戴偉燕
摘要:近些年來(lái),隨著我國(guó)學(xué)校體育教育體制的不斷改革和深入發(fā)展,尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下,使學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生體育與創(chuàng)新課程的創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生較高的體育素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合能力?,F(xiàn)通過(guò)分析在素質(zhì)教育背景下學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出合理有效的措施進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;體育與健康
一、分析素質(zhì)教育背景下體育與健康課程教學(xué)的問(wèn)題
(一)缺乏足夠的認(rèn)識(shí),教學(xué)觀念較為落后
目前,我國(guó)學(xué)校中仍有部分體育教師對(duì)體育與健康課程缺乏足夠的認(rèn)識(shí),體育教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)和落后。在體育教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的重視和支持力度較小,使得在此方面投入的人力、物力以及財(cái)力等資源較少,造成體育教師隊(duì)伍建設(shè)較差,相關(guān)的體育教材設(shè)備準(zhǔn)備不足,整個(gè)體育教學(xué)的環(huán)境較差。另外,部分學(xué)校受應(yīng)試教育的影響較大,對(duì)體育與健康課程教學(xué)的定位不準(zhǔn)確,只是看中體育的工具性,過(guò)多注重讓學(xué)生完成體育考試,而忽視體育健康的實(shí)用性,沒(méi)有將體育素質(zhì)教學(xué)與學(xué)生的體育素養(yǎng)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的體育才能,造成學(xué)生的體育能力較差。
(二)教材內(nèi)容更新較少,教學(xué)方法比較單一
現(xiàn)階段,一些學(xué)校使用的體育與健康教材內(nèi)容的編寫(xiě)比較過(guò)時(shí),并沒(méi)有隨著體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時(shí)俱進(jìn)的更新和完善,使體育與健康教材改動(dòng)力度較小,仍然沿用以往陳舊的體育教學(xué)內(nèi)容。另外,教師在體育與健康教學(xué)中使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單一,仍然束縛在以教師為主的教學(xué)模式下,采取傳統(tǒng)單調(diào)的填鴨式教學(xué)方式,而且教師在課上與學(xué)生的交流互動(dòng)較少,教師不夠關(guān)心學(xué)生在體育知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情緒和問(wèn)題,使學(xué)生也只有盲目被動(dòng)的接受體育知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的積極主動(dòng)性較差,使得學(xué)生的體育素養(yǎng)難以得到較大提升。
(三)學(xué)校體育師資力量不足,教學(xué)水平有待提高
當(dāng)前,在學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中,還存在著體育教師隊(duì)伍建設(shè)參差不齊,體育師資力量不足,教學(xué)水平較低的問(wèn)題,嚴(yán)重影響學(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的提高。部分學(xué)校對(duì)體育教師的選擇要求比較低,使有些體育教師的年齡和學(xué)歷等方面較低,甚至只是剛剛畢業(yè)的本科生或是研究生,缺乏豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能,從而在體育課堂教授中表現(xiàn)的比較生澀,語(yǔ)言表達(dá)和執(zhí)行能力較差,與學(xué)生之間的交流溝通存在障礙,也難以幫助學(xué)生正確全面地解答體育知識(shí)。另外,還有部分體育教師的師德建設(shè)也比較滯后,教學(xué)態(tài)度不夠端正,使其在體育與健康課程教學(xué)過(guò)程中比較懶散懈怠,得過(guò)且過(guò),缺乏上進(jìn)心,更不會(huì)定期參與一些職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)而提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能,使體育教師的教學(xué)水平較低。
(四)體育教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)制度不夠完善
在學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中,缺乏完善的體育檢測(cè)和評(píng)價(jià)制度,難以真正看出教師的體育教學(xué)水平和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī),使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和自信心下降。由于學(xué)校體育教師并沒(méi)有制定完善的體育評(píng)教制度,在檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況而采取定期,多元的教學(xué)評(píng)價(jià),傳統(tǒng)的考核模式并沒(méi)有真正準(zhǔn)確客觀的評(píng)估出學(xué)生的體育能力,不利于體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤,也不利于讓學(xué)生了解自己在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。
二、創(chuàng)新素質(zhì)教育背景下體育與健康課程的教學(xué)措施
(一)制定正確的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)設(shè)置體育課程
為了進(jìn)一步完善學(xué)校體育與健康課程教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),學(xué)校體育教師就要樹(shù)立先進(jìn)的體育教學(xué)觀念,深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育教學(xué)的重要性,并且加大體育教學(xué)更多的資金和人力支持,改善體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃和制定資格正確的體育教學(xué)目標(biāo),將體育理論和實(shí)踐綜合化發(fā)展作為學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵,使學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)和技能,全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng),也使教師更好的完成體育與健康課程教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)。
(二)更新體育與健康教材內(nèi)容,采取多樣化的體育教學(xué)方法
學(xué)校體育教學(xué)中使用的體育與健康教材也要隨著時(shí)代的發(fā)展和體育教學(xué)的實(shí)際情況而做出一定的改變,不斷剔除過(guò)時(shí)的體育教學(xué)內(nèi)容,更新和完善體育教材,并且加設(shè)一些實(shí)用的體育內(nèi)容。另外,學(xué)校體育教師要改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持要圍繞學(xué)生為主體展開(kāi)體育教學(xué)工作,并且在體育教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧,也可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情況,并通過(guò)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)有趣有益的體育教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中,使體育學(xué)習(xí)氣氛比較活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)比較濃厚。另外,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,教師要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行體育教學(xué),為學(xué)生安排與體育相關(guān)的圖片和視頻等素材,將體育知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái),便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)體育知識(shí),提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。
(三)構(gòu)建優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍,提高教師的體育教學(xué)水平
學(xué)校進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平,提高學(xué)生的體育素養(yǎng),就要增強(qiáng)體育師資力量,建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。首先,學(xué)校學(xué)校要提高體育教師的工作門檻,促進(jìn)體育師資結(jié)構(gòu)向著均衡合理的方向發(fā)展,篩選出體育教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)更高的體育教學(xué)人才,這樣才能使學(xué)校學(xué)校具備優(yōu)秀的體育師資資源,為學(xué)校的體育教學(xué)事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。另外,學(xué)校學(xué)校的體育教師要加強(qiáng)自身的師德建設(shè),約束自身的言行舉止,做到為人師表,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,熱情地給學(xué)生講授體育知識(shí),展示體育過(guò)程,并且定期參加專題講座,進(jìn)修班等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),提高教師的體育教學(xué)水平。
(作者單位:重慶永川區(qū)紅旗小學(xué))