張帆

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放以來，各行業(yè)得到全面發(fā)展的同時(shí)，實(shí)施體制改革。隨著我國冬奧會(huì)申辦成功，國家對各高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為重視，尤其是冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展得到了較快提升。另外，我國教育體制改革以來，對高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為重視，開展了“冰雪進(jìn)校園活動(dòng)”活動(dòng)，大大提升了高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展速度。雖然高校在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一些問題，但高校根據(jù)我國國情制定發(fā)展規(guī)劃，對我國運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展意義重大。

關(guān)鍵詞：高校；冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；現(xiàn)狀與發(fā)展

隨著人們生活的提高，自身身體素質(zhì)意識(shí)的增強(qiáng)，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在高校全面的展開。冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在北方發(fā)展速度較快，不但能夠提高人們身體素質(zhì)，而且還提升了我國運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在國際中的地位。另外，我國高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，國家對此較為重視，通過優(yōu)化高校教學(xué)來提升冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的良性發(fā)展，這也成為了各高校中較為重要的課程。

一、高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展趨勢

冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是高校中較為重要的一門課程，尤其是在北方發(fā)展較為迅速。冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也被列入到旅游項(xiàng)目當(dāng)中去，各大高校在教學(xué)中積極開設(shè)了相關(guān)課程，比如滑雪、滑冰等，其中滑冰課程是最大亮點(diǎn)，但是滑雪教學(xué)由于受到不同因素的制約，開設(shè)滑冰課程的高校較少，一些高校受場地以及器材的限制，導(dǎo)致課程開設(shè)較為困難，一些高校一周只開設(shè)了一次，甚至一個(gè)月兩次，致使高?；n程很難在高校展開。此外，冰雪運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為了人們健身項(xiàng)目，也應(yīng)運(yùn)而生了與冰雪相關(guān)的俱樂部。

我國黑龍江省以冰雪為主題的教學(xué)內(nèi)容全面展開，給我國高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的開設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)，這也是我國高校體育發(fā)展的必經(jīng)之路[1]。另外，高校體育課程在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，需要著重培養(yǎng)優(yōu)秀人員，以適應(yīng)我國運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，高校運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開設(shè)需要結(jié)合實(shí)際情況，并采取課程內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，以完善高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。

二、高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展中出現(xiàn)的問題

（一）高校對冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)研究投入較少

我國高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)過程中，主要是涉及到滑雪、滑冰及冰球等不同領(lǐng)域，并且對教學(xué)研究不足，其中賽事解說是教學(xué)研究的重點(diǎn)，但對新規(guī)則的研究重視度不夠。另外，對冰球運(yùn)動(dòng)的研究較為滯后，并且我國一些高校的相關(guān)科學(xué)研究沒有形成思路，甚至一片空白，科學(xué)研究投入較少直接影響了冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。

（二）教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不足

教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性也是影響高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的重要原因之一，教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不足直接決定了運(yùn)動(dòng)人才的良好培養(yǎng)。另外，我國冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)主要集中在東北地區(qū)，其中高校運(yùn)動(dòng)人才參加較少，使運(yùn)動(dòng)水平無法得到有效提升[2]。同時(shí)，教師對教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)沒有精細(xì)的了解，在授課過程中直接影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期任務(wù)，需要校方與教師積極努力。

（三）冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展不平衡，有較大局限性

由于地域差異，致使受到較多因素的影響，主要是地域差異的原因，導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)在一些高校中受重視程度不同，致使此項(xiàng)目在我國的發(fā)展相對不平衡，并且在發(fā)展的過程中受到一定局限性[3]。

三、高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展策略

（一）提升科學(xué)研究的投入

高校開展冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中，需要提升科學(xué)研究的投入，可以將科技應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)中，這對提升教學(xué)內(nèi)容尤為重要。此外，我國冬奧會(huì)舉辦時(shí)，融入了較多具有劃時(shí)代的科技力量，比如運(yùn)動(dòng)員服裝設(shè)計(jì)、冰鞋的設(shè)計(jì)等，以提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)中的舒適度，因此高校教學(xué)應(yīng)加大科學(xué)研究的投入，以培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)運(yùn)動(dòng)人才。

（二）提升教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)技能

高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師專業(yè)技能是影響提高學(xué)生技能的原因，這就需要教師在日常教學(xué)中提升自身專業(yè)技能[4]。另外，高校也需要采取一些合理的措施來提升教師專業(yè)技能，比如定期技能培訓(xùn)、多媒體網(wǎng)上學(xué)習(xí)及走出校門深造等，以提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。

（三）平衡發(fā)展，打破局限性

我國高校運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程中，由于受到地域差距，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在一些地區(qū)開展較好，高校學(xué)生積極參與地區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一些地區(qū)運(yùn)動(dòng)的開展較為慘淡，高校學(xué)生參加人數(shù)較少，直接導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)平衡發(fā)展受到制約。這就需要國家在提升教學(xué)的過程中，采取一定措施打破平衡，比如對運(yùn)動(dòng)意識(shí)較低的城市通過宣傳或者開展活動(dòng)的方式，來提高運(yùn)動(dòng)熱情，并且提升學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性，使我國冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目平衡發(fā)展，打破這種局限性。

四、結(jié)語

由此可以看出，通過對我國高校冬季冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)中不足之處實(shí)施針對性優(yōu)化，能夠有效提升高校冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量。另外，隨著我國教育改革進(jìn)程不斷加快，對該項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的革新，并完善了教學(xué)方法，這對冬季冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展尤為重要，為該項(xiàng)目走出國門奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高校在教學(xué)時(shí)，提升主義理論教學(xué)觀，并在此基礎(chǔ)上可有效提升教師的引領(lǐng)作用，對提高學(xué)生主觀能動(dòng)性有較大幫助。

參考文獻(xiàn)：

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