初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提高策略探討

魯勝宏

摘 要：本文首先分析了體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討了初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略，更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；教育質(zhì)量；現(xiàn)狀；提高策略

一、引言

中學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)間段，是學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)逐步形成的階段。中學(xué)時(shí)期，學(xué)生在生理發(fā)育和心理發(fā)展方面的變化比較明顯，思維方式和社會(huì)交往活動(dòng)受周?chē)h(huán)境的影響較大。尤其又面臨著學(xué)業(yè)的繁重，升學(xué)的壓力，更容易生活在一種相對(duì)緊張的環(huán)境中，在生活、學(xué)習(xí)和自我意識(shí)、社交活動(dòng)中陷入一種盲目的狀態(tài)，遇到各種心理問(wèn)題和困惑不知道如何解決，從而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。這對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展還是對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)水平都有較大的影響，只有家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，才能讓學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成良好的品質(zhì)。目前，我國(guó)中學(xué)教育正處于素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型階段，而體育這一學(xué)科，更是需要在這樣的大背景下，提出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新舉措，將素質(zhì)教育貫徹落實(shí)。

二、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀

目前，初中體育課教學(xué)在改革中仍存在突出問(wèn)題，在理論上確立了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的首要地位，而實(shí)際上仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，從而否定了應(yīng)用運(yùn)動(dòng)來(lái)健身的內(nèi)容、形式和方法。筆者認(rèn)為中學(xué)體育課教學(xué)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的弊端主要（1）教學(xué)方法設(shè)計(jì)不合理。中學(xué)體育教學(xué)方法的設(shè)計(jì)需要認(rèn)真對(duì)待，教學(xué)方法要秉承教育性的大原則，對(duì)學(xué)生的身心健康起到積極的促進(jìn)作用。中學(xué)體育教學(xué)的意義體現(xiàn)在多方面，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法和內(nèi)容上，還體現(xiàn)在教學(xué)任務(wù)的完成（2）教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新?，F(xiàn)在很多的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容還是循規(guī)蹈矩，一直延續(xù)老一套的教學(xué)方法，這樣會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)體育教學(xué)要秉承創(chuàng)新的原則，設(shè)計(jì)出新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到新奇，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷的激發(fā)學(xué)生的潛能，真正的把體育課程建設(shè)培養(yǎng)成學(xué)生的興趣課，以促進(jìn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展中的“體”的意義。

（3）體育精神沒(méi)有充分發(fā)揚(yáng)。體育的魅力就是公平公正。對(duì)于中學(xué)體育來(lái)說(shuō)，無(wú)論采取何種教學(xué)方法，都必須保持公平公正的原則。老師要保證學(xué)生在參與體育課程的內(nèi)容、時(shí)間、體力的發(fā)揮等機(jī)會(huì)方面保持相等，讓每個(gè)學(xué)生都有努力就能得第一的機(jī)會(huì)，才能受到學(xué)生的追捧。

（4）存在升學(xué)主義、金牌主義思想障礙。當(dāng)前體育課教學(xué)面臨的主要障礙是：輕視體育，重視智育，忽視大多數(shù)學(xué)生的體育，只注重尖子生，這種是升學(xué)主義、金牌主義思想。

（5）對(duì)學(xué)生健身興趣、能力和鍛煉不夠。學(xué)生畢業(yè)后，走出校門(mén)后竟然與體育訣別了，這與體育課教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的健身意志、能力和鍛煉習(xí)慣直接相關(guān)，與沒(méi)有教給學(xué)生鍛煉身體的方法有關(guān)，體育課教學(xué)不能具體反映學(xué)校體育目標(biāo)，也不能很好地反映社會(huì)需要。

（6）體育課教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。體育教材內(nèi)容以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，對(duì)學(xué)生需要的健身和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的內(nèi)容安排不夠，教材多以技術(shù)動(dòng)作描述為主，不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，統(tǒng)一的體育教材缺乏靈活性，不能適應(yīng)學(xué)生的要求，課時(shí)安排不妥，體育課時(shí)得不到保證，甚至連教學(xué)任務(wù)也不能完成。

（7）對(duì)體育課教學(xué)效果的檢查、評(píng)價(jià)缺乏一套與健身相關(guān)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法。傳統(tǒng)的體育課評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)標(biāo)，以課堂考試為主，忽視了對(duì)學(xué)生身體鍛煉效果的檢查與評(píng)價(jià)。

三、提高體育教學(xué)質(zhì)量的策略

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外體育課教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的共同趨勢(shì)是：鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，重視傳授衛(wèi)生保健知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定的文化修養(yǎng)，所以，筆者認(rèn)為我國(guó)中學(xué)體育課教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（1）建立融洽和諧的師生關(guān)系。體育課堂教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中要想使學(xué)生學(xué)得好，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和良好的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，使師生之間不但在知識(shí)上交融，而且在感情上交融。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在體育課教學(xué)中，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，如創(chuàng)設(shè)情景、組織游戲、開(kāi)展比賽、設(shè)置懸念等，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，真正成為課堂上的主人，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，使他們從中體會(huì)成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（3）創(chuàng)新教育內(nèi)容，保持靈活多樣的教學(xué)形式。很多學(xué)學(xué)校體育教材內(nèi)容以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，對(duì)學(xué)生需要的健身和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的內(nèi)容安排不夠，教材多以技術(shù)動(dòng)作描述為主，不符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，統(tǒng)一的體育教材缺乏靈活性，不能適應(yīng)學(xué)生的要求。在體育課教學(xué)中，教師要設(shè)法開(kāi)發(fā)體育資源，使體育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)形式靈活多樣?，F(xiàn)代體育教學(xué)大多采用師生共同探討問(wèn)題、群體訓(xùn)練、小組合作訓(xùn)練、單個(gè)訓(xùn)練、同學(xué)互相幫助、師生相互磋商、學(xué)生自己設(shè)計(jì)等，突破以往教師刻板講授，學(xué)生機(jī)械模仿的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)的全過(guò)程，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）克服升學(xué)主義、金牌主義思想障礙。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育，把體育教學(xué)放在和智力教育同等重要的位置上。只有學(xué)生的身體素質(zhì)提高了，才能更好的投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高成績(jī)，智力教育和體育教育兩者相輔相成，不可替代。

（5）建立一套合理的對(duì)體育課教學(xué)效果的檢查機(jī)制。評(píng)價(jià)缺乏一套與健身相關(guān)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和方法。傳統(tǒng)的體育課評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)達(dá)標(biāo)，以課堂考試為主，忽視了對(duì)學(xué)生身體鍛煉效果的檢查與評(píng)價(jià)。而且學(xué)校要保證體育課時(shí)名和利安排體育課時(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)也是一項(xiàng)雙邊的教育活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)積極的了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生，努力營(yíng)造和諧的體育教學(xué)氛圍，利用靈活多樣的教學(xué)形式，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生體驗(yàn)到體育的興趣，積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中去，才能達(dá)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]淺析體育教學(xué)模式和創(chuàng)新路徑—呂剛

[2]淺議中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新—賁春穎

[3]中學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新—范順忠