本刊報道

為深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，認真落實黨中央、國務院關于青少年體育和校園足球工作的重要指示批示精神，按照深化教育領域綜合改革總體要求和《中國足球改革發(fā)展總體方案》及《江蘇省足球改革發(fā)展實施意見》《南京市足球改革發(fā)展總體方案》，扎實推進南京市校園足球長期持續(xù)健康發(fā)展，2018年3月19日，由南京市教育局委托北京教育學院體育與藝術教育學院組織實施的“2018年南京市校園足球行政管理人員及校長研訓班”在北京教育學院開班。北京教育學院黨委副書記盧暉，南京市教育局副局長周鵬，中國教育科學研究院體衛(wèi)藝教育研究所所長吳鍵，北京教育學院體育與藝術教育學院院長陳雁飛、黨委書記周志勇，南京市教育局體育衛(wèi)生與藝術教育處處長秦雯等有關領導，及南京市各區(qū)教育局分管局長、分管干部、135所南京市校園足球特色學校校長（園長）、部分中心組成員共計179人參加了開班典禮。開班典禮由周志勇主持。

開班典禮上，盧暉再次肯定了舉辦本次培訓活動意義，指出：“2015年印發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》中明確提出，要對校園足球發(fā)展的相關人員進行專項培訓，南京市教育局組織本次培訓，就是貫徹落實《中國足球改革發(fā)展總體方案》的具體行動。特別是中小學校長，他們是學校工作的直接決策者和管理者，是校園足球推進過程中的關鍵因素，應該掌握校園足球發(fā)展的有關政策和任務?！?/p>

校長是學校的第一責任人，學校的任何一項有關教育教學的決策及實施，校長都起到至關重要的作用。那么，在校園足球工作中，該如何具體定位校長的角色？陳雁飛這樣告訴記者：“在學校開展校園足球的過程中，校長要抓好四個核心問題：一是，要做好校園足球的頂層設計，并調動學校內的所有的資源，包括體育教師資源、其他任課教師資源、家長資源、學生資源等，依據頂層設計落實到課堂上、課外活動中、體育比賽中等學校體育的各項工作中，特別是對于體育比賽，應該改變過去只關注“名次”的做法，將關注點放在普及發(fā)展上；二是，在校園足球的推進過程中，校長應面向普及、抓好群性，也就必須考慮到學生的意向，要讓教師進行摸底測試，了解到底有多少學生喜歡足球，打個比方，如果有60%的學生喜歡足球，40%的學生不喜歡足球，那么，針對40%的學生怎樣開展足球的學習？這里的足球的學習，不僅是踢足球，可以說，文化的建設、足球繪畫、足球的故事、足球文化墻、足球啦啦隊等，各種活動的開展，這40%的學生應該是參與者、聆聽者、互動者，這些都要求校長要去思考，使足球以多元的形式在學校中開展起來；三是，在整體布局落實頂層設計的過程中，要有屬于學校自己的校本教材、校園足球的文化建設的路徑和辦法；四是，要有意識地形成一些自主學練的小型比賽，并且要認識到這種自主學練的小型比賽僅靠體育教師是不夠的，要調動家長的積極性，如，將周六、周日“分給”家長，以一個團隊8個學生為例，可以由8位學生家長每人一天輪流組織比賽。

針對本次培訓的具體內容，陳雁飛從培訓目標定位及政策領悟與理念更新、經驗分享與問題碰撞、實地體驗與互動交流等方面，對培訓方案進行了深入解讀，其中特別強調了目標定位：一是，要提高學員對開展校園足球的理解和認識，增強責任感和使命感，全面把握校園足球的方針政策；二是，要幫助學員全面了解青少年校園足球的政策規(guī)劃和總體要求，廣泛交流北京和南京兩地的校園足球工作經驗及做法，轉變學校體育管理觀念，有效提升改革學校體育和管理校園足球工作的實踐能力；三是，要培養(yǎng)一批積極推進青少年校園足球改革發(fā)展的中小學校管理者，推動南京市青少年校園足球全面深入持續(xù)發(fā)展。

她在采訪中進一步告訴記者，校長培訓和體育教師培訓在內容上有明顯區(qū)別，主要體現在：體育教師的培訓主要應著眼于教學方法與手段、教學行為、教材體系、教學效果、課外活動組織等，而針對校長的培訓則要重點關注三個方面的內容：第一，抓政策、抓頂層設計、抓學校開展校園足球的典型案例；第二，反思之前學校推進校園足球的舉措和頂層設計存在的問題，如，是不是考慮到了普及，是不是考慮到了學校整體的文化建設等；第三，走進校園足球推進得好的學校去觀摩、學習，和校長進行對話。并強調指出，校長的認識主要是側重于“面”，也就是普及性開展。

從整個培訓過程的課程安排來看，既有與專家的面對面，也有校長與校長之間的交流和分享；既有實地的體驗，也有互動研討；既有頂層設計的引領，也有具體問題的分析與解決的指導；既有不同學段的集中面授，也有學段分設的針對性學習，讓培訓聚焦一線、富有實效。特別是教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰，立足哲學視角，結合當前全國校園足球開展的實際情況，從校園足球的“三觀”“一論”，即世界觀、人生觀、價值觀、方法論的角度對學員們給予了有高度、有深度、有廣度的指導。他指出，“世界觀”，即發(fā)展校園足球的目標：提高學生的體質健康水平；幫助學生掌握足球的運動技能；通過廣泛開展足球的競技活動促進學生全面發(fā)展，養(yǎng)成健康人格；為中國足球騰飛奠定扎實基礎。“人生觀”，即校園足球致力于建立教學體系、訓練體系、競賽體系和保障體系這四大體系，也就是校園足球“做什么”的問題。“價值觀”，即為什么要發(fā)展校園足球，可以總結為校園足球是三項工程：是中國足球改革發(fā)展的一個基礎工程；是教育立德樹人的一項育人工程；是學校體育改革的“探路工程”?！胺椒ㄕ摗保疵厣珜W校、開展校內聯賽、建立試點縣（區(qū)）和認定改革試驗區(qū)“四位一體”的推進格局。

本次培訓將持續(xù)至3月23日，北京教育學院和南京市教育局都對參訓學員提出了希望與要求。盧暉要求：要站在全局的高度，深刻地認識校園足球工作的重要性，認識到這是關乎深化教育改革和青少年健康成長的重要工作和責任。周鵬希望各位校長能珍惜機會，帶著問題和想法交流，開拓眼界，提升成長，并認真審視以校園足球為龍頭的學校體育的教育價值，不斷促進南京青少年學生體魄強健、身心健康和全面發(fā)展。陳雁飛則告訴記者：“本次培訓結束后要進行考核和評價，主要從三個方面展開，即通過4個模塊的學習要感悟到、提煉出和過去做法的不同；通過觀摩好的校園足球示范校，要寫反思，思考自己存在的問題；寫一個自己在學校推進校園足球的過程中，改進并能夠達到好的效果的思路?！?/p>

在領導的殷殷囑托、拳拳期望下，讓我們一起期待與會的每一位校長都能切實肩負起校園足球的責任和使命，讓校園足球在南京市的每一所全國青少年校園足球特色學校都能夠成為教育立德樹人的載體的典范，為每一個參與學生寫就成才之路和健康人生。