淺談提高初中英語(yǔ)寫作能力的探索

張潔??

摘 要：寫作，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要體現(xiàn)，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練和傳授技巧等多種方式提高學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；技巧；作積累

面對(duì)英語(yǔ)寫作，大多數(shù)學(xué)生有畏難情緒，不知如何下筆，甚至亂寫一通。如何提高初中生英語(yǔ)寫作能力，是所有英語(yǔ)教師十分關(guān)注的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，應(yīng)該依托日常教學(xué)和具體學(xué)情積極探索，在循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練中夯基礎(chǔ)傳技巧。

一、 持之以恒，狠抓基礎(chǔ)

狠抓書(shū)寫訓(xùn)練和單詞句子關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積極運(yùn)用和創(chuàng)意使用，從而使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用英語(yǔ)的成功感。

（一） 多樣的單詞游戲，激發(fā)興趣

新單詞造句比賽，單詞接龍、“你比劃我翻譯”、聽(tīng)寫大賽、計(jì)時(shí)拼詞等游戲能讓學(xué)生在歡樂(lè)中不斷循環(huán)拼讀記憶和鞏固詞匯。學(xué)生詞匯量越豐富，寫作時(shí)就越得心應(yīng)手。

（二） 先易后難，積累句子

設(shè)立“經(jīng)典句子摘抄本”，課本上或練習(xí)冊(cè)上的重點(diǎn)句子讓學(xué)生堅(jiān)持摘抄并背誦。每天早讀課，要求學(xué)生大聲背誦摘抄本上的句子，并開(kāi)展背誦比賽。為了充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，課堂上要精心挑選符合學(xué)生認(rèn)知水平的圖畫(huà)，讓學(xué)生以小組討論的形式寫句子，然后進(jìn)行小組競(jìng)賽。學(xué)生平時(shí)若注意經(jīng)典句子的積累，并模仿應(yīng)用于實(shí)際寫作訓(xùn)練中，久而久之就能熟練運(yùn)用，寫出地道的英語(yǔ)句子。學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)典句，能讓文章句式多樣，豐富多彩。比如：

1） Wearing red can make me feel active.

2） To cheer him up，we decide to put on a short play.

3） I find it hard to learn English well.（I think / find it +adj.+to do sth.）

4） Its important for us to finish homework on time.（Its+adj.+for sb to do sth.）

5） The more you study，the better you will be.

教師需及時(shí)收集錯(cuò)句，寫在黑板上，先讓全班觀察，再由個(gè)別學(xué)生口頭訂正并調(diào)板修正錯(cuò)誤。比如：

1） She works as careful as Jane.（carefully）

2） They feel happily.（happy）

3） Neither we nor she know Tom.（knows）

4） How about listen to music？（listening）

5） Lucy will visit you as soon as she will get here.（gets）

（三） 小組合作分享，多讀多背佳段美文

利用課上課余，要求學(xué)生小組間每周互相推薦佳段美文，并板書(shū)于后黑板，全班投票選出“每周最佳”并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些佳段美文要求組內(nèi)互幫背，組間競(jìng)賽背。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生興趣盎然，英語(yǔ)語(yǔ)感不斷增強(qiáng)，寫作時(shí)也有話可說(shuō)。而且，小組合作學(xué)習(xí)還可以點(diǎn)燃學(xué)生思維和情感的火花，讓不同層次的學(xué)生都獲得了能力上的提高。

二、 強(qiáng)化模仿訓(xùn)練，提高能力

為了提高學(xué)生銜接上下文和謀篇布局的能力，教師要特別注重讓學(xué)生模仿范文，難度從小到大，數(shù)量由少到多。日常教學(xué)仿寫中，口頭和筆頭訓(xùn)練相結(jié)合。每次教完短文，讓學(xué)生模仿所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行講故事比賽。學(xué)生先在小組內(nèi)分別講述各自準(zhǔn)備的小故事，再由組員評(píng)分，并講出評(píng)分理由，最后推出一個(gè)代表上臺(tái)講述，每次上臺(tái)的代表必須不一樣，這樣既可以鍛煉學(xué)生的膽量和口語(yǔ)，又能提高其寫作興趣。筆頭訓(xùn)練則是每周一次，先讓學(xué)生閱讀各種體裁的短文，并反復(fù)聽(tīng)和朗讀，逐步理解后抄寫短文，最后進(jìn)行仿寫。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，英語(yǔ)寫作需要大量的模仿才能逐步提高學(xué)生的寫作水平。

三、 掌握寫作技巧，學(xué)以致用

教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作中往往錯(cuò)誤百出，時(shí)態(tài)混亂，缺乏連貫，有的離題千里，有的似流水賬。因此，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，十分關(guān)鍵。

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，不能急于動(dòng)筆。著重告訴學(xué)生要分兩步走：一審，定人稱定時(shí)態(tài)；二審，定主要內(nèi)容。

2. 引導(dǎo)學(xué)生分析要點(diǎn)，擬草稿。著重告訴學(xué)生，要點(diǎn)就是骨架?？荚囍?，必須火眼金睛地去捕捉題目中要求寫的所有要點(diǎn)，思考一下可以用到哪些詞組和句型，不可遺漏。

3. 寫作時(shí)必須緊扣要點(diǎn)寫并引導(dǎo)學(xué)生提醒自己“三座大山”：一用詞要精準(zhǔn)，使文章亮起來(lái)；二牢記行文簡(jiǎn)潔且句型豐富；三巧用過(guò)渡詞，使結(jié)構(gòu)情緒而流暢。

4. 耐心修改檢查。一查，查單詞書(shū)寫是否正確；二查，查上下文是否連貫，句子連接是否自然流暢；三查，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)是否合適；四查，查要點(diǎn)是否遺漏。

四、 注重評(píng)講，及時(shí)有效

要切實(shí)提高寫作水平，就不能忽視講評(píng)。講評(píng)的方式很重要，在實(shí)踐中，主要采取教師面批和小組互評(píng)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)也要考慮學(xué)生的個(gè)性，以表?yè)P(yáng)稱贊為主。

（一） 做好錯(cuò)誤摘錄工作

批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，把很多同學(xué)犯的錯(cuò)誤重新整合放在多媒體上，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。

例如，在練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫作時(shí)，一開(kāi)始學(xué)生普遍的錯(cuò)誤是把be漏掉或者漏掉ing。例如：Its sunny today. Many children playing in the park. Two girls are sing. A boy playing the guitar. Some kids are draw pictures. They having a good time.

（二） 主要采取面批的方式

在練習(xí)寫作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的漢語(yǔ)式的英語(yǔ)較多，我在面批時(shí)，先肯定其優(yōu)點(diǎn)，充分肯定進(jìn)步之處，再指出其錯(cuò)處。這樣，學(xué)生得到了尊重和呵護(hù)，學(xué)習(xí)的積極性不斷高漲。

（三） 小組互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步

處于青春期的中學(xué)生很在意來(lái)自伙伴們的評(píng)價(jià)，小組互評(píng)可以讓學(xué)生更認(rèn)真，印象更深。激發(fā)學(xué)生積極地取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相模仿，不斷進(jìn)步。

總之，提高學(xué)生寫作能力不能急于求成，應(yīng)耐心地多訓(xùn)練，常激勵(lì)，狠抓基礎(chǔ)，注重積累，巧妙引導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介：

張潔，福建省泉州市，泉州市鯉城區(qū)泉州七中金山校區(qū)。