新形勢(shì)下體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)路徑探析

袁明

摘要：隨著高校的擴(kuò)招政策，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題之一。由于體育專(zhuān)業(yè)的特殊性，導(dǎo)致體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)峻。本文通過(guò)對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生目前就業(yè)環(huán)境和就業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)路徑進(jìn)行探討，提出解決體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效措施。

關(guān)鍵詞：體育教育；大學(xué)生；就業(yè)路徑

一、體育教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題分析

（一）教育系統(tǒng)體育教育人才的需求量不大

由于受體育教育專(zhuān)業(yè)方面的限制，社會(huì)對(duì)體育人才的需求量并不大。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在體育教育系統(tǒng)從業(yè)者數(shù)量已經(jīng)趨于飽和，學(xué)校對(duì)體育教師的需求量并不大，而且很大一部分學(xué)校都聘請(qǐng)了退役的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生除非擁有非常專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和過(guò)硬的技能，否則很難在學(xué)校找到對(duì)應(yīng)的工作。另外現(xiàn)在很多中小學(xué)只重視文化課，對(duì)體育課的重視程度不夠，體育課形同虛設(shè)，對(duì)體育教師的數(shù)量和質(zhì)量并不關(guān)注，也是導(dǎo)致體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率不高的一個(gè)原因。

（二）體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)不高

不少體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是由于自己進(jìn)入好的大學(xué)沒(méi)有希望，報(bào)考體育教育專(zhuān)業(yè)，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行詳細(xì)的了解和分析，導(dǎo)致了進(jìn)入學(xué)校后缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和研究的熱情，對(duì)各類(lèi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是被動(dòng)接受，沒(méi)能形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能掌握的不牢固，導(dǎo)致了體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。另外，很多體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入高校的，他們只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，文化基礎(chǔ)薄弱，其他知識(shí)技能欠缺，整體綜合素質(zhì)不高。但是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代背景下，日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，知識(shí)面寬廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的人才是企業(yè)發(fā)展真正需求的。

（三）高校的體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)體系與社會(huì)脫節(jié)

在課程設(shè)置方面，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)和教育體育專(zhuān)業(yè)沒(méi)有明顯的區(qū)別，在課程設(shè)置上面偏向競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)方面，學(xué)校沒(méi)有對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)引起足夠的重視，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃在學(xué)生就業(yè)中的關(guān)鍵作用。還有些老師僅向?qū)W生傳授相應(yīng)求職技巧，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，做好職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，沒(méi)有將職業(yè)指導(dǎo)工作做到全面化。

二、優(yōu)化體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)路徑的措施

（一）優(yōu)化體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

探索培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的體育人才是體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要問(wèn)題。近年來(lái)，在體育教育專(zhuān)業(yè)不斷探討和摸索中，形成的“寬、適、活”的教學(xué)模式，在一定程度上優(yōu)化了體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程，促進(jìn)了體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率的提升。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)依然要統(tǒng)籌全局，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)建形式多樣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化市場(chǎng)發(fā)展需要的體育專(zhuān)業(yè)人才，提高我國(guó)體育教育的總體水平。

（二）樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，做好職業(yè)規(guī)劃

體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃時(shí)要考慮自己的興趣愛(ài)好，分析自己的優(yōu)勢(shì)，清晰自己的需求，對(duì)所要從事的行業(yè)進(jìn)行充分了解，確定自己的就業(yè)方向及發(fā)展的空間。在制定職業(yè)規(guī)劃的前期，可以給自己多設(shè)置幾個(gè)目標(biāo)和選擇項(xiàng)，在對(duì)這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行綜合分析比較，選擇合適的就業(yè)方向和發(fā)展道路。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在牢固掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上，同時(shí)積極的學(xué)習(xí)其他的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為專(zhuān)業(yè)性的復(fù)合人才，在就業(yè)中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，拓寬就業(yè)渠道

在就業(yè)時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)是體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)比較理性的選擇?？梢愿鶕?jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己興趣愛(ài)好，實(shí)施就業(yè)，這樣的就業(yè)既具有科學(xué)性也具有內(nèi)源動(dòng)力的支持性。無(wú)論是從事教育行業(yè)還是其他行業(yè)，我們都要運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能去選擇工作，這樣減少了因?yàn)閭€(gè)人盲目選擇或者缺乏相關(guān)的知識(shí)背景，導(dǎo)致就業(yè)后工作不順利的現(xiàn)象。我們可以選擇跟自己專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)工作，比如從事體育產(chǎn)品銷(xiāo)售、健身教練、裁判員、體育明星的助理等。體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)寬自己的就業(yè)方向和渠道，樹(shù)立“只要與體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)的，就是我們的就業(yè)方向”的就業(yè)理念。

（四）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結(jié)合性創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)

第一，開(kāi)設(shè)健身俱樂(lè)部。這類(lèi)俱樂(lè)部，既有單項(xiàng)目的，也有綜合性的。如可以單獨(dú)開(kāi)設(shè)瑜伽俱樂(lè)部、拳擊俱樂(lè)部，也可以設(shè)置集多種功能一體的俱樂(lè)部。這種形式也是體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生嘗試最多的創(chuàng)業(yè)形式，促進(jìn)了社會(huì)體育的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。第二，建立體育活動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。主要是以培訓(xùn)某種技能為主，如現(xiàn)在較多的是開(kāi)設(shè)體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、輪滑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與跆拳道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。第三，創(chuàng)建體育技能類(lèi)學(xué)校。他主要表現(xiàn)為一些私立的體校，這類(lèi)學(xué)校的創(chuàng)建，有利于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。第四，開(kāi)設(shè)與體育用具相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)店鋪。這類(lèi)創(chuàng)業(yè)形式主要開(kāi)設(shè)體育用品店鋪、戶(hù)外拓展類(lèi)用品專(zhuān)營(yíng)店等。這些以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)的創(chuàng)業(yè)形式一方面拓寬了體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)面，同時(shí)有利于他們專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮，并且有利于社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展。

三、總結(jié)

通過(guò)以上對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)路徑的分析，體育教育專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)上要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要和大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，體育教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生要提高自己的綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，選擇合適的就業(yè)崗位，勇敢嘗試跟專(zhuān)業(yè)結(jié)合性的創(chuàng)業(yè)，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能去開(kāi)拓人生的新天地，同時(shí)也為國(guó)民體育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁嚴(yán)賀，褚萍萍.發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)背景下體育研究生就業(yè)路徑的研究[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（21）.

（作者單位：海南省三亞市熱帶海洋學(xué)院體育與健康學(xué)院）