滕小瑜

“教學(xué)做合一”屬于陶行知生活教育理論中的教學(xué)論部分，要求“教”與“學(xué)”都要以 “做”為中心，要“在做上教，在做上學(xué)”，只有這樣，才能“進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。由求真教育實(shí)驗(yàn)研究院等承辦的“FTF青少年無人機(jī)大賽”就充分踐行了陶行知先生“教學(xué)做合一”這一理念，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。本刊專訪了北京市西城區(qū)青少年科學(xué)技術(shù)館模型教師郝冀，了解其在無人機(jī)培訓(xùn)方面的教學(xué)理念及心得體會(huì)，以及對當(dāng)今教育、教師發(fā)展的一點(diǎn)認(rèn)識及思考，以期能夠?yàn)樽x者提供參考。

“這次比賽來值了”

2018年8月15—19日，郝冀帶領(lǐng)學(xué)生們參加了全國首屆“FIF青少年無人機(jī)大賽”，在小學(xué)組及初中組比賽中斬獲不少佳績。這得益于他在無人機(jī)培訓(xùn)方面積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及寶貴的參賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

記者：您這次帶領(lǐng)學(xué)生參加了在北京亦創(chuàng)國際會(huì)展中心舉辦的“世界機(jī)器人大會(huì)”，比賽結(jié)果怎么樣？學(xué)生們對這個(gè)結(jié)果滿意嗎？

郝冀：我很榮幸組織帶隊(duì)參加了這項(xiàng)非常有意義的比賽。比賽結(jié)果總體來說很不錯(cuò)。我們?nèi)〉昧诵W(xué)組季軍、中學(xué)組包攬前三名的好成績。大多數(shù)學(xué)生發(fā)揮出了正常水平，對結(jié)果比較滿意；也有個(gè)別同學(xué)因發(fā)揮失常，導(dǎo)致比賽失利，沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果，不過他們信誓旦旦地表態(tài)，明年還會(huì)再來參加比賽！

記者：在從您帶隊(duì)準(zhǔn)備比賽到參賽這個(gè)過程中，學(xué)生們有沒有遇到什么難題？他們又取得了哪些進(jìn)步？您有沒有一些新的教學(xué)方法分享給大家？

郝冀：難題可能不算，只能算是一些小困難。這主要來自于兩方面。一是場地問題。由于館內(nèi)訓(xùn)練條件有限，且為公共活動(dòng)場地，空間狹小，擺放不了一些尺寸大的障礙物，影響了學(xué)生們的訓(xùn)練。但他們很聰明，找了一些尺寸相對較小的物體來代替。例如，他們用桌子代替隧道，椅子代替圓環(huán)。正是這些小而“新”的障礙物，極大地提高了他們的操作技能。二是技術(shù)問題。此次參賽隊(duì)伍中，有部分學(xué)生為新生，他們需要在短時(shí)間內(nèi)快速熟悉飛行器的構(gòu)造，同時(shí)掌握維修和簡單操控技能。如果僅靠教師教學(xué)的話，很難在這么短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到這一目標(biāo)。為提高這些新生的理論知識水平和操作技能，我采取了“傳幫帶”的方式，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，由一個(gè)老生帶領(lǐng)一個(gè)新生。在整個(gè)過程中，老生消化總結(jié)、傳授知識，新生快速理解、實(shí)操演練，實(shí)現(xiàn)共贏。

至于教學(xué)方法，其實(shí)就是將固化的以教師為主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。在教學(xué)中，我常用的教學(xué)方法是講授法、談?wù)摲?、演示法及練?xí)法。針對學(xué)生多采用課堂討論法和啟發(fā)法。

記者：聽說您特別喜歡帶學(xué)生參加各類無人機(jī)大賽，并獲得了不少佳績。參加類似比賽對學(xué)生來說有什么幫助？您自己又有什么收獲？

郝冀：對學(xué)生來說，每參加一次比賽就會(huì)更“成熟”一些，表現(xiàn)為心理心態(tài)上的成長以及操作技能上的提高。每次賽后，學(xué)生說得最多的一句話就是：回去我得好好練練！能聽到這句話，就說明這次比賽來值了，因?yàn)樗嬲w會(huì)到了“耕耘和收獲”。

對我個(gè)人而言，每次帶隊(duì)都是提升自我的好機(jī)會(huì)。在賽場上，學(xué)生是參賽主角。我能提供的幫助就是設(shè)備維修以及心態(tài)和應(yīng)賽技巧的輔導(dǎo)。帶隊(duì)越多越有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)才能更具有針對性。

記者：您帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了多久的無人機(jī)知識才達(dá)到今天這樣優(yōu)秀的水平的？在教學(xué)中，您都遇到過什么樣的困難，又是怎樣解決的？

郝冀：像本次初中組冠軍已經(jīng)跟我學(xué)習(xí)快三年了，他從第二年開始陸續(xù)拿到好成績。在實(shí)際教學(xué)中，我遇到不少困難。技術(shù)方面好解決，無非就是我多講幾遍、學(xué)生多加練習(xí)。最難處理的是比賽前后學(xué)生心態(tài)和情緒的轉(zhuǎn)變。有的學(xué)生失利后，其心態(tài)會(huì)發(fā)生180度的轉(zhuǎn)變，有的則是在日常學(xué)習(xí)中起伏波動(dòng)較大。雖然大多數(shù)都會(huì)積極溝通，但其實(shí)這個(gè)時(shí)候他們是聽不進(jìn)去別人所講的內(nèi)容的。我就讓他們先平復(fù)一下心情，再采取有針對性的溝通策略。

記者：近幾年，無人機(jī)運(yùn)動(dòng)成為許多學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，并且呈低齡化發(fā)展。您認(rèn)為應(yīng)如何做好學(xué)生的無人機(jī)課程培訓(xùn)的啟蒙工作？

郝冀：我覺得應(yīng)該讓這些新人“保持住興趣”。因?yàn)榕d趣才是“啟蒙老師”，感興趣了，他們自然會(huì)走進(jìn)無人機(jī)的世界。當(dāng)然，在啟蒙過程中必須要夯實(shí)基礎(chǔ)，將有意思的興趣點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)有機(jī)結(jié)合是關(guān)鍵點(diǎn)。教師可多制定一些帶主題的小任務(wù)。

記者：我國教育家陶行知一直強(qiáng)調(diào)“以人為本，因材施教”。面對同齡但資質(zhì)不同的學(xué)生，您是怎么做的？作為一線教師，您在無人機(jī)課程內(nèi)容的設(shè)置上，對小學(xué)、初中、高中這些學(xué)段的培訓(xùn)分別側(cè)重于哪些方面？

郝冀：我采取階梯式教學(xué)及任務(wù)式教學(xué)的方式。同年齡段課程設(shè)置等級任務(wù)，晉級與否參考筆試和實(shí)操這兩個(gè)維度。當(dāng)本年齡段全部任務(wù)完成后晉級為助教，進(jìn)行另一維度的鍛煉。小學(xué)側(cè)重于基本功，主要是基礎(chǔ)操作和簡單維修；中學(xué)側(cè)重于理論知識；高中側(cè)重于升級改裝和生活實(shí)際應(yīng)用。

記者：無人機(jī)其實(shí)是一個(gè)融合學(xué)科。孩子們出于對無人機(jī)的興趣，可能會(huì)額外學(xué)習(xí)一些新知識，比如編程、物理等，并將其應(yīng)用到無人機(jī)方面。這個(gè)時(shí)候，就要對這些知識做一個(gè)系統(tǒng)的融合。您是怎么引導(dǎo)學(xué)生把課外知識融進(jìn)無人機(jī)比賽的？

郝冀：我經(jīng)常把無人機(jī)比喻成樹干，告訴學(xué)生隨著樹干的生長，就會(huì)出現(xiàn)樹枝，當(dāng)這棵樹長成的時(shí)候，就是個(gè)人知識體系形成。為此，要在日常學(xué)習(xí)中注意整理歸類。如果你對外觀不滿意，就需要開發(fā)自己的設(shè)計(jì)領(lǐng)域；想要機(jī)器更加自主，就需要自動(dòng)化方面的編程。比賽中運(yùn)用課外知識的過程其實(shí)就是逆流的過程，當(dāng)然這個(gè)逆流的回路需要你走過；如果這條路沒有走過，也不要慌，究其本身，并從自己的知識體系中進(jìn)行檢索，從而使兩者建立聯(lián)系。

記者：無人機(jī)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要理論基礎(chǔ)加實(shí)際動(dòng)手操作的活動(dòng)。您認(rèn)為理論和實(shí)踐哪個(gè)更重要？您又是如何指導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的？

郝冀：理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是對理論的檢驗(yàn)，以便更好地夯實(shí)理論基礎(chǔ)。所以，我認(rèn)為實(shí)踐更重要。要讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，在學(xué)中實(shí)踐。例如，在組裝無人機(jī)前，我會(huì)先講一遍基礎(chǔ)知識，如“正轉(zhuǎn)電機(jī)，反轉(zhuǎn)電機(jī)，‘X’型無人機(jī)對角線電機(jī)旋轉(zhuǎn)方向相同”。學(xué)生在聽完理論后再進(jìn)行組裝，組裝完成后進(jìn)行試飛。對有問題的飛行器，大家一起分析、修改。在整個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際電機(jī)擺放位置是有要求的，同時(shí)也明白為什么對角線要相同。學(xué)生這樣獲取知識才不是灌輸式的，而是知其然也知其所以然。

素養(yǎng)提升走前面

郝冀所在的北京市西城區(qū)青少年科技館本著“以科普教育活動(dòng)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)（培訓(xùn)）為中心，以教科研為先導(dǎo)”的理念，為更好適應(yīng)教育改革需要，快速提升教師的科技素養(yǎng)，一直走在發(fā)展前沿。

記者：您是如何理解青少年科技館“以科普教育活動(dòng)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)（培訓(xùn)）為中心，以教科研為先導(dǎo)”這一理念的？

郝冀：青少年科技館始建于1981年，是北京市最早建立的區(qū)級青少年科技活動(dòng)場所，承擔(dān)著西城區(qū)青少年校外科技教育及科技教師培訓(xùn)的重任，同時(shí)也是社區(qū)學(xué)校。所以，不管是針對青少年還是成年人，普及科普教育活動(dòng)是我們的基礎(chǔ)工作。而想繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的人群則是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。

時(shí)代不斷發(fā)展，作為施教者，我們須緊跟發(fā)展，走在前沿。教科研是我們的日?；顒?dòng)，也是我們的靈魂所在?？萍拣^在青少年科技教育領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新，通過實(shí)踐積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了新的教學(xué)思路，即“普及與提高相結(jié)合、階段與持久結(jié)合、校外與校內(nèi)結(jié)合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合、科研與應(yīng)用結(jié)合、熱點(diǎn)與特點(diǎn)結(jié)合”。

記者：目前，教育正在經(jīng)歷一場技術(shù)革命：傳統(tǒng)的黑板被電子白板取代；視頻教學(xué)滲透到了教室當(dāng)中；教師把成績單公布在網(wǎng)上，家長通過安全賬戶登錄來查閱等。作為一名科技教師，請問您對教學(xué)方式的選擇會(huì)有變化嗎？您都會(huì)使用哪些教學(xué)方式？

郝冀：會(huì)有變化。我個(gè)人比較喜歡新鮮事物，喜歡去嘗試。其實(shí)像您以上說的電子白板、視頻教學(xué)等，科技館已經(jīng)應(yīng)用一段時(shí)間了。視頻教學(xué)和實(shí)物投影利用率都比較高，因?yàn)楹苤庇^。

記者：科技發(fā)展日新月異。在未來學(xué)校，教師的作用雖然很難被機(jī)器所替代，但教師的角色一定需要轉(zhuǎn)變。您覺得未來的科技教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？

郝冀：轉(zhuǎn)變是一定的。我認(rèn)為不管什么時(shí)候都應(yīng)該具備一些基本素質(zhì)，如健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和高尚的道德素質(zhì)等。此外，要想更好地應(yīng)對未來的飛速發(fā)展，還要具備優(yōu)秀的教育科研素質(zhì)。