朱旺根
排比是一種修辭手法,在課文中我們常??梢钥吹?,在作文中經(jīng)??梢杂玫?,它就是利用三個或三個以上意義相關或相近,結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動賓)或句子并排,達到一種加強語勢的效果。它可使文章的節(jié)奏感加強,條理性更好,更利于表達強烈的感情。
比如,人教版四年級上冊19課《秦兵馬俑》中寫道:“每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳,神態(tài)各異:有的頷首低眉,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰(zhàn)勝敵人;有的目光炯炯,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,好像在聽候號角,待命出征;有的凝視遠方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎能感受到輕微的呼吸聲。”讀完這段話,一個個神態(tài)各異的兵馬俑仿佛真的一樣站在你面前。這是為什么呢?因為作者運用排比的手法,把一個個兵馬俑的神態(tài)逼真地描寫出來,且各不相同,加上豐富的想象,這些兵馬俑像活的一樣。有目光炯炯、神態(tài)莊重的,有緊握雙拳、待命出征的,有凝視遠方、思念家鄉(xiāng)的親人的,兵馬俑各具神態(tài),可感可觸,仿佛就在眼前。
要運用好排比的手法,首先要把思路打開,展開充分的聯(lián)想,由事物的一個方面想到事物的另一個方面,就像一枚硬幣由它的正面就可想到它的反面。比如,蘇軾游覽廬山,他由橫看廬山,想到側(cè)看廬山,再想到高看、低看、遠看、近看廬山會如何呢?這么一展開,廬山就盡收眼底了:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同?!庇直热鐫h樂府詩《江南》就由魚戲蓮葉間聯(lián)想到魚戲蓮葉東、西、南、北, “江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北” 這樣一首簡潔明快的詩就渾然天成,一望無際的碧綠的荷葉,魚兒在蓮葉下自由自在、歡快戲耍,一幅明麗美妙的圖畫就展現(xiàn)在眼前。
或者由這一個事物想到同一類型的其他相關事物,學會用發(fā)散的思維來思考。例如,“汽車在奔馳,鉆機在轟鳴,人群在歡笑”這句就是由汽車在奔馳想到鉆機在轟鳴再想到人群在歡笑。或者一個事物在不同情況下的狀態(tài)、表現(xiàn),如詩歌《風》“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜”就是由風吹三秋葉,想到風吹二月花,風吹過水面,風吹竹子。這樣把結(jié)構(gòu)相同或相似,語氣一致,意思密切關聯(lián)的句子或句子成分排列起來,使語勢得到增強,感情得到加深。
需要要注意的是,構(gòu)成排比的一組句子的意思總是有一定的內(nèi)在聯(lián)系,如果不按事理的內(nèi)在邏輯順序一層一層地說下去,不僅說明自己思維混亂,也讓別人抓不著頭緒。運用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā),不能生硬地拼湊排比的形式。夜空需要星星的點綴,以顯其深遠;文章需要修辭的裝飾以閃其亮麗。靈活地運用排比就如在文中鑲嵌了寶石一般,使作文增光生輝。相信同學們用你靈活的腦袋,將你的思維展翅高飛,寫起作文來自然就會妙筆生花。
(作者單位:江西省撫州市實驗學校)