羅靜 曹歡 陳玥沁

摘 要：在“一帶一路”戰(zhàn)略提出后，西部地區(qū)成為戰(zhàn)略實施的“前線區(qū)域”。在“一帶一路”戰(zhàn)略實施過程中，人才培養(yǎng)將成為重要支撐，因此西部地方高校人才培養(yǎng)亟須重新定位。為融入“一帶一路”戰(zhàn)略，西部地區(qū)高校協(xié)同人才引進構(gòu)建“對流式”的動態(tài)人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

本文通過問卷調(diào)查，了解到高校人才就業(yè)傾向，對“一帶一路”與西部高校協(xié)同培養(yǎng)引進人才的實施進度和存在的問題進行深入研究和思考。

關(guān)鍵字：一帶一路；人才培養(yǎng)；協(xié)同引進

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”戰(zhàn)略的實施使得包括中國在內(nèi)沿線國家的各種資源得以迅速流轉(zhuǎn)，最直接的效果就是刺激沿線國家和地區(qū)經(jīng)濟的新一輪增長，激活市場需求，增加就業(yè)崗位，開拓人才新領(lǐng)域，擴大了人才需求量。大學(xué)生能否充分就業(yè)，既與高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有關(guān)，也與勞動力市場及其供求機制有關(guān)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實施，將促使貿(mào)易、翻譯、物流、金融、基建及旅游等方面就業(yè)崗位的大量增加，這給高校人才培養(yǎng)，尤其是西部地方高校的人才培養(yǎng)提供了契機[1]。

本文以西北地區(qū)為例，對“一帶一路”與西部高校協(xié)同培養(yǎng)引進人才調(diào)查研究。通過提高軟硬件建設(shè)水平、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、引進部分優(yōu)秀師資，改進高校教學(xué)模式、構(gòu)建”對流式”動態(tài)人才培養(yǎng)模式等多方面的改革來對西部地方高校人才培養(yǎng)新定位起到了良好的導(dǎo)向[2]，為西部地區(qū)各方面發(fā)展巨大的人才需求指明方向。

一、調(diào)查組織和樣本構(gòu)成

此次調(diào)研在局部地區(qū)各大高校展開，調(diào)查對象為在校大學(xué)生，目的是調(diào)查“一帶一路”戰(zhàn)略推進對西部地區(qū)的影響和分析協(xié)同培養(yǎng)引進人才發(fā)展存在的問題。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷104份，分布在華東、華南、西北、西南、華中五個地區(qū)，有效收回問卷100份。從性別上看，59%為男性，41%為女性；從地區(qū)上看，其中64%的被調(diào)查者為西北地區(qū)；17%的被調(diào)查者為中部地區(qū)，華東、西南地區(qū)各占11%和4%，華南地區(qū)的被調(diào)查者占4%。

二、調(diào)查結(jié)果分析西部地區(qū)人才需求現(xiàn)狀

西部大開發(fā)為“一帶一路”建立了良好的基礎(chǔ)，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施對西部人才市場需求也產(chǎn)生了相對傾向性。通過了解近年來西部地區(qū)的人才流動情況，分析高等教育人才流動的趨勢，構(gòu)建“一帶一路”與高校合作培養(yǎng)西部引進人才績效評價體系，對基本影響因素進行篩選和整合，確保戰(zhàn)略實施更具科學(xué)性和針對性。

1.西部地區(qū)影響最大的行業(yè)調(diào)查

如圖1所示，針對“一帶一路”戰(zhàn)略對西部地區(qū)影響最大的行業(yè)調(diào)查顯示，42.98%的高校學(xué)生認為是交通運輸業(yè)，對于西部地區(qū)來說，地理原因也是影響他們發(fā)展的一個因素，所以在“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展中，交通運輸業(yè)首先得到了改善。

2.“一帶一路”戰(zhàn)略下人才引進遇到的問題

通過圖2可以看出，在“一帶一路”戰(zhàn)略下西部開發(fā)人才引進遇到的問題中，主要因為高端人才不足，難以引進，這導(dǎo)致西部專業(yè)人才緊缺，發(fā)展緩慢；40%的同學(xué)認為學(xué)歷和能力不能兼顧也是西部開發(fā)的一個問題，可能高學(xué)歷人才很少選擇西部地區(qū)發(fā)展，但同時又有很多有才之人選擇西部就業(yè)，但是有9%的同學(xué)認為同時還有專業(yè)素養(yǎng)不能滿足需求的問題，8%的同學(xué)覺得綜合素質(zhì)不高，而且缺乏合作精神等問題都是“一帶一路”戰(zhàn)略推進遇到的急需解決的問題。

3.高校如何構(gòu)建“對流式”的動態(tài)人才培養(yǎng)模式

我們可以從圖3看出認為現(xiàn)今西部發(fā)展缺乏各類人才也認為高校在針對培養(yǎng)人才進行“校企合作”前應(yīng)該重點進行人才需求分析，研究出想讓人才留在西部地區(qū)要提出什么樣的優(yōu)惠政策；認為現(xiàn)今西部發(fā)展最缺乏專業(yè)人才的學(xué)生同時也認為高校在針對培養(yǎng)人才進行“校企合作”前應(yīng)該重點進行人才需求分析，對高校人才重新定位來提高整個西部地區(qū)的綜合實力。

4.吸引不同人才不同策略的調(diào)查

通過圖4，針對西部發(fā)展最缺乏的人才種類和足以吸引高等教育人才條件兩個問題上，調(diào)查顯示西部地區(qū)建設(shè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、急需領(lǐng)域?qū)I(yè)人才需求較大。其中就每個種類人才在西部就業(yè)留下來的原因中優(yōu)惠政策和薪酬待遇是主要原因，優(yōu)惠政策和薪酬待遇是和他們生活息息相關(guān)的問題；相比還有較多的人看重的是良好的工作發(fā)展前景；次之，少部分人才看重西部地區(qū)對工作人員的住房分配問題，可能這樣更能讓他們覺得安穩(wěn)，踏實、更有歸屬感。

三、西北地區(qū)人才引進存在的問題及對策與建議

1.存在的問題

通過對西北地區(qū)高校大學(xué)生進行調(diào)查的數(shù)據(jù)，結(jié)合“一帶一路”對西部地區(qū)發(fā)展影響的分析我們發(fā)現(xiàn)目前西北地區(qū)人才引進主要存在以下問題：高校軟硬件設(shè)施水平落后；缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才；師資薄弱，教學(xué)模式落后；人才培養(yǎng)模式存在缺失。

2.西北地區(qū)人才引進存在問題的對策與建議

（1）軟硬件建設(shè)水平的提高。西部高校主要應(yīng)從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)科專業(yè)設(shè)置兩方面著力提升高校軟硬件建設(shè)水平。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，大力支持西部高校建設(shè)。提高相關(guān)實驗室信息設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和配備，在科技化數(shù)字化便捷化程度上提升級別；設(shè)立戰(zhàn)略建設(shè)人才培養(yǎng)相關(guān)部門，及時補充急需人才培養(yǎng)所需的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。推進“一帶一路”戰(zhàn)略，需要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有助于緩解青年就業(yè)壓力，挖掘高校畢業(yè)生的潛能，實現(xiàn)就業(yè)多元選擇。高校大學(xué)生是以知識為核心競爭力的獨特創(chuàng)業(yè)群體[3]，他們能夠在高校實驗室和市場需求之間架起一座橋梁，為中國經(jīng)濟實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動提供創(chuàng)業(yè)人才支撐。

（3）引進部分優(yōu)秀師資，改進高校教學(xué)模式。在“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)進程中，西部地方高校首先應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)越的條件，減少教師流失，提高教師待遇，創(chuàng)造公平的考評環(huán)境；其次，協(xié)同培養(yǎng)，促進交流，通過與沿線國家或區(qū)域高校的交流與合作，吸引外部教師資源；然后引進混合教學(xué)模式，提高教學(xué)能力；最后，針對戰(zhàn)略相關(guān)重點專業(yè)方向積極探索留學(xué)生交流生培養(yǎng)模式，吸收運用國際先進教學(xué)資源，緩解西部地方高校的教學(xué)壓力，培養(yǎng)出更適合于“一帶一路”戰(zhàn)略建設(shè)需要的人才。

（4）構(gòu)建“對流式”動態(tài)人才培養(yǎng)模式[4]。解決戰(zhàn)略實施過程中西部地方高校人才培養(yǎng)問題，需要處理好高校與政府企業(yè)社會組織等主體之間的關(guān)系，建構(gòu)對流式互動培養(yǎng)模式。首先，搭建高?！ヂ?lián)機制，使高校人才培養(yǎng)與地方政府整體規(guī)劃相契合，服務(wù)整體發(fā)展需要；其次，搭建高校企業(yè)互動機制，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對接；再次，搭建高?？缇掣咝：献鳈C制，創(chuàng)造高校跨境合作機會；最后，搭建學(xué)生單位互通機制，實現(xiàn)大學(xué)生高校學(xué)習(xí)與單位實踐的直接對接。這種人才培養(yǎng)模式有利于縮短人才培養(yǎng)的周期，也能使人才培養(yǎng)在數(shù)量和質(zhì)量上實現(xiàn)大幅度提升。

四、結(jié)語

“一帶一路”時代已經(jīng)來臨，而人才的培養(yǎng)是一個相對需要時間的過程，如何使得人才培養(yǎng)的過程能和“一帶一路”時代的發(fā)展過程并駕齊驅(qū)，是我們面臨的挑戰(zhàn)。面對日趨復(fù)雜的國際區(qū)域格局，西部地方高校人才培養(yǎng)要形成多元多樣多層次的智庫生態(tài)[5]，以趨同于開放包容的國際環(huán)境，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。也唯有如此，西部地方高校人才培養(yǎng)才能實現(xiàn)潤色戰(zhàn)略藍圖緊密契合區(qū)域發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻：

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[4]黃慶橋.鼓勵大學(xué)生到西部就業(yè)的政策亟待完善[J].科技導(dǎo)報.2010（19）

[5]楊小卜.“一帶一路”戰(zhàn)略下的高等教育人才培養(yǎng)[J].科技與企業(yè).2016（01）