王建華

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新模式

大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、多維的、漫長(zhǎng)的過(guò)程。從早期的教學(xué)型大學(xué)到后來(lái)的研究型大學(xué)，再到今天的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，變化的不只是大學(xué)的職能或功能而是范式，即大學(xué)的核心價(jià)值和行動(dòng)準(zhǔn)則。從歷史上到現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論教學(xué)型大學(xué)還是研究型大學(xué)都蘊(yùn)含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因子，但受到時(shí)代精神和局限條件的約束，教學(xué)型大學(xué)以本科教學(xué)為重，研究型大學(xué)偏好基礎(chǔ)研究，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性被遮蔽或難以凸顯。今天在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大背景下，大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一種兼容本科教學(xué)和基礎(chǔ)研究并直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新型大學(xué)——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)正在興起，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新范式正在從理想變成現(xiàn)實(shí)。

我們?yōu)槭裁葱枰髮W(xué)，一種解釋是基于社會(huì)分工的需求，另一種解釋是大學(xué)自身創(chuàng)造了我們的需要。當(dāng)然，對(duì)于我們?yōu)槭裁葱枰髮W(xué)，無(wú)論哪種理論解釋都不可能是完美的或完全令人信服。理論的解釋力總是具有情境性，總是和具體的時(shí)間和空間有關(guān)，并受諸多局限條件的約束。因此，我們與其從根子上去追問(wèn)，我們?yōu)槭裁葱枰髮W(xué)，不如直接詢(xún)問(wèn)我們時(shí)代需要什么樣的大學(xué)。本源性的問(wèn)題雖然會(huì)有助于正本清源，但容易脫離當(dāng)下的具體情境。畢竟，作為一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，大學(xué)是時(shí)代性的而不是永恒不變的；在“我們需要大學(xué)”這件事已是不可更改的外部約束條件的前提下，弄清楚我們時(shí)代最需要什么樣的大學(xué)，現(xiàn)有大學(xué)應(yīng)通過(guò)何種重大改革向哪個(gè)方向演進(jìn)才會(huì)顯得特別重要。

在一個(gè)以企業(yè)家精神為引領(lǐng)，以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)里，大學(xué)的重要性是空前的。新的時(shí)代對(duì)大學(xué)改革發(fā)展提出了新的愿景，大學(xué)只有主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神的需要，通過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)現(xiàn)范式更新，才能成功應(yīng)對(duì)這種前所未有的挑戰(zhàn)。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)代，為盡可能提升我國(guó)知識(shí)創(chuàng)新的水平，提高知識(shí)創(chuàng)造的價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)、全領(lǐng)域有組織、可持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)的教學(xué)和研究目標(biāo)不能再單純地以學(xué)術(shù)性觀點(diǎn)和學(xué)科界限來(lái)設(shè)定，而應(yīng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求或人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求和挑戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)，基于未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的重大技術(shù)以探求背后的科學(xué)原理，從而倒逼基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。具體而言，大學(xué)就是大學(xué)，原本無(wú)所謂的“型”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)也沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)，所謂創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)更多的是表明了在知識(shí)社會(huì)中大學(xué)應(yīng)致力于追求“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的愿景。作為可以拉近現(xiàn)實(shí)世界與未來(lái)之間距離的愿景，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”是大學(xué)生存在和發(fā)展理由的核心所在，它既是大學(xué)的理想又是夢(mèng)想。未來(lái)，無(wú)論何種類(lèi)型的大學(xué)最終都必須也必然走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以知識(shí)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展才是大學(xué)的最終目的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的創(chuàng)建既不可能完全依賴(lài)政府自上而下的頂層設(shè)計(jì)，也不可能全憑傳統(tǒng)范式的大學(xué)自發(fā)自覺(jué)自動(dòng)地向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)演進(jìn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新范式的普及需要一個(gè)理論與實(shí)踐相互作用的漫長(zhǎng)過(guò)程。其間急需要政府的政策驅(qū)動(dòng)，大學(xué)的組織變革與制度創(chuàng)新，也需要理論界對(duì)于大學(xué)觀念的更新和大學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐不斷地進(jìn)行啟蒙。