班級之間互相交流合作。學生們在讀書交流中彼此分享心得感受，以書會友。需要注意的是教師在組織活動中需要根據(jù)學生的心理發(fā)展特點以及認知能力開展合適的活動，超出學生認知能力的活動都是徒然。教師還要注意鼓勵家長參與到讀書活動中，家庭對于學生的影響是巨大的，如果父母能夠起到良好的帶頭作用，對學生的成長是十分有益的。又例如學校可以不定期的開展閱讀成果比賽，在比賽中激發(fā)學生的閱讀欲望，讓學生越來越愛讀書。在競賽中學生將自己的閱讀成果展現(xiàn)在眾人面前，有助于激發(fā)學生的內心的欲望，強化自己閱讀動機。學校將來表現(xiàn)優(yōu)秀者進行獎勵，以廣播表揚或者是評為讀書明星等形式進行激勵，為學生樹立良好的榜樣。

總而言之，為推動拓展閱讀的順利展開，學校與教師都要采取恰當?shù)姆椒ú呗?，使閱讀成為一種習慣，促使學生在閱讀中收獲更多。

參考文獻：

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