福建省沙縣夏茂第一中心小學 羅維海

人文素養(yǎng)是新時代人應必備的素養(yǎng)，是國民整體素質(zhì)水平的重要組成部分。《語文課程標準》明確指出：“中小學生不僅要重視學生基本的書寫技能的培養(yǎng)，還要在書法教育中滲透人文教育，提高學生人文素養(yǎng)，發(fā)展學生的全面素質(zhì)?！睂懽质切W生應具備的一項重要的語文基本功，是鞏固漢字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，因此我們在開展書法教學過程中要把握書法課程特點，充分發(fā)揮書法課程優(yōu)勢，以提高學生的人文素養(yǎng)，促進學生的身心健康發(fā)展。

一、感受古老文字，培養(yǎng)人文情懷

在書法教學中我們按照漢字起源發(fā)展的順序向?qū)W生介紹些相關的實物圖片。如，原始社會晚期及有史社會早期出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號，另外還包括少量的刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的雛形文字，再選用鐘鼎文、石鼓文等圖片，讓學生感受漢字的古樸與倉勁、幽遠與深奧；另外還可以從漢字構(gòu)字規(guī)律入手選出一些有代表性的字，演繹文字中所具有的特定含義，讓學生了解些許漢字遠古的歷史韻味，從而引導學生進一步學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ，陶冶高尚的道德情操和人文素養(yǎng)。

二、品味書法魅力，激勵方正做人

中華文明的博大精深賦予了漢字極為豐富的內(nèi)涵，古人歷來就有：“字如其人，人如其字”之說，可由于學生的生活經(jīng)驗與主觀意識所處時代的特殊性而常常難于與中華文化、人文歷史相溝通。為了彌補這一缺憾，我們必須要對這些方面材料的補充，以此擴大學生對中華文化、人文歷史的涉獵面，夯實他們對中華文明積累的功底，觸發(fā)他們更加深切地去感受漢字書法的無限魅力。于是在講解書法欣賞時，我就用了解小東演唱的一首歌中的部分歌詞“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂堂正正做人要像它”對課堂氣氛進行了渲染，然后找出王羲之、柳公權(quán)、蘇東坡等人的作品引導學生觀賞，讓學生感受到書法是一種浩然正氣與文化傳承的載體。悠久的毛筆書法蘊含著的中華文化與人文歷史，為硬筆書寫者留下了豐富的欣賞、借鑒、提升、推崇的典范，而正是這些毛筆書法家們的浩然正氣，才成為我們后來的硬筆書法者效仿并始終遵循著的遺風。所以古人歷來就有提倡“作字先做人，心正則筆正”之說。我常用這些方面的例子來激勵學生在練字時就應學會做人的“工整”性。方方正正是我們做人的根本。

三、欣賞名家書法，提高審美情趣

書法是一門十分獨特藝術，它是審美與實用的結(jié)合體。書法教學不僅使學生能增長知識、提高書寫技能，還能提高審美能力。沈尹默說：“世人公認中國書法藝術是最高的藝術，就是因為它能顯出驚人的奇跡，無色而具圖畫的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡。”書法作為一門藝術，是為欣賞美而創(chuàng)造的。書法欣賞是一個復雜的審美過程。要領會書法作品中美的含義，必須要具備一定的欣賞能力，書法欣賞常帶有主觀的感情色彩，它不可能像科學那樣，用一個公式定義來規(guī)定，對一件書法作品的高下優(yōu)劣的評價，常因興趣、愛好、鑒賞水平和藝術修養(yǎng)的差異而作出不同的評價。因此在書法教學中教師必須把握住書法藝術特點，從書法的筆法、結(jié)構(gòu)、用墨、章法等各方面去引導學生發(fā)現(xiàn)書法的美、欣賞書法的美，從而提高學生的審美能力。

四、指導靜心書寫，培養(yǎng)耐心和毅力

中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學生在練字的過程中，會有意無意地形成一絲不茍的習慣，久而久之，就會培養(yǎng)起學生一種嚴謹?shù)淖黠L，不但在寫字上是這樣，在學習、在生活上都會有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時間的耐心地臨摹才會有所收獲，學生循序漸進地按一定的規(guī)范進行寫字訓練，可以有效地鍛煉學生的毅力，并養(yǎng)成學生一種良好的踏實的作風。所以正確地引導孩子非常重要，如果孩子能夠每天練字30分鐘，堅持1-2個學期的話，對其意志力是一個非常好的鍛煉，如果每天無論發(fā)生什么事情，都要在固定時間段內(nèi)練字，這也是對孩子執(zhí)行力的很好地鍛煉。

五、了解書法故事，激發(fā)興趣和信心

書法練習是一個較單調(diào)枯燥的過程，為了激發(fā)學生書寫興趣，我們可以開展講、練、賽、展、賞等多種形式的書法藝術活動。如：講——給學生講書法名家刻苦練書法的故事，讓學生從小懂得苦練才能成材。練——每天練習一篇，持之以恒不間斷。賽——即堅持開展每月一次的書法賽，同時還組織學生參加各級各類書法競賽活動，讓學生在競賽中看到進步和發(fā)展。展——將學生的優(yōu)秀作品進行公開展示，互相學習和借鑒，這樣的活動既培養(yǎng)了學生對書法的興趣又提升了學生的人文素養(yǎng)。孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴謹而踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德情操，性格的形成也起著潛移默化的作用。