小學(xué)生不良習(xí)慣的成因及糾正對策

談海珍

摘要：小學(xué)生不良行為習(xí)慣對他們的健康成長具有非常大的負(fù)面影響，及時對小學(xué)生不良行為習(xí)慣進(jìn)行有效地糾正，培養(yǎng)好的習(xí)慣，對學(xué)生一生的發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；成因；對策

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-082-1

這樣的現(xiàn)象屢見不鮮：在家里，孩子“飯來張口，衣來伸手”，鞋帶掉了不會系，椅子倒了不去扶，他們從不掃地洗碗抹桌，從不鋪床疊被洗衣；在學(xué)校，他們不愛惜文具用品，亂翻同學(xué)甚至老師的東西；游樂場所，他們你爭我搶，毫不謙讓，瓜皮果殼餐巾紙隨手扔……令人堪憂的是這些不良習(xí)慣決不是個別人身上的缺點，而是這個群體的普遍現(xiàn)象。

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾指出：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時間和精力來對他進(jìn)行“再教育”，這對孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。

一、小學(xué)生不良習(xí)慣成因

凡事都有其根源。孩子不良習(xí)慣的成因是多方面的，與家長素質(zhì)、家庭環(huán)境、教育方式等因素有關(guān)。家庭是兒童社會性發(fā)展的最初場所，兒童最早從父母那里接受基本的生活經(jīng)驗、社會知識和行為規(guī)范教育。因此，家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度和方式往往會給兒童未來發(fā)展帶來不良影響。

1.關(guān)愛過度?，F(xiàn)在的孩子尤其是獨生子女，一出生就淹沒在愛的海洋中，長輩們比賽似的奉獻(xiàn)愛心，眾星捧月般伺候“小皇帝”。他們過分疼愛，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，事事依著孩子辦，甚至是非不分，一味袒護(hù)；他們過分照顧，什么事都包辦代替，校門口常見到幫著背書包的爺奶或父母；他們過分呵護(hù)，倒開水怕孩子燙著，出門玩怕孩子傷著，走路又怕他累著……他們剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，也就剝奪了他們發(fā)展能力的機(jī)會。

2.養(yǎng)而不教。習(xí)慣不是與生俱來的，它需要后天的刻意培養(yǎng)?？上б徊糠趾⒆訁s得不到父母的教養(yǎng)，這大概有以下幾種情況：一是養(yǎng)而不教。家長對孩子要求不高，自身缺乏社會責(zé)任感，完全的“順其自然”。二是無暇管教。家長工作繁忙，有的甚至常年在外經(jīng)商或打工，一年和孩子見不了幾次面。三是無力管教。家長屬于文化程度不高的底層勞動者，不懂得重視子女的習(xí)慣培養(yǎng)。

3.重智輕德?！耙痪矶ńK身?！薄F(xiàn)行的高考制度，對孩子期望值的增加，不正確的成才觀人才觀使得家長把全部的注意力和精力都集中投入到了孩子的學(xué)習(xí)上。成績高于一切，父母們常常告誡孩子：“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管?！奔覄?wù)可以不做，交往可以減少，適當(dāng)?shù)膴蕵芬部梢匀∠煽兪谴笫?，?xí)慣是小事；成績好了，習(xí)慣不好又何妨？所謂“一俊遮百丑”。殊不知，習(xí)慣的學(xué)習(xí)比任何科目的學(xué)習(xí)都重要，它關(guān)乎孩子的一生，決定孩子的命運。

4.言行失范。家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)校，父母是習(xí)慣養(yǎng)成的老師。父母的一言一行直接影響著孩子，年幼的孩子模仿性很強(qiáng)，但沒有明辨是非的能力。有些父母自身的修養(yǎng)不是很好，常常言行失范，無意中成了孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的老師。孩子口出臟話，是因為家里有人動輒罵人；孩子出手打人，是因為家里有人輕易動手；孩子經(jīng)常遲到，是因為家里有人總不守時……家長不講理，孩子必蠻橫；家長不文明，孩子必粗俗……長期耳濡目染，影響必然是深遠(yuǎn)的深刻的。

以上只是從家庭這個角度作出的分析，除此之外，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣的原因還受到學(xué)校、同伴群體、大眾傳播媒介、社會環(huán)境等因素的影響。

二、小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)對策

我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！敝v方法，重策略，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，好習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。

1.要趕早，不要延遲。孩子年齡小的時候具有很強(qiáng)的可塑性，比較聽話，好訓(xùn)練，培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最容易見效。所以，要抓住習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期——幼兒期和童年期盡早培養(yǎng)。

2.要方法，不要指令。培養(yǎng)習(xí)慣不能只是居高臨下地下達(dá)一條簡單的指令。如果要培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，你只是說一聲：“從明天起，你必須天天寫日記?！睆拇瞬宦劜粏枺遣还苣阆旅顣r的語氣多嚴(yán)厲，這個習(xí)慣肯定是養(yǎng)成不了的。我們必須講究方法，制定措施，采用一定的獎懲手段等等。

3.要堅持，不要松懈。有人說，養(yǎng)成一個習(xí)慣必須重復(fù)100次以上，美國科學(xué)家說需要21天。不管怎么說，都證明了一點：習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，它必須有一個過程，它需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。如果“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，有始無終，半途而廢，那習(xí)慣就會跟你說“拜拜”。

4.要遵章，不要破例。在幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣或改正不良習(xí)慣的過程中，我們一定要前后保持一致，千萬不能輕易破例。如你要求孩子8：30準(zhǔn)時睡覺，那就要嚴(yán)格執(zhí)行，你制造一次例外，都會增加培養(yǎng)的難度。父母不應(yīng)輕易允諾孩子做改變習(xí)慣的事情，也應(yīng)盡量避免發(fā)生與習(xí)慣相沖突的事情。

5.要首次，不要再次。習(xí)慣的養(yǎng)成往往是從第一次開始的，家長要抓住“第一次”的教育良機(jī)，不要等到第二次第三次。教育家陳鶴琴認(rèn)為：“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。兒童種種壞的習(xí)慣，都是由于開始學(xué)的時候，他們的教師或父母沒有留意去指導(dǎo)他們的緣故，以致后來一誤再誤，成為第二天性?！?/p>

6.要耐心，不要指責(zé)。教孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣或改掉一個壞習(xí)慣，家長需要足夠的耐心。不要操之過急，欲速則不達(dá)；不可一味責(zé)備，責(zé)備只會讓孩子感到壓抑，失去信心；也不要用強(qiáng)硬的方式來解決，這樣只會產(chǎn)生隔膜。我們要學(xué)會等待、鼓勵和寬容，要給予信任、指導(dǎo)和幫助。

好習(xí)慣是高揚(yáng)在理想之輪上的風(fēng)帆，是打開成功之門的金鑰匙，是走向美好人生的奠基石。讓我們記住古希臘哲學(xué)家亞里士多德的名言：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣。”