劉林波

我要去尋找二十三年前的一個女孩。

就一面之緣，我不知道她叫什么名字，也不知道她是哪個班的，我只知道那天她是我們學校一千多學生里唯一借給我飯票的人。

都怪自己當時只想著吃，拿上飯票扭頭就跑，再也沒有見過她，隨后忘得一干二凈。最近，或許是男人的更年期到了吧，我特別的戀舊和神經質，收到女兒入學通知書那一刻，我腦子里莫名地閃出了那個女孩，追憶著那個情景，那個細節(jié)，我忽然記起她將飯票遞到我手上的時候投來的眼神，還有淺淺的笑，那絕不是一個女孩面對陌生人應有的神態(tài)，總感覺與愛情有關。

聽說同學王恒是女兒學校的校長，趁送女兒上學的機會，我決定先去他那里打聽。

在一個陰沉的日子，我見到了王恒。我首先自我介紹。王恒一拍锃亮的腦門，迎上來緊緊握住我的手說：“呵，想起來了，劉林，那個大嗓門劉林！這么多年你去哪兒了？我們同學聚會都聯系不到你。”

“離開學校后我隨父母一直在南方打工，很少回家。這次是專程為女兒上學的事回來的。”

寒暄一陣后，我漸漸轉向了話題，說：“想當年，學校食堂也太坑人，一張飯票就那么一小份飯，像我們這些正值發(fā)育的男孩，飯量大得像無底洞，每天不多加兩三份飯哪能填飽肚子？你有所不知，高二那年，我家的廠子破產了，家里負債累累?？粗改敢畀偟臉幼?，我給自己規(guī)定不加餐，但肚子常造反，只有向別人借，當時太好面子了，只肯去向外班同學借?！?/p>

“你啊你，死要面子活受罪。在我們印象里，你家辦廠肯定不缺錢花。看來，你是因家境而輟學的。”

“是，”沉默了良久，我說，“打聽個事，你是我們當時的班長，班里有啥情況你多少會知道些，請回想一下，在我離校后有沒有外班的女生找過我？”

“啥情況啊，讓你這么惦念？”

“是這樣，一天，我端著飯碗來到食堂門口，下意識往口袋里摸，可是翻來翻去一張飯票都沒有。這時一位陌生的女孩到了我跟前，好像很了解我似的說，是不是沒飯票了，要不要我借你呢。我說肯定要啊。她也沒問我啥時還，很豪爽地從袋子里掏出一疊飯票，有二十六張吧。過后總擔心她找來要賬，誰想我半個月后輟學了?！?/p>

王恒托著腮幫想了好久，臉色漸漸凝重起來，說：“有，你走后沒幾天她就找來了，可是你走了。她很傷心?！?/p>

“真對不起人家?！?/p>

“她的情況你一點也不了解？”王恒看我點頭，繼續(xù)說，“你是她的恩人，她是傷心來不及報答你。當時她已了解到你的情況，正想著如何幫你?！?/p>

我一頭霧水。

“這女孩我認識，是我舅舅鄰居家的。她找我時講了你和她的故事?！?/p>

故事很簡單。我們學校門口有片場子，星期天不回家的學生常去那里玩。那天晚上，場子早早就沒了人影。那個叫麗花的女孩因成績不好在徘徊著。突然她感到背后有人，還來不及看個究竟，一把刀子已晃在了她眼前，脖子也被架住了。絕望之際，不遠處傳來了嘶啞的、撕破了天際的高喊聲：“滾——滾！”這時，女孩來了勇氣，拼上命回應道：“哥——哥！”

歹徒見勢不妙逃跑了，她急忙往有聲音的地方奔去。也許受了驚嚇，女孩在叫喊的人身旁停頓了幾秒，就去了學校。但她看清了救她的人。

和我有關系嗎？我努力回想著，經過梳理，很快我和女孩的故事完整起來了。

那個叫喊的人就是我。那天我好壓抑，在場子另一頭走動，忽然聽到了遠處有異樣的聲音，因聽鬼故事走火入魔了，以為有鬼，慌忙中大嗓門叫喊：“鬼——鬼！”隨后又想，還沒到半夜哪來的鬼，聽到有人叫哥，還以為誰在跟我鬧著玩呢。女孩發(fā)生了什么我并不知情，她從我身邊經過，我甚至害羞得沒正眼看。

我撓起了頭，順口問道：“你知道她現在好嗎？”

“她走了，永遠地走了。那件事對她觸動很大，在她心里你是恩人，是英雄，她立志要做一個有正義感、有愛心的人。后來她考上警校，做了名警察，工作突出，生活中樂于助人，多次受到了表彰。一次，為了解救一名人質，她獻出了生命……”室內的空氣凝固了，王恒推開了窗戶。

看著窗外淅淅的雨，我默默祈禱著，心中永遠的女孩，在天堂你一定安好。

（節(jié)選自《時代文學》2017年11期）

賞析——《尋找》

小說故事感人肺腑，何也？在于懸念中飽含深情。小說從標題始，就給人留下懸念——“尋找”什么？接下來，第一段又有懸念——“我”要去尋找的二十三年前的這個女孩和“我”是什么關系？為何要找？讀第二段才知，“我”要尋找的是上學時只有一面之緣的借給“我”飯票的人；但“總覺得”“她”借給“我”飯票是“與愛情有關”，那么究竟是不是這一原因？這樣，一個又一個懸念不斷推動故事情節(jié)向前發(fā)展。

作者的敘述與人物的語言也飽含深情。在人物塑造上，作者善于運用飽含深情的語言和對話刻畫人物形象。“她”的機智勇敢、知恩圖報、助人為樂、正義善良，“我”的自私敏感、好面子、好奇善良，都體現得極為鮮明。

在主題表現上，也非常感人。由“我”的無意識救“她”到“她”的有意識報恩以及“我”對“她”做“英雄”行為的影響，深刻表達出對“她”獻身精神的謳歌，以及“我”對“她”英雄行為的感動。