摘 要：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，新時代思政課實踐教學(xué)如何實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，提升“堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的信心和信念，必須高度重視高校思政課教學(xué)實效性的問題。本文通過新時代下民辦高校思政課實踐教學(xué)存在的主要問題，明確了高校思政課實踐教學(xué)的體現(xiàn)形式，從創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上構(gòu)建了新時代高校思政課實踐教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：新時代；實踐教學(xué)；探索與創(chuàng)新

一、新時代下民辦高校思政課開展實踐教學(xué)的目的和意義

高校思想政治理論課是培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要手段，肩負(fù)著理論武裝、價值引領(lǐng)、立德樹人的重大使命。同樣，高校思政課實踐教學(xué)是大學(xué)生接受思想政治教育的主渠道、主途徑，也是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。首先，開展實踐教學(xué)，主要是深入貫徹落實黨的十九大精神，通過先進(jìn)的科學(xué)理論武裝學(xué)生頭腦，堅定人生信念，明確奮斗方向，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落到實處；其次，開展實踐教學(xué)，體現(xiàn)了要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著力高校內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人具有重大的戰(zhàn)略意義；最后，開展實踐教學(xué)，有助于提高大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地認(rèn)識國情、認(rèn)識社會、了解改革開放的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的信念和振興中華的責(zé)任感和使命感，更有助于學(xué)生適應(yīng)社會、融入社會、面對社會，成為社會發(fā)展的中堅力量，是實現(xiàn)民辦高校教書育人和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、新時代下民辦高校思政課開展實踐教學(xué)的體現(xiàn)形式

1.觀讀類。主要是在高校開展“踐行新思想擁抱新時代”思政課主題實踐教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參觀人文自然景觀、著名紅色旅游景點、愛國主義教育基地以及閱讀馬克思主義經(jīng)典原著、觀看具有思想政治教育意義的影視資料，激發(fā)大學(xué)生以更加堅定的信心、更加飽滿的熱情、更加頑強(qiáng)的意志，在十九大精神和新思想的引領(lǐng)下，學(xué)好專業(yè)知識，練就過硬本領(lǐng)，生動地學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神，切實增強(qiáng)大學(xué)生對思政課的獲得感，真正體現(xiàn)民辦院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能，用實際行動共創(chuàng)中國特色社會主義美好生活新時代。

2.表演類。主要是為創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)改革的豐碩成果，在全校師生中展示歌曲、舞蹈、情景劇、詩歌朗誦、幽默小品等諸多精彩節(jié)目，為師生呈現(xiàn)豐盛的視聽盛宴。比如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程推選弘揚(yáng)民族文化多姿多彩的舞蹈《民族魂》、展示改革開放以來服飾和容顏變化的走秀節(jié)目《時尚年代秀》，有《中國近代史綱要》推送的傳承民族精神的情景劇《尊嚴(yán)》，有《馬克思主義基本原理概論》課程推選的生動形象的勵志情景劇表演《努力的你最美麗》等等。

3.輿論媒體類。主要為思政課傳統(tǒng)實踐教學(xué)打造一個微信公眾號，借助微信公眾平臺加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動溝通交流。教師可從傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式出發(fā)，利用微信公眾平臺梳理獲取的反饋信息，對學(xué)生存在的疑問進(jìn)行歸納提取，然后借助平臺的信息群發(fā)功能，以視頻、文字、語音等形式推動信息，為學(xué)生解疑答惑。同時推送完信息后，利用平臺的實時交流、關(guān)鍵詞回復(fù)等功能加強(qiáng)師生的互動，提高教學(xué)效果。

三、新時代下民辦高校思政課實踐教學(xué)存在的主要問題

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人、努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[1]高校思政課要實現(xiàn)全程育人、全方位育人的目標(biāo)，必須把理論教學(xué)與實踐教學(xué)統(tǒng)一起來。但是，當(dāng)前高校思政課教學(xué)實效性與大學(xué)生全面發(fā)展的新要求，與新時代中國特色社會主義發(fā)展的新要求還有一定的距離。

第一，民辦高校辦學(xué)專業(yè)特色比較突出，教育功利化的影響頗為嚴(yán)重，不太重視思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，弱化了思想政治理論課的地位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對高校思想政治理論課實踐教學(xué)在思想上沒有引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)管理分散、教師積極性不高、學(xué)生配合不足，因而很難達(dá)到實踐教學(xué)的預(yù)期效果，甚至將實踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)完全對立起來，產(chǎn)生了認(rèn)識上的錯誤偏差，嚴(yán)重影響了思想政治理論課實踐教學(xué)的效果。

第二，民辦高校教學(xué)制度欠缺，檢查監(jiān)督不到位，缺乏行之有效的實踐教學(xué)制度和切實有力的檢查監(jiān)督制度是當(dāng)前民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)的另一個困境，實踐教學(xué)的開展和發(fā)展需要制度保障和資源支持。實踐教學(xué)要想保持良性運(yùn)行，就必須要有相應(yīng)的制度與之配套，對實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)予以規(guī)范和保證，實踐教學(xué)制度的健全和完善，直接影響實踐教學(xué)的效果。

第三，民辦高校實踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制缺乏，教學(xué)流于形式。停留在理論層面，或者停留在制度上而缺少實踐教學(xué)的具體運(yùn)行機(jī)制，使得實踐教學(xué)在具體實施過程中難以操作甚至無法操作是民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)實困境。從而導(dǎo)致當(dāng)前民辦高校思想政治理論課實踐教學(xué)在教學(xué)時數(shù)、實踐場所和教學(xué)基地、教學(xué)形式和教師隊伍等諸多方面都無法保障。[2]

四、新時代下民辦高校思政課開展實踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑

高校思政課實踐教學(xué)具有內(nèi)容的生動性、形式的直觀性、空間的相對廣闊性等特征。因此，容易對人的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力，能為大學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志、行為等方面同時得到綜合提煉提供契機(jī)。新時代下要進(jìn)一步提高思想政治理論課實效性，必須樹立創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和完善教學(xué)體系，以提高思想政治理論課教學(xué)的思想魅力。

第一，就教學(xué)方法創(chuàng)新而言，重點要做好以下三個方面的工作。首先，進(jìn)一步創(chuàng)新專題式講授的方法。在高校思想政治理論課教學(xué)過程中，要努力發(fā)揮專題式講授的基礎(chǔ)性作用。通過專題式講授，擺事實、舉例證、講道理，通過民主的、平等的對話氛圍來闡述理論、解釋溝通、釋疑解惑，注重師生對話，發(fā)揮對話作為一種反思性、批判性、建設(shè)性、參與性的教育活動的重要作用。其次，進(jìn)一步創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)的方法。在中國特色社會主義建設(shè)的新時代，思政課承擔(dān)著社會主義核心價值體系教育的重任。在研究性學(xué)習(xí)過程中，圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系的主題，通過指導(dǎo)大學(xué)生確定研究性學(xué)習(xí)選題，研讀經(jīng)典，收集文獻(xiàn)資料，開展社會調(diào)查，撰寫研究報告，增強(qiáng)問題意識。最后，進(jìn)一步創(chuàng)新實踐性教學(xué)的方法。通過實踐性教學(xué)促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展，又通過研究性學(xué)習(xí)，把實踐性教學(xué)活動中的調(diào)研所得寫成調(diào)研報告，進(jìn)而使研究性學(xué)習(xí)和實踐性教學(xué)同時取得更好的實效，使大學(xué)生完成由價值認(rèn)知到價值澄清、價值選擇再到價值實踐，達(dá)到提升思想政治理論課教學(xué)實效性的目的。

第二，就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新而言，主要實現(xiàn)了四個結(jié)合。首先，開展高校思政課實踐教學(xué)，要與十九大精神相結(jié)合。充分發(fā)揮“大思政”優(yōu)勢，同校團(tuán)委、黨委及思政部的社會實踐活動結(jié)合起來，充分利用不同地區(qū)的社會實踐教學(xué)資源優(yōu)勢，建立師生社會實踐基地。同時，成立大學(xué)生研究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中心，展示高校思政課實踐教學(xué)新氣象新作為。其次，開展高校思政課實踐教學(xué)，要與大學(xué)生的理想信念、道德修養(yǎng)相結(jié)合，必須要加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育和馬克思主義理論信仰教育，用科學(xué)理論信仰來武裝大學(xué)生的頭腦。再次，開展高校思政課實踐教學(xué)，要與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合。堅持馬克思主義基本原理不動搖，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。最后，開展高校思政課實踐教學(xué)，要與生命價值觀相結(jié)合。研究在高校思想政治理論教育中滲透生命價值觀教育，讓大學(xué)生真正尊重生命、敬畏生命、憐惜生命、愛護(hù)生命，逐步樹立正確的生命價值觀。

第三，就教學(xué)體系創(chuàng)新而言，關(guān)鍵是構(gòu)建“一條主線，三個平臺”的實踐教學(xué)體系?！耙粭l主線”就是堅定信念，切實把握實踐教學(xué)的主線。顯然，高校思政課實踐教學(xué)作為理論教學(xué)的拓展和深化，其貫穿始終的主線理所應(yīng)當(dāng)是“發(fā)展中國特色社會主義”，無論校內(nèi)的實踐教學(xué)，還是校外的實踐教學(xué)，都要通過具體的實踐方式，使大學(xué)生逐步認(rèn)識什么是中國特色社會主義，如何發(fā)展中國特色社會主義等一系列問題，引導(dǎo)大學(xué)生以實際行動投入發(fā)展中國特色社會主義的改革洪流中。“三個平臺”就是立足實際，穩(wěn)固搭建實踐教學(xué)的基礎(chǔ)平臺，面向未來，精心設(shè)計實踐教學(xué)的目標(biāo)平臺，運(yùn)智鋪謀，科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)的保障平臺?；A(chǔ)平臺主要是明確思政課的校級主管領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)工作和教務(wù)部門的組織管理工作以及校辦等部門對實踐教學(xué)的管理工作；目標(biāo)平臺主要是依據(jù)社會發(fā)展的要求，緊 緊圍繞大學(xué)生能力和素質(zhì)發(fā)展的中心而構(gòu)建的情感性實踐教學(xué)、認(rèn)知性實踐教學(xué)、理解性實踐教學(xué)和拓展性實踐教學(xué)“四位一體”的教學(xué)體系；保障平臺主要包括經(jīng)費(fèi)和基地保障、師資保障、組織保障、政策和制度保障、輿論和基地保障等。通過各級平臺建設(shè)來有效推動思政課實踐教學(xué)。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會.奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利—在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[J].實踐（黨的教育版），2017（11）：4-20

[2]李陽華.“兩課”實踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及其對策分析[J].黑河學(xué)刊，2011，（9）：89

[3]馬軍.以志愿服務(wù)為高職思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模式探討[J].黑龍江史志，2013（21）

作者簡介：

邵海萍（1979--），西安思源學(xué)院思想政治理論教學(xué)科研部政治理論教研室教師，碩士研究生。