嚴(yán)珩

摘 要：隨著近幾年來高職院校的單獨招生規(guī)模的擴大，進入大學(xué)學(xué)習(xí)的職高學(xué)生越來越多。教師在教學(xué)過程中反映了一些問題，文章從學(xué)生的學(xué)情特點、教學(xué)內(nèi)容改革等方面入手，形成了一定的出路對策研究，并在作者的教學(xué)過程中加以實施。實踐表明，采用此模式進行教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：單招學(xué)生；學(xué)情特點；教學(xué)質(zhì)量

一、 課程特點

“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課程是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修課，也是計算機類專業(yè)的基礎(chǔ)課之一。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可以掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步具備分析、比較和選擇網(wǎng)絡(luò)技術(shù)元素的能力等，為后續(xù)相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。本類課程有如下幾個特點： ①硬件投入大。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)需要制作網(wǎng)線、水晶頭、局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建、打印機共享等，要求實驗室除了電腦以外，還需要每學(xué)期準(zhǔn)備這些耗材及相關(guān)專業(yè)工具。②理論性強，實踐內(nèi)容多。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)涉及計算機網(wǎng)絡(luò)的一些基本概念及實踐操作內(nèi)容，如直通網(wǎng)線交叉制作、小型局域網(wǎng)搭建、文件及打印機共享訪問、無線網(wǎng)絡(luò)搭建等。實踐性強而且均要求有對應(yīng)設(shè)備及耗材，課程開設(shè)的成本高。

二、學(xué)情特點

根據(jù)筆者多年觀察，總結(jié)出有如下一些學(xué)情特點： 第一，單招由于降低了入學(xué)門檻，相對普通高考來講，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相對差一些，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度較差，甚至還有學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；第二，對新知識的理解能力弱，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的二進制等理論知識學(xué)不懂，也不感興趣；第三，這部分學(xué)生動手能力強，喜歡動手去操作。針對這些特點，我們先是強化紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生。另外我們還做了相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃。

三、應(yīng)對措施及出路

1.針對單招生特點，調(diào)整人才培養(yǎng)方案

過去，對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位較高，主要面對的是普通高中畢業(yè)生，所以要求他們既要掌握理論知識，又要精通操作。針對單招學(xué)生的學(xué)情特點，加大了實踐教學(xué)比例，把過去部分理論知識替換成實踐操作。理論和實踐比例達到1∶2。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)總課時為32課時，對于過去是安排每周2課時，共16周上完，課程戰(zhàn)線太長，且每次講不到多少實踐操作課。因此，我們進行了排課要求改革，采取了模塊化，分情景模式操作，集中上課。這樣學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生更容易理解，而且實驗效果也更好。

2.針對硬件不足的解決辦法

第一，使用其他專業(yè)或者機房淘汰下來的舊設(shè)備，拼湊成能運用的計算機，讓學(xué)生自己檢測硬件并動手組裝硬件，學(xué)生使用這些淘汰設(shè)備或者是舊設(shè)備，更能發(fā)現(xiàn)硬件問題，對于故障診斷有好處。第二，教師自行準(zhǔn)備一些硬件設(shè)備上課，比如路由器。在講解路由器部分的時候，鼓勵教師自行攜帶家里的路由器，或者是拆辦公室的路由器演示上課，上完課之后，再歸還回去。在講解網(wǎng)絡(luò)打印機共享打印的時候，帶辦公室的打印機演示。由于數(shù)量有限，學(xué)生在做這些實驗的時候，分組進行，拿到設(shè)備的組進行實踐操作練習(xí)，沒有拿到設(shè)備的組先畫拓?fù)鋱D、寫實驗報告步驟，在設(shè)備拿到之后，再補充實驗截圖。這樣做的好處就是可以讓所有學(xué)生都參與到實驗當(dāng)中來，而不需要額外劃分實驗實踐和理論上課時間。第三，對于低值耗材，鼓勵學(xué)生自行準(zhǔn)備，或者使用部分班費集體購買。

3.針對師資不足的解決辦法

第一，提交新進教師計劃，通過學(xué)校公開招聘專職教師。第二，聘請校外兼職教師。第三，聘請企業(yè)專家到校任課。通過我們的實踐表明，可以短期內(nèi)解決問題，從長遠來看最好的方法是第二種，但還是需要引進新的教師，充實教師隊伍。

4.課程考試方式改革

課程考核堅持以職業(yè)能力為本，采用形成性考核的模式，通過對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力進行綜合考核。理論和實踐比例為1∶2 。

實踐表明，采用此模式進行教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在畢業(yè)之后，也反饋出在校期間學(xué)習(xí)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，尤其是實踐內(nèi)容，對他們的實際工作很有幫助。

參考文獻：

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