呂 勝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410004）

近年來職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就，高職院校在人才培養(yǎng)方面需要緊跟產(chǎn)業(yè)變革創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強調(diào)思想品德、職業(yè)道德的教育，強調(diào)精益求精的工匠精神培育，強調(diào)提升學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)素養(yǎng)培育的視角下強化體育育人的功效，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有不可替代的作用。本文以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院為例對高職體育育人進行研究，旨在推動高職體育育人在學生職業(yè)素養(yǎng)培育中的作用發(fā)揮。

1、職業(yè)素養(yǎng)培育視角下高職體育育人的重要作用

在新時代，我國的職業(yè)教育承擔著更加重要的職責與使命。高等職業(yè)教育強調(diào)培養(yǎng)的學生不僅需要具備高素質(zhì)技術(shù)技能，更重要的是要具備有擔當?shù)牡轮求w美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。高職體育育人在高職學生培養(yǎng)中發(fā)揮著特定的作用，高職院校需要進一步強化職業(yè)素養(yǎng)化的體育育人功效，為學生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1.1、有利于培養(yǎng)高職學生健康的身心素質(zhì)。體育教育不同于文化課的學習，它通過身體運動和動作技巧的鍛煉，完成從身體素質(zhì)到心靈的提升。大家都清楚體育最為直接的作用就是強身健體。高職學生只有具備良好的身體素養(yǎng)，才能適應(yīng)撲面而來的學習和工作壓力。毛澤東在《體育之研究》一文中指出，“體育之功效在于“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”。著名心理學家弗洛依德認為，“體育運動可作為人們情感宣泄、排解不良情緒的安全通道，通過參加體育活動或觀賞體育比賽，在社會秩序和法律道德允許的范圍內(nèi)，通過體育行為釋放受壓抑的情感，以減緩心理焦慮感，恢復理智和心理平衡”。實踐證明，正確、科學、長期的體育鍛煉能夠提升人向上的精神風貌，能夠提高人的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

1.2、有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)行為習慣。百度“職業(yè)素養(yǎng)”，有一種解釋是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。據(jù)調(diào)查了解，很多公司企業(yè)在招聘人才時注重及合作的態(tài)度，認為這兩個因素應(yīng)該是職業(yè)素養(yǎng)中的兩個重要內(nèi)容。在體育教學過程中，需要強調(diào)刻苦鍛煉和講究團隊合作，這樣就可以有針對性地培養(yǎng)高職學生吃苦耐勞的精神，塑造他們較好的人格，增強他們的團隊合作意識等。在體育氛圍的感染和熏陶之下，學生通過各種體育競賽、體育活動的直接參與，進而鍛煉出敢于接受挑戰(zhàn)的勇氣與毅力，在實踐中培養(yǎng)規(guī)則意識、合作精神、進取心和自信心，提高了溝通能力與組織管理能力，這些對提升高職院校學生的綜合素質(zhì)、對他們的學習和工作會產(chǎn)生較好的影響。

2、職業(yè)素養(yǎng)培育視角下高職體育育人存在的問題

2.1、高職體育育人主渠道體育教學模式缺乏創(chuàng)新。目前高職院校中的體育教學是照搬普通高校的模式，沒有創(chuàng)新教學模式，沒有根據(jù)學生的專業(yè)差異選取有關(guān)針對性的教學內(nèi)容。沒有將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)和人才培育目標相結(jié)合。體育教學停留在運動技術(shù)的簡單傳授，忽視理論知識的教育，學生的學習興趣不高，體育課堂教學效率低。

2.2、高職體育育人主渠道體育考核、評價方式簡單化。高職體育課程考核往往采取期末一次性技術(shù)考核，以“一考定成績”，沒有注重學生平時的實際鍛煉情況、學習態(tài)度和綜合技能掌握情況，考核過于片面化。有針對性的考核評價方式和考核評價內(nèi)容，能更好地引導高職學生終身體育鍛煉的意識與習慣的養(yǎng)成。

2.3、高職體育育人輔渠道課外體育開展沒有引起足夠的重視。高職院校普遍存在重視學生職業(yè)知識和職業(yè)技能的教育培訓、忽視體育育人的功效的現(xiàn)狀，高職院校一般都是只在大一年級安排了體育課程，一周只安排一次體育課，課外體育活動組織開展較少，場館、器材、師資不能滿足學生的需求。很少考慮到對學生心理健康、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，對學生的身體鍛煉和體育素質(zhì)能力培養(yǎng)不能起到很好的促進作用。

3、職業(yè)素養(yǎng)培育視角下高職體育育人的路徑探析

3.1、改革體育課程，發(fā)揮課堂教學主渠道作用。高職體育課程是高等職業(yè)教育課程體系的一個重要組成部分，它必須更多地體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，而不能完全照搬本科院校的體育教育教學模式。高職體育教育應(yīng)該圍繞高職院校的人才培養(yǎng)模式，展現(xiàn)出職業(yè)的特性。高職體育教育不僅強調(diào)與健康相關(guān)的身心素質(zhì)的提高，更要強調(diào)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的身心素質(zhì)與文化素質(zhì)的提高。長沙民政職業(yè)技術(shù)學院落實“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方針，在對行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對員工的素養(yǎng)要求編制了《職業(yè)實用體育》、《職業(yè)實用體育教程》等教材，教材分成基礎(chǔ)理論篇、通用技能篇、職業(yè)類型篇和體質(zhì)健康篇。建立了以運動技術(shù)為主線的框架體系，以提高學生的體育自主學習能力、培養(yǎng)職業(yè)崗位能力、養(yǎng)成終身鍛煉習慣為主線，使教育性、知識性、實用性、時代性等融合統(tǒng)一，與高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)高度融合，培養(yǎng)高職學生具備健康的體魄、積極向上的體育精神，掌握1-2項終身體育鍛煉技能，將具備一定的團隊協(xié)作意識、頑強的抗壓、抗挫能力、為以后的崗位需求打下較好的身心基礎(chǔ)和體育素養(yǎng)作為課程改革的目的。

圖1：“職業(yè)實用體育”課程教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖

3.2、加強高水平運動隊訓練與管理，帶動校園競技體育運動的開展。學校成立了男女籃球隊、健美操隊、乒乓球隊、田徑隊、羽毛球隊等數(shù)支高水平運動隊，注重對運動隊的科學訓練與管理，取得了顯著成績，我校男子籃球隊連續(xù)四年獲得中國高等職業(yè)院?；@球比賽的桂冠，校女子籃球隊連續(xù)三年奪得中國高等職業(yè)院?；@球比賽冠軍，校健美操隊連續(xù)三年獲得中國高等職業(yè)院校健美操比賽的團體冠軍；學校男籃12次蟬聯(lián)湖南省大學生籃球比賽冠軍，女籃獲得12屆冠軍。乒乓球隊也一直處于全國高職院校領(lǐng)先地位，高水平運動隊的構(gòu)建為提升學校品牌、帶動學校競技體育運動的開展發(fā)揮著重要作用，運動隊的拼搏精神和鍛煉意志激勵和感染著廣大學生。

3.3、以校園體育文化節(jié)為載體，大力開展課外群體活動。學校積極貫徹落實團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯(lián)印發(fā)《關(guān)于深入開展大學生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導意見》要求，積極組織開展學生課外體育鍛煉活動。開展具有較強針對性的校園體育賽事，例如師生趣味運動會、啦啦操、籃球、排球等團體運動競賽等，在全校濃郁的體育鍛煉氛圍中，學生的體育鍛煉的興趣能得到激發(fā)，促進了學生良好的體育鍛煉習慣養(yǎng)成，提高了學生的體質(zhì)和健康水平，學校還采取讓學生自治組織來承辦比賽的方式，鍛煉提升了學生的組織協(xié)調(diào)能力，通過這些載體、平臺來培養(yǎng)學生積極向上、團結(jié)拼搏、勇于挑戰(zhàn)、遵守規(guī)則等素養(yǎng)，增強集體榮譽感，促使學生自覺行為的養(yǎng)成。

3.4 以體育俱樂部和校園運動APP的方式引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。學校大力挖掘自身資源，因地制宜開設(shè)了籃球、排球、廣場舞、瑜珈、飛盤、健身走等27個體育俱樂部，滿足不同學生興趣愛好、不同專業(yè)特點、職業(yè)特點的需求。重視學生體育考核、評價內(nèi)容和方式的改革，要求學生俱樂部鍛煉必須達到一定的次數(shù)，才能取得相應(yīng)的必修學分，引進校園運動APP，將長跑成績計入體育課程評價，占比一定的分值。督促引導學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，讓學生在開展身體鍛煉、培養(yǎng)體育精神的同時，眼界得到開闊、交流能力得到加強，它適應(yīng)了高職院校社會適應(yīng)教育的目標，促進了學生社會實踐能力的提高，為學生走向社會打下了基礎(chǔ)。

3.5 積極承辦高水平高質(zhì)量比賽，通過競賽達到培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人、娛樂人的目的?！靶⌒@也能裝得下大賽事”，近幾年學校成功承辦了一些高質(zhì)量高水平高級別的比賽。例如第28屆男子籃球亞洲錦標賽、中國大學生籃球聯(lián)賽四強賽、中國高職高?；@球聯(lián)賽全國總決賽、全國體操冠軍賽、全國中小學足球比賽、湖南省第十屆大學生運動會、湖南省直機關(guān)羽毛球比賽、湖南省大學生籃球比賽、中日群眾體育交流活動籃球比賽、湖南省高等職業(yè)院?！霸洪L杯”籃球賽等高級別高水平運動比賽。讓學生蒞臨現(xiàn)場感受高質(zhì)量比賽，體驗高質(zhì)量競賽氛圍，一方面可以營造濃郁的體育文化環(huán)境，發(fā)揮競賽育人的功效，提升學生愛國榮校的熱情；另一方面學校可以利用承辦賽事做好東道主的活動，教育引導學生養(yǎng)成文明習慣，展現(xiàn)學生積極向上的精神風貌。

4、總結(jié)

我們提倡職業(yè)素養(yǎng)培育，體育亦是對學生進行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。智育、德育、體育、美育等是一個相互聯(lián)系的有機整體，忽略了任何一個方面都無法達到職業(yè)素養(yǎng)培育的目的。高職教育必須樹立全面育人的理念，將體育作為學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重點之一，重視體育、發(fā)展體育，扎實有效地開展職業(yè)實用體育教學改革，豐富課外體育鍛煉方式，開展系列體育競賽活動，達到課堂內(nèi)外融為一體的體育育人境界。