經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)研究綜述

張國

摘 要：近年來，國內(nèi)學(xué)界在經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的研究中已經(jīng)取得初步的進(jìn)展，研究成果主要體現(xiàn)在對(duì)經(jīng)典著作的界定、經(jīng)典著作研讀對(duì)思想政治理論課教師職業(yè)發(fā)展和大學(xué)生成長成才的重要性、思想政治理論課教師在將經(jīng)典著作研讀融入教學(xué)時(shí)存在的問題、本科生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)經(jīng)典著作時(shí)的問題、經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的對(duì)策等方面。在今后的研究中，本科生思想政治理論課的教材修訂、經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課每門課程教學(xué)的有效措施、確定每門思想政治理論課教學(xué)中師生研讀的經(jīng)典著作的具體書目等方面的研究都需要加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典著作研讀；融入；本科生思想政治理論課教學(xué)；研究現(xiàn)狀；研究展望

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）14-0087-03

Abstract： In recent years， the domestic academia has made preliminary progress in the study of classics integrated with ideological and political theory teaching for undergraduates. Focused on classics， the research results mainly present in the following several aspects： definition， importance of classics study on vocational development of teacher teaching ideological and political theory and on growth of college students， problems in the process of classics-course integration， problems undergraduates meet in classics learning， and countermeasures integrate classics with teaching. Further studies should be made to strengthen classics-course project， for example， textbooks revision， effective measures of classics-course integration and booklist selection.

Keywords： intensive study of classics； integration； the teaching of ideological and political theory for undergraduates； research status； research prospects

在本科生思想政治理論課的教學(xué)中，如何將經(jīng)典著作研讀有機(jī)地融入進(jìn)去是一個(gè)十分重要的問題。近年來，國內(nèi)學(xué)界對(duì)此已經(jīng)開展了研究，既取得了初步的進(jìn)展，也存在著一些不足之處。在今后的研究中，應(yīng)當(dāng)著力克服這些不足之處。

一、經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的研究現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)學(xué)界就經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的問題進(jìn)行了初步的研究，所取得的研究成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，對(duì)經(jīng)典著作的界定。陳志杰（1998）認(rèn)為，新中國老一輩革命家留下的光輝著作可以歸入經(jīng)典著作的范圍[1]。林作君（2012）指出，革命導(dǎo)師創(chuàng)作的一部分典范性、權(quán)威性、重大原創(chuàng)性和奠基性的著作是經(jīng)典著作[2]。賈曉晨（2017）認(rèn)為，馬克思主義經(jīng)典著作是指馬克思、恩格斯、列寧和毛渾東的主要著作[3]。戴小江（2017）指出，馬克思主義經(jīng)典著作既包括馬克思主義創(chuàng)始人的經(jīng)典著作，也包括馬克思主義中國化的經(jīng)典文獻(xiàn)[4]。李明（2018）認(rèn)為，如果把馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的著作作為“老經(jīng)典”，那么，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和習(xí)近平的重要著作可以作為“新經(jīng)典”[5]。

其二，經(jīng)典著作研讀對(duì)思想政治理論課教師職業(yè)發(fā)展的重要性。李慶霞（2014）指出，研讀經(jīng)典能夠提高思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)，可以幫助他們更好地掌握分析問題和解決問題的方法[6]。黃剛（2016）認(rèn)為，思想政治理論課教師在研讀和學(xué)習(xí)經(jīng)典著作中能夠形成對(duì)馬克思主義的整體認(rèn)識(shí)和科學(xué)理解，確立對(duì)馬克思主義的信仰并踐行它，可以推動(dòng)馬克思主義理論教育的專業(yè)化建構(gòu)[7]。張茂林（2017）指出，思想政治理論課教師積極回到經(jīng)典著作的文本中汲取理論養(yǎng)分，尋求理論自洽、理論自信、理論自覺，能夠通過增強(qiáng)說理性提升教學(xué)實(shí)效[8]。趙耀輝（2017）認(rèn)為，研讀馬列經(jīng)典著作有利于提高思想政治理論課教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，有助于深刻理解中國特色社會(huì)主義理論體系，更好地提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量[9]。譚文華（2018）指出，研讀經(jīng)典著作無疑有助于思想政治理論課教師提升教學(xué)過程的趣味性和教學(xué)內(nèi)容的深刻性，使大學(xué)生更好地理解和掌握馬克思主義的基本原理[10]。

其三，經(jīng)典著作研讀對(duì)大學(xué)生成長成才的重要性。彭美貴（2009）認(rèn)為，大學(xué)生研讀經(jīng)典著作有助于自身保持高度的政治敏銳性和增強(qiáng)政治鑒別力，提升自身的馬克思主義理論素養(yǎng)[11]。林作君（2012）指出，研讀經(jīng)典著作有助于大學(xué)生完整準(zhǔn)確地掌握思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，可以加強(qiáng)對(duì)他們的理想信念教育，提高他們的政治鑒別能力，有助于他們正確地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題[2]。武國劍、王孝松（2014）認(rèn)為，青年大學(xué)生認(rèn)真閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，可以使他們加深對(duì)中國特色社會(huì)主義的理解，有助于加強(qiáng)他們的理想信念、培養(yǎng)理論素養(yǎng)、提升政治鑒別能力[12]。韓露（2016）指出，研讀馬克思主義經(jīng)典著作是提升大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的根本舉措、開拓大學(xué)生知識(shí)視野的必然要求和培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神的有效路徑[13]。祝鴻（2017）認(rèn)為，大學(xué)生研讀經(jīng)典著作有助于他們掌握馬克思主義基本原理并提高哲學(xué)思維能力，增強(qiáng)明辨是非善惡和抵御消極錯(cuò)誤思潮的能力，深入理解馬克思主義中國化并提升民族自信心[14]。張志元（2017）指出，大學(xué)生在積極參與經(jīng)典文獻(xiàn)品讀活動(dòng)中解疑釋惑，逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，切實(shí)增強(qiáng)他們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信[15]。徐國亮、賈曉晨（2017）認(rèn)為，引導(dǎo)大學(xué)生研讀馬克思主義經(jīng)典著作是對(duì)其開展思想政治教育、幫助其樹立馬克思主義理想信念的一種重要方式[16]。

其四，思想政治理論課教師在將經(jīng)典著作研讀融入教學(xué)時(shí)存在的問題。岳鵬（2012）指出，思想政治理論課教師在將經(jīng)典著作融入教學(xué)中時(shí)存在著諸如經(jīng)典著作篇目的選取、授課方式、自身理論素養(yǎng)、課程考評(píng)等方面的現(xiàn)實(shí)問題[17]。戴小江（2017）認(rèn)為，高校在引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作的過程中，還存在著思想政治理論課教師的講授方式單一和課程體系開發(fā)不完善等問題[4]。徐國亮、賈曉晨（2017）指出，在將經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課的教學(xué)中時(shí)，教師的授課方式、理論素養(yǎng)和專業(yè)水平都亟待進(jìn)一步創(chuàng)新和提高[16]。趙耀輝（2017）認(rèn)為，近年來，在本科生思想政治理論課的教學(xué)中，系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)典著作中理論的教師越來越少了[9]。楊葉平（2017）指出，一方面，不少思想政治理論課教師認(rèn)為，對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生沒有必要把時(shí)間和精力花費(fèi)到馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)中；另一方面，在思想政治理論課教師隊(duì)伍中，有相當(dāng)一部分對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作知之不多，他們沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過馬克思主義經(jīng)典著作[18]。李明（2018）認(rèn)為，一些思想政治理論課教師雖然要求大學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，但并沒有將其嚴(yán)格體現(xiàn)在教學(xué)過程中；一些思想政治理論課教師給大學(xué)生開列馬克思主義經(jīng)典著作的書目時(shí)，不把《共產(chǎn)黨宣言》作為必讀書目，而把一些學(xué)術(shù)性更強(qiáng)的其他著作列入?yún)⒖紩恐衃5]。

其五，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)經(jīng)典著作時(shí)存在的問題。岳鵬（2012）指出，部分大學(xué)生在研讀經(jīng)典著作時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典著作時(shí)有不少困難[17]。徐國亮、賈曉晨（2017）認(rèn)為，目前，大學(xué)生對(duì)經(jīng)典著作的內(nèi)容了解的不多，接觸經(jīng)典著作的途徑比較有限[16]。楊葉平（2017）指出，思想政治理論課教學(xué)面對(duì)的學(xué)生大多都是非思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，他們對(duì)思想政治理論課教學(xué)存在一定的偏見，在研讀馬克思主義經(jīng)典著作方面行動(dòng)不夠積極[18]。李明（2018）認(rèn)為，在不少大學(xué)生的眼里，馬克思主義經(jīng)典著作太難讀不懂，大學(xué)專業(yè)課程太多沒有時(shí)間讀，花很多功夫在理論學(xué)習(xí)上不值得[5]。陳道武（2018）指出，當(dāng)前，一部分大學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣，他們認(rèn)為思想政治理論課枯燥乏味和空洞無用，馬克思主義經(jīng)典著作深?yuàn)W而且晦澀難懂[19]。

其六，經(jīng)典著作研讀融入高校思想政治理論課教學(xué)的對(duì)策。陳志杰（1998）認(rèn)為，在《中國革命史》的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把精心選擇的相關(guān)經(jīng)典著作在有限時(shí)間的內(nèi)準(zhǔn)確和高效地講透[1]。周良武（2013）指出，在《馬克思主義基本原理概論》的教學(xué)中，為了有助于大學(xué)生更好地理解經(jīng)典著作的內(nèi)容，可以采用播放視頻、開設(shè)博客等方式提升教學(xué)效果[20]。邢起龍（2015）認(rèn)為，在思想政治理論課教材的編寫上，應(yīng)以大量的經(jīng)典著作作為支撐，切實(shí)增強(qiáng)教材的可讀性[21]。林懷藝（2015）指出，思想政治理論課教師率先研讀經(jīng)典著作，做好大學(xué)生研讀中的組織作用，發(fā)揮思想政治理論學(xué)科研究生的積極作用[22]。韓露（2016）認(rèn)為，思想政治理論課教師必須為大學(xué)生精選經(jīng)典著作的研讀篇目，通過答辯來檢查他們的研讀情況，并注重對(duì)他們社會(huì)實(shí)踐情況的考察[13]。賈曉晨（2017）指出，在思想政治理論課的教學(xué)中，思想政治理論課教師要從培育社會(huì)主義四有新人的高度上積極倡導(dǎo)大學(xué)生研讀經(jīng)典著作，通過認(rèn)真輔導(dǎo)來端正他們學(xué)習(xí)經(jīng)典著作的態(tài)度，促使他們認(rèn)真地研讀這些經(jīng)典著作[3]。張志元（2017）認(rèn)為，在將馬克思主義經(jīng)典著作研讀融入大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)時(shí)，課前設(shè)置、組織實(shí)施、過程考核和課后反饋是不可或缺的[15]。楊葉平（2017）指出，在將馬克思主義經(jīng)典著作融入本科生思想政治理論課教學(xué)時(shí)，必須厘清思想政治理論課各門課與馬克思主義經(jīng)典著作間的關(guān)系，充分彰顯思想政治理論課教學(xué)的魅力，積極開發(fā)實(shí)踐教學(xué)的渠道，注重發(fā)揮思想政治理論課教師的重要作用[18]。陳道武（2018）認(rèn)為，在思想政治理論課的教學(xué)中，教師根據(jù)授課內(nèi)容來精選馬克思主義經(jīng)典著作，要求大學(xué)生帶著問題去研讀這些經(jīng)典著作，全面地掌握其中體現(xiàn)出的基本的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法[19]。

二、經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的研究展望

近年來，國內(nèi)學(xué)界就經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課教學(xué)的問題進(jìn)行了研究，已經(jīng)取得了初步的進(jìn)展。同時(shí)，目前的研究中也存在著一些不足之處，亟待在今后的研究中加以克服。具體而言，這些不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，國內(nèi)學(xué)界對(duì)本科生思想政治理論課教材編寫方面存在的問題重視程度偏低。雖然已經(jīng)有極少數(shù)研究者簡要地分析了教材編寫中經(jīng)典著作的融入偏少的問題，但是尚未引起學(xué)界的足夠重視。在今后的研究中，學(xué)界有分量的學(xué)者應(yīng)當(dāng)重視對(duì)這方面問題的研究，多出高質(zhì)量的研究成果。

其二，對(duì)經(jīng)典著作研讀融入本科生思想政治理論課各門具體課程教學(xué)中的研究還比較欠缺。目前，研究僅僅涉及到《馬克思主義基本原理概論》、《中國革命史》這兩門課程，其中，《中國革命史》不是05方案中的課程?，F(xiàn)在，還沒有研究者對(duì)如何將經(jīng)典著作研讀融入到《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《中國近現(xiàn)代史綱要》等具體課程的教學(xué)中的問題加以研究，這方面的研究在將來的研究中必須實(shí)現(xiàn)突破性的進(jìn)展。

其三，在確定思想政治理論課教學(xué)中教師和大學(xué)生研讀經(jīng)典著作的具體書目方面，國內(nèi)研究者探討的也很少。目前，研究者從整體上對(duì)思想政治理論課教學(xué)中師生研讀經(jīng)典著作的具體書目方面思考的還不多，而對(duì)思想政治理論課各門具體課程的教學(xué)中師生需要研讀的經(jīng)典著作具體書目的研究就更為缺少了。在今后的研究中，這方面的不足之處也亟待實(shí)現(xiàn)突破。

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