當(dāng)一大批富裕起來的家庭紛紛送孩子出國留學(xué)，小留學(xué)生的數(shù)量迅速增長成為令人矚目的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)說，大多數(shù)留學(xué)生的父母是承受著不同程度的經(jīng)濟(jì)壓力的，但是，望子成龍的強(qiáng)烈愿望讓他們傾其所有頑強(qiáng)堅持。

然而，這些孩子能否適應(yīng)完全陌生的文化和難以想象的挑戰(zhàn)呢？事實(shí)證明，這是一個巨大的未知數(shù)，也可以說是命運(yùn)之賭。旅德15年的著名女作家程瑋的長篇小說《少女的紅圍巾》，為我們形象地解讀了這個高風(fēng)險難題。

《少女的紅圍巾》的第一主角是高中未畢業(yè)就被父母送來德國的雨兒，這是一個家教嚴(yán)格學(xué)業(yè)優(yōu)良而又健康漂亮的女孩子，并且有父親最親密的留德學(xué)生于阡給予幫助。即使這樣，如雨兒所說：“離開了父母才知道，原來自己離開了一座遮擋風(fēng)雨的大山……現(xiàn)在自己必須一個人面對世界，連一點(diǎn)退路都沒有。在想求人幫助的時候才知道自己可以信任的朋友是那樣的少，腦子是那樣的笨，面對這個世界是那樣的無能為力?！?/p>

雨兒第一次去見德國大學(xué)的教授，她開始穿了一件印著凱蒂貓圖案的T恤，套上一條膝蓋磨得快出窟窿的牛仔。富有經(jīng)驗(yàn)的于阡告訴她：“你這樣的T恤在德國連中學(xué)生都不會穿，她們覺得太孩子氣?！薄澳愕倪@身衣服只會給你幫倒忙。”

在于阡的指導(dǎo)下，雨兒換了一件普通的牛仔褲，一件式樣簡單、質(zhì)地柔軟的白襯衣。于阡還特別提醒她，見了教授一定要大大方方先跟教授握個手，然后看著教授的眼睛說話，不要躲躲閃閃。要有和教授平起平坐的感覺，要平視，不能仰視。

雨兒按于阡之法見教授大獲成功，當(dāng)即免除了半年的語言班學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入大學(xué)的預(yù)科。雨兒的成功還有一個插曲，她發(fā)現(xiàn)教授養(yǎng)的植物嚴(yán)重缺水，就與教授自然地談起自己在家負(fù)責(zé)澆花的經(jīng)歷。教授愉快地說：“一個能注意到身邊植物的學(xué)生，一定會把語言學(xué)得很好。”由此可見，現(xiàn)代觀念和生活能力在國際交流中是多么重要。奇跡般過關(guān)的雨兒感慨道：“為什么從來沒有人教我這些呢？學(xué)校不教，家里也不教。這么重要的功課，居然沒人想得到?！?/p>

我與程瑋相識近20年，在我看來，《少女的紅圍巾》是她所有作品中最嚴(yán)肅的，因?yàn)檫@差不多是一部教育小說。程瑋說：“不管是西方還是東方，不管是中國還是哪里，本質(zhì)上都是一樣的東西。那就是一種自尊、自強(qiáng)、自立和對愛的追求，這樣的東西我覺得可以幾百年、幾千年以后，都是生活中最最重要的東西?！?/p>

說到去德國留學(xué)，讀者自然想知道中德的文化與教育的差異。顯然，僅僅靠掌握現(xiàn)代的禮儀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作者通過約翰娜這個18歲德國女孩的故事，告訴讀者德國人是怎么培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)自立。約翰娜的家族財富名列德國富豪榜的前10位，約翰娜是父母最寵愛的女兒。然而，一過18歲，約翰娜居然變得無家可歸。原來，他們的家族規(guī)定：每個孩子年滿18歲以后，都要過三年自食其力的日子，然后才允許得到父母的錢。這樣的規(guī)定在德國非常普遍，已經(jīng)成為一種社會習(xí)俗。比如，所有年滿18歲的孩子都要獨(dú)自出門旅行一次，并且是給的錢盡量地少，走的路盡量地遠(yuǎn)，在外面的時間盡量地長。

其實(shí)，以中國人的智慧怎么能不知道自強(qiáng)自立的重要呢？社會各界紛紛組織各種18歲成人儀式，不就是渴望孩子長大成人嗎？可與德國動真格的做法相比，中國的18歲成人教育只是一個儀式。

試想，中國孩子年滿18歲以后，有多少人出門艱苦旅行？又有多少父母忍心給孩子的錢盡量的少，讓他們走的路盡量的遠(yuǎn)，在外面的時間盡量的長。更不要說讓孩子過三年自食其力的日子，我們太多的父母雖然并不富裕，可早就做好了養(yǎng)育孩子一輩子的計劃。否則，為什么中國會有那么多的“啃老族”呢？

當(dāng)然，盡管人都有惰性，但生長在改革開放時代的青少年并非喜歡被養(yǎng)育一輩子，因?yàn)榛\中鳥不會有真正的快樂，快樂一定是自由的，而自由一定是自主的。全世界青少年的共同主題是發(fā)展，而發(fā)展的主旋律必然是自主、自由和成長。嚴(yán)重而緊迫的問題在于改造成人世界，特別是改變溺愛的教育。

在一個信息化的社會里，任何學(xué)生都需要學(xué)習(xí)豐富的知識和掌握高強(qiáng)的能力，但是必須牢牢記住，學(xué)生最首要的任務(wù)就是學(xué)會生存。毫無疑問，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，第一位的使命也是教給孩子生存的本領(lǐng)。

作者簡介：孫云曉，中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員，《少年兒童研究》雜志總編輯。