人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望

孫東業(yè)　趙嘉

摘要：在當(dāng)前國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的大環(huán)境下，我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展會(huì)受到一定的影響，這種影響具體表現(xiàn)為兩方面，一是受到學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育追求的促進(jìn)，二是在學(xué)術(shù)壓力逐漸增重的當(dāng)下，學(xué)生的課業(yè)和體育的平衡受到威脅。在這樣復(fù)雜的局勢(shì)下，高校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文對(duì)高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，并提出可行的高校體育教學(xué)改革的措施與展望。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；教學(xué)改革；人性化

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。目前，我國(guó)的體育教學(xué)重點(diǎn)一般放在初、高中，大學(xué)的體育教學(xué)進(jìn)度與重視程度參差不齊，這種情況既出于高校學(xué)生生活的豐富，而產(chǎn)生的對(duì)體育生活的忽視，又源于高校本身更關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才而忽視體育教育的傾向。但事實(shí)上，體育有著不可忽視的重要性，即強(qiáng)身健體、為一切腦力活動(dòng)和學(xué)生生涯打好基礎(chǔ)的作用，基于這點(diǎn)作用，高校體育教學(xué)絕不應(yīng)當(dāng)被輕視。另一方面，體育本身的精神是更快更高更強(qiáng)，但問題是，以目前我國(guó)的改革目標(biāo)和體育形式，這一精神并不適用于所有需要體育鍛煉的目標(biāo)人群，故基于以上兩點(diǎn)和人性化的需求，體育教學(xué)改革迫在眉睫，如何進(jìn)行改革才能在最大化保證對(duì)體育教學(xué)重視的前提上不矯枉過正，是一個(gè)非常緊要而關(guān)鍵的問題。本文將分兩方面對(duì)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀和未來(lái)進(jìn)行分析，并給出可能的推演假設(shè)。

一、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）體育教學(xué)流于形式，缺乏實(shí)踐性

體育教學(xué)實(shí)踐性的意義是在體育活動(dòng)中學(xué)生獲得了長(zhǎng)足的身體機(jī)能進(jìn)步或技能增長(zhǎng)，作為體育教學(xué)的主體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在體育學(xué)習(xí)中掌握了某門體育活動(dòng)的正確方法或得到了身體素質(zhì)的提高。但現(xiàn)代體育教學(xué)更多的將視野放在達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)或通過課程上，對(duì)教學(xué)產(chǎn)物——學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)沒有首要關(guān)注。這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，無(wú)法起到足夠的作用。

（二）高校缺乏對(duì)體育教學(xué)改革的足夠重視性

由于我國(guó)高校體育教學(xué)改革起步的比較晚，故新時(shí)期下的新教學(xué)理念改革還沒有上升到足夠改變高校教育重心的水平，人性化的教育思想也不夠深化，這就出現(xiàn)了我國(guó)高校教師大部分不能認(rèn)識(shí)到高校體育改革的重要性與合理性的問題。這一點(diǎn)同樣會(huì)導(dǎo)致改革的措施、理念和改革的實(shí)際無(wú)法很好地聯(lián)結(jié)到一起，人性化教學(xué)和教學(xué)改革都無(wú)法落實(shí)到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量不佳。

（三）針對(duì)體育特長(zhǎng)生的矯枉過正現(xiàn)象

部分情況下，正如引言所敘述的，體育的要求應(yīng)當(dāng)是因人而異的，體育的要求有不同的層次，不同人會(huì)有不同的需求，針對(duì)普通學(xué)生使用高強(qiáng)度的訓(xùn)練和針對(duì)體育特長(zhǎng)生使用低強(qiáng)度的訓(xùn)練都是不恰當(dāng)?shù)?。作為高校學(xué)生的體育教學(xué)對(duì)象，最重要的是保證其在健康生活的前提下全面提高身體素質(zhì)，這就對(duì)體育教學(xué)水平有著較高的要求。體育教學(xué)改革以來(lái)，對(duì)普通學(xué)生的要求嚴(yán)格的情況少有發(fā)生，但對(duì)體育生要求過嚴(yán)的情況卻時(shí)常出現(xiàn)，這是不符合以人為本的人性化視野體育改革的，也是不符合我國(guó)現(xiàn)有國(guó)情的發(fā)展和發(fā)揮的。這種矯枉過正的情況在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。

二、高校體育教學(xué)改革的展望

（一）在政策層面強(qiáng)調(diào)體育改革的重要性，建立完整的體育教學(xué)改革機(jī)制

要進(jìn)行進(jìn)一步的體育改革，對(duì)學(xué)校的要求必不可少。這種要求不僅需要通過會(huì)議的形式進(jìn)行推舉，更重要的是通過書面文件的形式具體的，詳實(shí)的要求與執(zhí)行。只有通過這種形式才能使廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層從根本上進(jìn)行改革，起到最好的作用。

同時(shí)，好的教學(xué)改革機(jī)制是保障改革順利進(jìn)行的核心要素之一，建立完整的體育教學(xué)改革機(jī)制同樣是保證改革順利推行的辦法。在意識(shí)層面強(qiáng)調(diào)改革的重要性后，我們有必要督促各大高校開展建立完整的體育教學(xué)改革機(jī)制，進(jìn)行下一步的體育改革。

（二）提高教師專業(yè)水平，增進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量

教師是體育課程的直接負(fù)責(zé)人，學(xué)生是通過對(duì)教師的了解和傳授學(xué)到和鍛煉到知識(shí)，更是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練。所以教師的專業(yè)水平是起到?jīng)Q定作用的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育教學(xué)水平，了解學(xué)生需求，提高學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，但要注意的是，滿足學(xué)生的要求不等于放縱學(xué)生，正確引導(dǎo)、教育學(xué)生才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

目前，基于近些年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展與我國(guó)的高校體育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有著長(zhǎng)足的進(jìn)步，這些進(jìn)步共同構(gòu)成了我國(guó)高校體育教學(xué)改革的新格局，在這樣的格局下，注定會(huì)出現(xiàn)很多難以解決的問題，但這些問題只是在改革發(fā)展中的一小步，注定都會(huì)得到解決。本文重點(diǎn)分析了這些遇到的問題并給出了可能的解決措施，通過學(xué)校、教師兩方面的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，我國(guó)的高校體育教學(xué)改革事業(yè)必將迎來(lái)新的高峰。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉東.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2016，13（03）：221-222.

[2]馮強(qiáng).論人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J].高教學(xué)刊，2016（22）：146-147.

（作者單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）