徐紅建 錢萍

原題回放

請(qǐng)以“慢下來，會(huì)精彩”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）；②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

命題透視

2017年泰州市中考作文題使用了短句“慢下來，會(huì)精彩”，語言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)豐富。從呈現(xiàn)形式上看，這道作文題延續(xù)了近5年來泰州市中考作文“短語（句）式”命題的風(fēng)格，便于考生準(zhǔn)確審讀題目，把握其中的關(guān)鍵信息。從立意上看，這道作文題和前兩年的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”“學(xué)著這樣做”一脈相承，是在關(guān)注考生的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)展，旨在引領(lǐng)考生對(duì)“知、行、思”進(jìn)行理性的審視和智性的思考，以實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一。

隨著泰州市旅游業(yè)的快速發(fā)展，“水城慢生活，塵世幸福多”已經(jīng)成為泰州的一張城市名片，因而對(duì)考生而言，“慢”是個(gè)非常熟悉、非常親切的形容詞，帶有鮮明的地域印記。但是，細(xì)讀這道題目就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題在觀照現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，更加注重理性思辨，要真正讀懂它并不容易。在“跑男”收視率居高不下、高鐵時(shí)速已達(dá)350公里、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)5G時(shí)代即將來臨的當(dāng)下，“快”似乎已經(jīng)成為一種普世的價(jià)值追求，很多時(shí)候，快速即高效，快速即優(yōu)質(zhì)，快速能夠帶來精彩。在這樣的主流價(jià)值觀影響下，“慢”和“精彩”就隱含了二元對(duì)立的關(guān)系，即題目中蘊(yùn)含著較為深刻的哲理?；匚丁奥钡奈兜溃l(fā)現(xiàn)“慢”的意義，認(rèn)識(shí)“慢”的“精彩”，這實(shí)際上是對(duì)考生的思辨能力提出了較高要求。它需要考生運(yùn)用批判思維、求異思維去觀察生活、審視自己，拓展思維和表達(dá)的空間。這也是對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“（語文課程）在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法”這一目標(biāo)的落實(shí)。

此外，這道題表意明確，不設(shè)審題障礙，文體兼容性高，意在給每一位考生提供寫作的可能性。但是，中考作為甄別和選拔人才的工具，題目設(shè)置必然存在一定的區(qū)分度，以作文為例，區(qū)分學(xué)生語言的精微感就是其中的一個(gè)重要方面。這道作文題不設(shè)審題障礙并不等于沒有審題要求，考生要想獲得高分，就必須細(xì)細(xì)品咂題目中每個(gè)詞語的內(nèi)涵，準(zhǔn)確理解命題指向，在厘清“慢”與“精彩”關(guān)系的基礎(chǔ)上，首先要明確“慢”的主體，不能簡(jiǎn)單地將其理解為速度，還可以理解為學(xué)習(xí)方式、生產(chǎn)特點(diǎn)、生活態(tài)度等；其次，要讀懂“慢下來”是指一個(gè)過程，文章要表現(xiàn)的不僅是“慢”這一現(xiàn)象，更要揭示由“快”到“慢”所導(dǎo)致的變化，這是體現(xiàn)整篇文章思維含量的關(guān)鍵；最后，要能準(zhǔn)確把握副詞“會(huì)”所包含的對(duì)“精彩”到來的希冀與確信，即調(diào)慢節(jié)奏未必會(huì)立即帶來精彩，但精彩定會(huì)不期而至。

評(píng)卷掃描

從閱卷情況看，本次考場(chǎng)作文中，考生主要暴露出三個(gè)方面的問題。

一、審題粗淺化

題目讀不深、讀不立體，是制約許多考生得高分的瓶頸。時(shí)下，越來越多的人懷念從前的“慢生活”，向往“慢生活”，但細(xì)加思量就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“慢”本身既非人們的終極追求，也不符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)?！奥北旧聿⒉痪?，那為何還要提倡“慢”呢？因?yàn)樵S多時(shí)候“欲速則不達(dá)”?！奥聛怼币院?，從內(nèi)在的心境到外在的行事方式都會(huì)發(fā)生變化，有了這一基礎(chǔ)，才可能帶來“精彩”。有些考生沒有讀出這一點(diǎn)，把題意粗淺地理解為“慢，很精彩”，文章就很難立論，不易引起閱讀者的共鳴。

二、選材同質(zhì)化

雖然“水城慢生活，塵世幸福多”已經(jīng)成為泰州考生耳熟能詳?shù)囊痪湓?，但是，考生的選材視域仍不夠開闊，關(guān)注點(diǎn)囿于學(xué)習(xí)生活、外出旅游等方面的居多。有不少考生寫自己在學(xué)習(xí)中遇到了障礙，但經(jīng)過他人“巧妙”地引導(dǎo)，或“不經(jīng)意間”受到了某一事物的觸動(dòng)，于是認(rèn)識(shí)到要放慢步伐，將心態(tài)放平和，不要急于求成。還有不少考生寫自己旅游時(shí)慢下腳步，從容流連，于是看到了很多美景。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說過：“凡物莫不相異?！鼻髮W(xué)生活固然相似，但如果細(xì)加過濾，還是能積淀不少與眾不同的、鮮活的素材的。

三、語言空洞化

越來越多的考生已經(jīng)意識(shí)到獨(dú)特的語言表達(dá)猶如式樣新穎的外衣，會(huì)讓閱卷教師眼前一亮，于是，他們從文章第一段開始便煞費(fèi)苦心，只求給閱卷教師留下良好的第一印象；于是，我們看到了佶屈聱牙的文藝腔、故弄玄虛的哲學(xué)調(diào)、夸張怪誕的網(wǎng)絡(luò)語……語言只是思想的外殼，沒有充實(shí)的內(nèi)容作為支撐，華麗的語言終會(huì)流于空洞、乏味。

迷津指點(diǎn)

一、細(xì)審題，深立意

相較于平時(shí)的寫作，考場(chǎng)作文的命制更為科學(xué)、嚴(yán)密，因而，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題者的意圖是寫好考場(chǎng)作文的第一步。與2016年相比，“慢下來，會(huì)精彩”這道作文題取消了導(dǎo)語的設(shè)置，具有開放性與限制性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。因此，同學(xué)們?cè)诮庾x時(shí)，要立體、辯證地看待題目中的關(guān)鍵詞及其之間的關(guān)系，要讀懂命題指向，只有這樣，寫作時(shí)才能做到有的放矢。

很顯然，“慢下來，會(huì)精彩”中的“慢”和“精彩”是第一組關(guān)鍵詞。通常情況下，它們之間是對(duì)立狀態(tài)，但是，一個(gè)“會(huì)”字卻要求它們之間形成辯證統(tǒng)一的關(guān)系，這一點(diǎn)就需要同學(xué)們深思。再者，文題明顯是一個(gè)省略句，同學(xué)們不妨用設(shè)問法來審題：什么慢下來？為什么要慢下來？怎樣才能（是）慢？“精彩”指什么？如果把這些問題想通了，文章的立意自然就會(huì)深刻。

二、精選材，顯個(gè)性

同學(xué)們要明白考場(chǎng)作文和平時(shí)寫作最大的不同就在于思考的時(shí)間很短，因而選材如果落入同質(zhì)化的窠臼，就會(huì)令閱卷教師產(chǎn)生審美疲勞，無法獲得理想的分?jǐn)?shù)。

這道作文題對(duì)思辨的要求較高，同學(xué)們審題后，除了要觀照自己的生活，在熟悉的地方發(fā)現(xiàn)新風(fēng)景外，還要將思維的觸角伸向社會(huì)、人生乃至歷史的遠(yuǎn)方，在陌生的地方尋找素材，再將這些素材羅列出來細(xì)加淘選，摒棄和其他同學(xué)的生活重合度高的素材，遴選出視角獨(dú)特、能體現(xiàn)自身思維品質(zhì)的內(nèi)容。例如，將生產(chǎn)制作的過程慢下來，以匠心對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)品會(huì)更精美；將生活的腳步慢下來，多和家人交流，親情會(huì)更濃郁；過馬路時(shí)速度慢一點(diǎn)，互相禮讓，城市會(huì)更文明；將城市建設(shè)的速度慢下來，合理規(guī)劃，傳承文化，城市會(huì)變得更更好……這些內(nèi)容，你們可曾想到呢？

三、重表達(dá)，表真實(shí)

很多同學(xué)熱衷于故作晦澀、浮華綺麗的表達(dá)，這多半是應(yīng)試寫作訓(xùn)練所導(dǎo)致的怪象，當(dāng)然也和一段時(shí)間內(nèi)的閱卷風(fēng)氣不無關(guān)系?？鬃釉f“修辭立其誠(chéng)”，簡(jiǎn)言之，就是修辭者要懷真誠(chéng)之心，采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)，發(fā)出來自心靈的聲音。寫作考場(chǎng)作文，同學(xué)們要堅(jiān)持常態(tài)化表達(dá)，要細(xì)細(xì)推敲字與字、詞與詞之間的關(guān)系，借助句式的靈活變化，條理清晰、邏輯分明地表達(dá)意思；要有積極使用修辭的意識(shí)，但文風(fēng)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)約平易，這與積極使用修辭并不違和。