如何提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性

董欣

摘要：高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展，是整個(gè)高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，分析我國高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，并提出提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生； 籃球?qū)W習(xí)積極性

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）高?；@球教學(xué)目標(biāo)分析

高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展，其主要目的在于：一切以學(xué)生實(shí)際需求為主，通過高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育部門的相關(guān)要求可知，高校在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了需要遵循學(xué)生主體性的教學(xué)原則之外，同時(shí)還需要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，針對不同特質(zhì)的學(xué)生，采取具有針對性的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)高校的籃球教學(xué)目標(biāo)被設(shè)置為：通過籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，提升學(xué)生籃球知識及技能。高?；@球教學(xué)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，和我國教育部門提出的教學(xué)要求存在一定差異，實(shí)際教學(xué)目標(biāo)是計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)的一部分，不利于整個(gè)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（二）高?；@球教學(xué)內(nèi)容分析

高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展，配置著專門的課程教學(xué)書籍，且書籍內(nèi)容囊括了所有的籃球基本動(dòng)作技術(shù)，無論是基礎(chǔ)的運(yùn)傳球動(dòng)作，還是防守、搶籃板球等技能，教學(xué)書籍內(nèi)都做出了較為具體詳細(xì)的說明。但在我國實(shí)際高?；@球教學(xué)中，教師往往基于期末檢測的相關(guān)內(nèi)容有針對性的開展籃球教學(xué)活動(dòng)。以男子籃球教學(xué)為例，期末檢測往往考察男生的三步上籃技巧的掌握和熟稔度，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，通常只針對三步上籃相關(guān)技巧進(jìn)行講解和演練，以便讓學(xué)生順利通過期末檢測。這樣一種教學(xué)情形下，學(xué)生的籃球知識及技能無法得到充分有效的提升，高?；@球教學(xué)內(nèi)容的講解，只讓學(xué)生略知籃球知識和技能，和教育部門提出的高?；@球教學(xué)內(nèi)容存在較大差別。

（三）高校籃球評價(jià)體系分析

高?；@球評價(jià)體系的建立與運(yùn)用，對于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾正教師的教學(xué)不足等有著極其重要的作用。實(shí)際教學(xué)過程中，高?；@球評價(jià)體系的建立，往往只針對學(xué)生的籃球動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行考察，而忽略了學(xué)生本應(yīng)掌握的相關(guān)籃球知識、學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)態(tài)度等內(nèi)容，這對于全面有效的評價(jià)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況有較大不利影響。這樣一種評價(jià)體系下，最終得到的評價(jià)結(jié)果并不客觀全面，而且容易造成不公平的教學(xué)情形，對于身體素質(zhì)較強(qiáng)、較具運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生而言，籃球檢測能夠順利通過，且能夠較為輕松的取得良好成績，而對于運(yùn)動(dòng)天賦較差、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真良好的學(xué)生來說，其通過籃球檢測的難度較大。不客觀全面的籃球評價(jià)體系的存在，本身就是對學(xué)生的不公平對待，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)弱有著極大影響。

二、提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的相關(guān)策略

（一）改進(jìn)高?；@球教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高?；@球教學(xué)目標(biāo)的存在，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，其不僅對整個(gè)高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展有著重要影響，而且對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要作用。為了提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，高校教學(xué)工作者首先應(yīng)考慮籃球教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，使籃球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際效用得到充分發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的目的，高?；@球教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)，主要包括以下內(nèi)容：一，高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際需求為導(dǎo)向，興趣是學(xué)生最好的老師，為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的目的，教學(xué)工作者首先需要了解學(xué)生的籃球需求，投其所好，有針對性的制定籃球教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃；二，高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展需滿足公平性原則，高?；@球教學(xué)活動(dòng)是為全體學(xué)生服務(wù)，其實(shí)際目的在于提升全體學(xué)生的籃球知識和技能，教師在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先了解學(xué)生個(gè)體之間的差異性，從性別差異、運(yùn)動(dòng)天賦差異等，對學(xué)生進(jìn)行分組，再對小組成員實(shí)施針對性教學(xué)，以便促進(jìn)全體學(xué)生籃球知識技能的進(jìn)步。

（二）高?；@球教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，教學(xué)工作者在開展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重籃球教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。實(shí)際教學(xué)情形下，轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下內(nèi)容：一是，教師向?qū)W生展示的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅是期末檢測涉及到的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還包括籃球延伸拓展知識，籃球知識技能的豐富，有助于幫助學(xué)生更好的理解和掌握籃球教學(xué)課程，在學(xué)習(xí)難度降低的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨之上升；二，實(shí)際籃球教學(xué)過程中，教師需要增加籃球教學(xué)方式的種類，以便提高整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

（三）建立客觀全面的高校籃球評價(jià)體系

高?；@球評價(jià)體系的存在，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)弱有著重要影響。為了更好的提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極建立客觀全面的高?；@球評價(jià)體系，該體系的建立，主要策略為：評價(jià)內(nèi)容的全面性，不僅要對學(xué)生籃球動(dòng)作技能的提升進(jìn)行評價(jià)，而且還要對例如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度漲幅程度進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容越豐富，越能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展較為客觀全面的評價(jià)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了提高高校學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性，教學(xué)工作者可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和高?；@球評價(jià)體系這三個(gè)方面，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

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（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）